Диссертация (1168638), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Теоретическиевопросы17449822492251708950234022формированиякультурыпроектнойдеятельностибудущихдизайнеров1.1 Проблемаформированиякультурыпроектнойдеятельностидизайнеравсовременных условиях1.2 Проектная лаборатория подизайнукакмастерскаядизайн-проектированиянового типа2Модуль2.Технологияорганизациипроектнойдеятельностибудущихдизайнероввпрофессиональном учебномзаведении2.1 Основныепоказателиидиагностикасформированности культурыпроектнойдеятельностидизайнера2.2 АдаптивныевзаимодействияформыучастниковЗачёт232дизайн-проектирования2.3 Инновационные40224022Итоговая аттестация2020Итого3641418технологииIT-ицифровыеобразовательные ресурсы вучебномдизайн-проектировании2.4 Интеграцияпрофессиональной,образовательнойиличностной сред в проектнойдеятельности(сетевоевзаимодействие)ЗачётКАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИККалендарный учебный план составляется при сформированной группе сучётом уровня их подготовки.
Календарный учебный график отражает периодытеоретических занятий, практик, процедур аттестации.РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)Рабочие программы дисциплин (модулей) отражают дисциплинарноесодержаниеквалификации.дополнительнойпрофессиональнойпрограммыповышения233РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ДИЗАЙНЕРОВЦель и задачи освоения Модуля 1Целью изучения модуля «Теоретические вопросы формирования культурыпроектной деятельности будущих дизайнеров» является совершенствованиекомпетенций в педагогической, проектной и культурно-просветительскойдеятельности на основе актуализации теоретических знаний о тенденцияхразвития представлений о формировании культуры проектной деятельностидизайнера и практических навыков их применения в профессиональной сфере.Задачи Модуля 1:1.
Обеспечить системную ориентацию слушателейв современныхтенденциях формирования культуры проектной деятельности дизайнера.2. Познакомить слушателей с отечественным и зарубежным опытомпримененияэффективныхметодикформированиякультурыпроектнойдеятельности дизайнера.1. Содержание модуля «Теоретические вопросы формированиякультуры проектной деятельности будущих дизайнеров»№Виды учебныхп/пзанятий,Содержаниеучебных работТема 1.1.
Проблема Лекции (2 часа)Понятиеформированияпроектнойкультуры проектнойдизайнера. Компетенции вдеятельностиобластидизайнеравдеятельности.культурыдеятельностипроектнойТребования234современныхобществаиусловияхпрофессиональногосообществаПрактическоеОбсуждаемые вопросы:занятие (2 часа)–проектныйподходвобразовании;– кросс-дисциплинарность;– сетевое взаимодействие впрофессиональной,образовательнойиличностной средахСамостоятельная Изучение рекомендованнойработа (4 часа)литературыТема 1.2.
Проектная Лекции (2 часа)Проектная лаборатория илабораторияпроектныйподизайнумастерскаякакуниверситет/колледждизайн-—ответы на вызовы времени.проектированияПринципы и особенностинового типаорганизациипроектнойлабораторииПрактическоеОбсуждаемые вопросы:занятие (2 часа)– личность педагога каклидерапроектноймастерской;– сплочённость проектнойкомандылабораториидизайна;– технология интеграциипрофессиональной,235образовательнойиличностной сфер в процессепроектированияСамостоятельная Изучение рекомендованнойработа (5 часов)литературыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 2.ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИБУДУЩИХ ДИЗАЙНЕРОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧЕБНОМЗАВЕДЕНИИЦель и задачи освоения Модуля 2Целью изучения модуля «Технология организации проектной деятельностибудущихдизайнеров в профессиональном учебном заведении» являетсясовершенствование компетенций в педагогической, проектной и культурнопросветительской деятельности, в частности овладение технологией организациипроектной деятельности студентов-дизайнеров на базе проектной лабораториинового типа.Задачи Модуля 2:1.
Овладение методами диагностики сформированности уровня проектнойкультуры.2. Познакомить слушателей с современными методами организацииучебных дизайн-проектов.Содержание модуля «Технология организации проектной деятельностибудущих дизайнеров в профессиональном учебном заведении»№Видып/пзанятий,учебных Содержаниеучебных работ236Тема 2.1. Основные ПрактическоеОбсуждаемые вопросы:показатели–и занятие (2 часа)индекссплочённостидиагностикаколлектива;сформированности–культуры проектной(диагностикадеятельностиорганизация);дизайнера–творческаясредаиуровнисформированностикультурыпроектнойдеятельности(диагностический аппарат)Самостоятельная Изучение рекомендованнойработа (3 часа)2.2. ПрактическоеТемалитературыОбсуждаемые вопросы:Адаптивные формы занятие (2 часа)– межгрупповые семинарывзаимодействияи коворкинги;участников– брифинги, конференции;дизайн-проектирования—традиционнаямастерскаяипроектнаялаборатория нового типаСамостоятельная Изучение рекомендованнойТема 2.3.работа (2 часа)литературыПрактическоеОбсуждаемые вопросы:Инновационные IT- занятие (2 часа)– особенности организациитехнологиипроектовиспомощьюцифровыеспециализированныхобразовательныесетевых ресурсов;ресурсы в учебном– особенности работы вдизайн-неспециализированных237проектированиисоциальных сетях;–локальныесети,электроннаяобразовательнаясредаучреждения;– формы взаимодействиячерез web (вебинары, чаты,конференции и др.)Самостоятельная Изучение рекомендованнойработа (2 часа)литературыТема 2.4.ПрактическоеОбсуждаемые вопросы:Интеграциязанятие (2 часа)– проектная лабораторияпрофессиональной,образовательнойкакипрофессиональнаядизайн-студиясличностной сред вобразовательнымпроектнойкомпонентом;деятельности– технология интеграции(сетевоеучебныхвзаимодействие)практик и воспитательнойдисциплин,работы (разбор кейсов);– повышение мотивации исозданиепозитивногоэмоциональногофона(открытая образовательнаясреда:друзья,родственники, поклонникитворчества)Самостоятельная Изучение рекомендованнойработа (2 часа)литературы238Приложение 4Характеристика учебных дизайн-проектов по четырём уровнямсложностиПроекты1-го Проекты 2-го Проекты 3-го уровняуровняуровня1.
Субъекты ВыполняютсянияиуровняВыполняютсяпроектирова- студентамиОбучающиеся 4-го курса Руководство ив группами до 5 пробуют себя в роли экспертнаяих одиночкуили человек,руководителярабочей оценкавзаимодейст-парами.имеетсягруппы.виеПреподавательраспределениевзаимодействиеруководит.
При повключениипроектПроекты 4-гоДобавляется проектовс студентов-задачам реальным заказчиком и бакалавров.в внутри группы. сторонними экспертами, Преподавательболее Обучающиесястудентамидругих даётвысокого уровня 3-го курса дают специальностей,выполнениечастьзаданийстудентамкафедркоординируетмладшихПреподавательинструктаж,заданий преподавателями других дальшеит.п. координирует,— выступаетстудент старших курсов.эксперт-консультанткурсовкоординаторили Преподавательмагистратуры—вводныйви качествеэксперта-эксперт-консультантаконсультант,координатор2. Проблема-Решение одной РешениеРешениетикаконкретнойпроблемнесколькихпроблемы.
Темы проблемвыбираютсяиз рамкахнескольких Решениеизразных несколькихв областей.проблемодной Самостоятельноепредложенныхбольшой темы. определениепреподавателемПреподавательисходяили студентами задаёт границы целейстарших курсов. проблематикистраныизразныхтемы областей.актуальных Самостоятельнкафедры,иизт.вуза, ое определениед.; темы,исходя239Поощряетсяпреподавательзадаёт из актуальныхинициативаграницы проблематикицелейсамостоятельнойкафедры, вуза,переформулировстраны и т. д.ки тем3.Объекты Одинобъект Частьпроектировапроектированиянияилипроектовобъектоводнотипныхпроектирова-объектовнияпроектов СреднесрочныеобъектовСреднесрочныеограниченных 1 до полугода (1 долгосрочныеакадемическимчасомизкомплексныхнесколько объектаСроки От4.комплексногоКомплекс из нескольких Комплекси Разные(более до 2 летсеместр),полугода),параллельнодо параллельновозможновыполнениекалендарноговозможнонесколькихмесяцавыполнениекраткосрочныхсрокинесколькихкраткосрочных5.Уровень НаличиеНаличие плана Самостоятельноесамостоятель инструкции,ностиПолнаяи сроков, но без составление плана работ.
самостоятельнплана,инструкцииПреподавательустановленныхустанавливаетсроков,сдачинерегламентируется только процессгенерированияпроектной идеи(методытворческогопоискапрактикуютсяпараллельноотдельныхкраткосрочныхвость, вплоть досроки установкипромежуточных сроковрезультатоввыполнения240клаузурах)6.Уровни Текстоваявоплощенияконцепция,Сигнальныйобразец, первая сопровожденияэскиз, макет или проба,модельВплоть до внедрения и Обязательныйэкспериментреализации проектаопытвнедренияисопровожденияреализациипроекта241Приложение 5Поисково-исследовательский,социокультурный,педагогическийдизайн-проект «Моя Победа»Трактовка названия:«Моя Победа» для Ветерана или труженика тыла — личный вклад, «МояПобеда» для поисковика — победа над исторической несправедливостью, «МояПобеда» для студента — участника проекта — победа над собой, овладениенепростым материалом и его творческое перевоплощение.Миссия:Духовно-нравственное воспитание личностиЦель:Оформление музейно-выставочного пространства.242Структура:Объекты проектирования:1.
Музейно-выставочное пространство.2. Локации в музейно-выставочном пространстве.3. Интерактивное сопровождение выставочного материала.4. Графическое и мультимедийное оформление локаций.Целевая аудитория:Проект предназначен для детей и подростков школьного возраста,студентов и молодых людей, ветеранов Великой Отечественной войны, обладаетширотой вовлечения людей разных возрастов и социального статуса.243Сроки реализации:Данный проект является неограниченным по срокам, но состоит изнезависимых друг от друга блоков, продолжительность которых можетварьироваться ежегодно в зависимости от текущих целей и составлять 1 месяц, 1семестр или 1 учебный год.Руководители проекта:ФИОДолжностьФункцииБелякова Татьяна Преподаватель кафедры искусств и Педагог-руководительЕвгеньевнахуд.
творчества, РГСУстудентов дизайнеров;руководительхудожественной частьюФедосовКомандир МОО ПО «Витязь»РуководительотДмитрийсотрудничающейГригорьевичорганизацииЭльвинская Анна Культуролог, магистр, 1-й курс, Координатор;Юрьевнакафедры социологии и философии сценаристкультуры, РГСУ, боец МОО ПО«Витязь»КаменецАлександрВладленовичДоктор культурологии, профессор Научный консультанткафедры социологии и философиикультуры, РГСУАктуальность проекта:В создавшейся сложной геополитической ситуации воспитание патриотизмаявляется одним из важнейших направлений государственной политики РФ.Согласно Национальной доктрине образования РФ, одной из основныхцелейгосударстваявляется«обеспечениеисторическойпреемственностипоколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры», атакже «воспитание патриотов России, обладающих высокой нравственностью»10.10Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
