Диссертация (1168624), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Принекотором отличии в подходах при обучении чтению к выделенным группам детей,помощь при характерных ошибках будет одинакова для всех:При затруднение в прочтении упражнения на узнавания букв разных шрифтов иразмеров, разных цветов, на разном цветовом поле, на сравнение выбранной буквы собразцом. Наработка словаря с опорой на картинку, предварительно озвучив слово.Развитие правильного речевого дыхания.Использование для детей с РАС,нарушениями зрения + НОДА жестовых символов. При затруднении в ориентированиина листе бумаги, упражнения по ориентировке на листе бумаги, написание буквы налисте с проговариванием ее положения, написание ее под диктовку по элементам.Маркировка цветом (цветное деление листа, полоски) как помощь в ориентировке полисту (с ДЦП, нарушениями зрения).286Приложение КДидактический материал по формированию навыка чтенияАлгоритм прохождения букв.9. Правильное произнесение.
Артикуляция буквы. Подкрепление зрительными ижестовыми символами. (Т.А. Ткаченко «Подготовка дошкольников к чтению и письму:фонетическая символика», Москва, Владос, 2013)10. Написание буквы.Рельефное написание (изображение) буквы, разбор ее элементов. Обводка по букве.Выписывание буквы по песку. Выкладывание ее элементов на доске.11. Работа с образцом. Накладывание на образец элементов буквы.
(одновременно сучителем, с комментированием; под диктовку и самостоятельно). Выкладывание буквыиз элементов по образцу с каждым учащимся (И одновременно с учителем, скомментированием; под диктовку и самостоятельно). Сравнение с образцом на доске.12. Выкладывание по памяти.13. Чтение написанной буквы разным цветом и на разном фоне.14. Чтение буквы на картинках и подбор слов на эту букву.15.
Отработка чтения буквы в слогах.16. Упражнения на дифференциацию с последующей буквой (буквами).Буква У.Звук У: горлышко гудит (проверяем, прикладывая руку), Воздух легкопроходит через рот, Воздуху ничего не мешает. Губы даже сделаливоротца для Воздуха, их форма напоминает маленький круг. Звукможно петь, тянуть, его легко говорить.Таблица зрительных стимулов.287Кто говорит букву У?Назови слова, где есть буква У.На рисунках покажите утку, ухо. Какой звук слышится в начале этих слов?Обозначим слова полоской.
В начале полоски поместим букву У.288УЧИМСЯ СОЕДИНЯТЬ БУКВЫ А У , У А,АУ289Читай выразительно.А? А! А.У? У! У.АУ! АУ?УА! УА!С помощью карточек выложи словаДевочка кричит : АУ!Ребенок плачет: УА!290Согласные.Алгоритм прохождения букв.1. Правильное произнесение. Артикуляция буквы. Подкрепление зрительными ижестовыми символами (например, Т.А. Ткаченко «Подготовка дошкольников к чтению иписьму: фонетическая символика», Москва, Владос, 2013).2.
Написание буквы.Рельефное написание (изображение) буквы, разбор ее элементов. Обводка по букве.Выкладывание ее элементов на доске.3. Работа с образцом. Накладывание на образец элементов буквы. (Одновременно сучителем, с комментированием; под диктовку и самостоятельно). Выкладывание буквы изэлементов по образцу с каждым учащимся (и одновременно с учителем, скомментированием; под диктовку и самостоятельно). Сравнение с образцом на доске.4. Выкладывание по памяти.5.
Чтение написанной буквы разным цветом и на разном фоне.6. Чтение буквы на картинках и подбор слов на эту букву.7. Отработка чтения буквы в слогах, в словах.8. Упражнения на дифференциацию с трудными буквами.9. Чтение предложений, текстов.Буква шЗвук Ш: Язык не хочет пускать Воздух, он поднялсявверх,к верхним Зубам, поставил Воздуху преграду. Зубы тожезакрыли выход Воздуху, между ними осталась только маленькая щелка. А Воздух все равно прорвал преграду и шипит от радости, да так сильно,что Губы вытянулись вперед.Звук ШИз лопнувшего шара выходит воздух.Произнести, выделив звук Ш.
Заучить!Три шипа, а снизу палка,Чьи-то шины очень жалко! Шины по шоссе шуршали,Но шепнули Ш-Ш и встали.ЗАДАНИЕ: Отгадай.Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, (карандаш).Кто уселся у окошка, ну, конечно, наша (кошка).(Отметить голосом наличие Ш в словах.)291ЗАДАНИЕ: дописать (выложить) букву, которую ты только что узнал.ЗАДАНИЕ: Написать букву указательным пальцем; кистью руки; ступнёй; носом;подбородком; локтем; ухом; можно задействовать и другие части тела.- Ребята, представьте, что некоторые части вашего тела превратились в карандаш,который очень хорошо пишет буквы. Давайте это изобразим.ЗАДАНИЕ: Составь букву из элементов- Вспомните буквы, состоящие из двух одинаковых элементов — двух длинных и однойкороткой палочки — и постройте эти буквы.Определи место буквы Ш всловах:в начале, где в конце?Найди букву Ш на шарах.292Чтение простых слов (повторение).МУ-ХАСУ-ХО и т.д.МУХАЧтение слогов с буквой ШШША ШО ШУ ШИ ШЕАЗАДАНИЕ: Учитель начинает читать имена детей, ученик заканчивает слогом ША.Подписывает кружки (или накладывает нужную буку).Назови, что написано на кружках.
Чьи это кружки?293ЗАДАНИЕ: Накорми птенца (на тренировку памяти, внимания, воображения,выразительности имитационных движений).Предлагаются карточки с изображением букв, где каждый элемент буквы выделенразным цветом; палочки, соответствующие по цвету элементам буквы на картинке.Детям даётся шаблон, где изображена буква, а также цветные палочки (полоски)— это червячки, которыми птицы должны накормить птенцов. Дети берут элементы(цветные полоски) и летят в гнездокормить своих птенцов (выстраивают из элементов букву).ЗАДАНИЕ: Собрать определенную букву из элементов.Маша по лесу гуляла,В лесу хворост растеряла,Ты девчонке помоги:Хворост в буквы собери.Чтение слогов, простых слов и предложений.ША-ША-ШАШИ-ШИ-ШИШУ-баШУ-ШУ-ШУ ШО-ШО-ШОШЕ-ШЕ-ШЕША - п- каЗадание на дифференциацию С-Ш вначале слова.Заготавливаются карточки на буквы Си Ш.294Задание: Чтение трехбуквенных сочетаний и слов.ШЕЯШЕ- ЯШУМШОШ ШУШ ШИШ ШЕС ШЕШ ШМА ШМУ ШМИ и т.д.ШУ-М295Задание: Чтение слов из двух слогов.САШАСА-ША МА-ША СУ-ША СУ-ШУ МА-ШУУ МАШИ ШУ..У МИШИ ША….У ШУШИСА….У САШИШЕЯ.У АСИСУШИМАША.
У МАШИ МИША.(Покажи девочку.)296Варианты отработки изученных букв в словах и простых предложениях.Чтение предложений на изученные буквыНА С.У ОСЫ УСЫ. А У АСИ?А У АСИ НЕ УСЫ. У АСИ УХА.НА М.У ХАИ СОМ С УСАМИ.У СЁМЫ УСЫ.МОХ. МХИ.НА Ф.СОФА. ФОМА. ФИМА. ФИФА. ФЕЯ.САША У СОФЫ.Я - ФЕЯ.НА Ш.НАШ МИША. У МИШИ УШИ.У МИШИ ШЕЯ.У МАШИ МЫШИ.НА ВВОВА.ВОВА У ИВЫ. У ВОВЫ.У СИМЫ И ВОВЫ.У СИМЫ297НА ННА, МАША, СЕНО! НО, Маша!У САНИ НОС.НИНА, АУ! У НИНЫ МУХА.У СЁМЫ И МИШИ СОН.У НОНЫ НОША.НОНА И СЕНЯ. ОНИ НАШИ СОНИ.СЕНЯ НАШ СЫН.САША И МИША НАШИ СЫНЫ.У СЕНИ СОМ.
У СОМА УСЫ. У СОМА НОС И УСЫ.У СОНИ САНИ.СО-С-НА. У СОСНЫ САНИ.ВОН СОВА. СОВА УМНА.ВИННИВОИН.У ВОВЫ ВОИН. У СЕНИ ВОИНЫ. У АНИ ВИННИ.У НИНЫ И ЯНЫ НЯНЯ.АНЯ И ЯНА У НОННЫ.У НЯНИ НИ АННЫ, НИ ЯНЫ. У НЕЕ НИНА.У НОННЫ АНАНАС. АХ, АНАНАС!298НА Л.У ЛЁЛИ УЛОВ. ЛОВИ, ЛУША!ВОН ЛУНА! ЛИНА И ЛЕНА. У ЛЕНЫ ЛАК.ЛАНАЛЕС. У ЛЕСА САНИ.В ЛЕСУ ЛОСИ. В ЛЕСУ СОСНЫ.ЛИСА СИМА.
У ЛИСЫ УШИ И НОС.ЛЕВ МЁЛ ХОЛЛ. МАЛЫШ ШАЛУН.ШЁЛ- УШЁЛ-НАШЁЛ.САША ШЁЛ, ШЁЛ, ШЁЛ,НО ЛИСЫ НЕ НАШЁЛ.УСЛЫШАЛИ. УСЛЫШАЛИ НАС. УСЛЫШАЛИ МЕНЯ.ЛЕНА И ОЛЯ УСЛЫШАЛИ МЕНЯ В ЛЕСУ.ШИЛА299НА З.ЗОЛА. ЗИМА. ЗАЯ. ЯЗВА.У ЗИНЫ КОСА.ЗАНОЗА. У ЗОИ ЗАНОЗА.ЗИМА. ЗАНОСЫ. ЗИНА НА САНИ! УХ!ЗЕЛЁНАЯУ ЗИНЫ МИМОЗА. НА, ЗИНА, ВАЗУ!У САНИ КОЗА.
ЕЁ ЗВАЛИ ЗОЯ. НА, КОЗА, СОЛОМЫ.У НАС ВОЗ. НА ВОЗУ СЕНО.У ЗИНЫ И ЛИЗЫ. У НИХ ЗАНОЗЫ. У НИХ СЛЁЗЫ.ЛИЗА ЛОМАЛА ЛОЗУ.НА Ж.ЛУЖА. ЖАЛО. САЖА. САЖА НА НОСУ. НОС В САЖЕ.ЛУЖИ.У ОСЫ ЖАЛО.ЖИЛИ ЖЕНЯ И САНЯ.У ЖЕНИ ЛЫЖИ. У САНИ НОЖИ.У МАМЫЯ МАЖУ ШЕЮ. Я МАЖУ НОС. ЯЕЖИ И ЕЖИХА В ЛЕСУ.ЖИР.300НА Р.ВОРОНА. СУХАРИ.ВОН ИРА, ЮРА. У НИХ ВОРОНА.Я ВАРЮ РИС.Я СОРЮ. ВОН МУСОР.МАЛИНА У МАРИНЫ.ЖИВОТ У МОРЖА.В ЛЕСУ РОСА. В ЛЕСУ МУХОМОР. В ЛЕСУ МУСОР. НЕ СОРИ!ЁЖ-ЕЖИ. ЁРШ-ЕРШИ.ОН НЁС УЖА. ОНА НЕСЛА ЕРША. ЖАРЮ ЕРША. ЗАЖАРЮ ЕРША.РЕЖУ ХАЛУ, ХАЛВУ.СЛЫШЕН РЁВ.
РАЯ И ЮРА РЕВЕЛИ. У НИХ СЛЁЗЫ. НЕ РЕВИ!301Таблица 11 - Варианты зрительных символов гласных звуковЗвук АЗвук ОЗвук УЗвук ИЗвук ЭЗвук Ы302Таблица 12 – Зрительные символы согласных звуковЗвук МКорова мычит.Звук НДевочка плачет.Звук ФФонтан шумит.Звук ППаровозик пыхтит.Звук ЦТише, спит малыш.Звук ЖПчела жужжитЗвук ВВетер воет.Звук БКолокол звенитЗвук 3Комарик звенит.303Продолжение таблицы 12Звук ТМолоточек стучит.Звук ДБарабан звучит.Звук ККаблучки стучат.Звук ГГусь огочет.Звук СНасос свистит.Звук ХГреем замерзшие рукиЗвук РГудит мотор самолета.Звук ЛГудит корабльПримеры заданий по этапам1. Формирование интереса к чтению.1 этап. Глобальное чтение.Задачи: сформировать интерес к процессу чтения. Развивать психологические процессы,лежащие в основе базиса чтения.
Накапливать в речевой памяти акустических образовслов в соотношении их с графической формой. Вырабатывать навык передвижениявзгляда по строке слева направо. Добиваться правильного произношения слова.Способствовать запоминанию отдельных букв.Приемы, с помощью которых достигаются поставленные задачи: подражание.Задание: соотносить карточку с предметом и читать написанное слово.Материал: карточки со словами (стол, шкаф, стул).
Карточки с различным изображениемэтих предметов. Для каждого слова изготовлены 5 карточек со словами, написаннымипечатными буквами. Карточки разобраны по тематике.А) В ряд выкладываются карточки-изображения «Стол», «Шкаф». К ним подбираютсякарточки-подписи и прочитываются. Если ребенок затрудняется это сделатьсамостоятельно, учитель делает это вместе с ним.При усвоении слов их количество можно увеличить путем добавления других наборовкарточек («Стул») или изменять пары.Б) Задание с «живыми» предметами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
