Диссертация (1168620), страница 32

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

15 «в целях защиты прав детей, находящихся втрудной жизненной ситуации, создаются соответствующие социальныеслужбыдлядетей,которыепопоручениюкомпетентногоорганаисполнительной власти, органа местного самоуправления или на основаниирешениясудавсоответствиисгосударственнымиминимальнымисоциальными стандартами основных показателей качества жизни детейразрабатываютиндивидуальнуюпрограммуреабилитацииребенка.Указанная программа включает в себя оценку (экспертизу) состоянияребенка, в том числе проведенную учреждениями здравоохранения оценкусостояния здоровья ребенка, психологические и иные антикризисные меры, атакже долгосрочные меры по социальной реабилитации ребенка, которыеосуществляются социальной службой самостоятельно или совместно собразовательнымиучреждениями,учреждениямиздравоохраненияидругими учреждениями»); подпрограмма «Дети и свободное время»(программа «Дети Удмуртии»), ориентированная «как на поддержку иразвитие детей, так и на совершенствование механизмов широкогововлечения детей в социально значимую деятельность».Цель: содействовать формированию компетенции саморегуляции удевиантногоподросткавовнешкольнойдеятельностинабазе208Муниципального бюджетного учреждения «Городской центр профилактики«Подросток».Организационно-педагогические задачи:1) создать условия для формирования компетенции саморегуляции удевиантных подростков;2) организоватьразнообразнуюопытнуюпедагогическуюдеятельность с трудными подростками, способствующую у нихформированию компетенции саморегуляции;3) содействовать обогащению опыта саморегуляции у девиантныхподростков во взаимодействии с окружающей действительностьючерез расширение социального пространства;4) подготовить педагогов к организации внешкольной деятельности струдными подростками.Развивающие задачи:1) сформировать необходимый и достаточный уровень способностисаморегуляции у девиантных подростков через самопознание иактивные формы взаимодействия с окружающими;2) развить культурный потенциал и познавательные потребности утрудных подростков;3) развить у девиантных подростков осознание социальных ценностейиориентациянанихвовзаимодействиисокружающейдействительностью.Принципы: учет нормативного возрастного развития личностидевиантного подростка; вариативность содержания, добровольность участия,субъектная позиция участников воспитательного процесса.Содержание воспитательного процесса: физическое, нравственное,трудовое, культурное, умственное, гражданское, психологическое.Основные организационные формы: разнопрофильные мероприятия,выездные краткосрочные профильные смены.209Содержание:организацияразнообразнойактивнойопытнойпедагогической деятельности с девиантными подростками во внешкольнойсредевусловияхсоциальногоучреждения(Таб.1).Предложенныекомпоненты и его содержание могут как реализовывать самостоятельноенаправление (мероприятие), так и выступать частью в структуре болеекрупного мероприятия, например, в профильной смене или в организациитрудоустройства.Таблица 1.КомпонентЗадачиСодержание (блоки)Личностноразвивающий(функциональный)Сформироватьнеобходимыйидостаточныйуровеньспособностисаморегуляцииудевиантныхподростков, черезсамопознаниеиактивныхформвзаимодействия сокружающими.Организация ручноготруда.Организация участиядетей в программе поличностномуразвитию.Организацияигровых площадок.Организациядискуссионногоклуба.Организацияиндивидуальныхконсультацийдлявоспитанников.Организацияпознавательныхплощадок.Празднование днейрождений.Методы, формы,средстваМетоды: рассказ,беседа,упражнения,пример, поощрение,рекомендации,оценивание,рефлексия,самооценивание.Форма:мастерклассы,игры,психологопедагогическиезанятия, конкурс.Средства:видеоматериалы,аудиоматериалы,материалыдляручноготруда,буклеты,игроваятерритория.ИнформационноПознавательный(личностный)Развитькультурныйпотенциал(поведение)познавательныепотребноститрудныхподростков.ОрганизацияэкскурсионныхпоездокпотерриторииУдмуртскойРеспублики.Организацияэкскурсийнапромышленныепредприятия городаИжевска.Организацияпосещениякультурноразвлекательных,культурно-Методы: рассказ,беседа, дискуссия,демонстрацияфильмов,мультфильмов,роликов, картинок,упражнение,рефлексия, работа стекстами.Формы: экскурсия,мероприятие, игра,мастер-класс,соревнования,поход.Средства:наглядныйиуКритерии1.

Умения ставитьцели;2. Умения достигатьрезультатов;3.Умения адекватнооцениватьрезультатыдеятельности;4.Способностьперестраиватьповедение и приизменении внешнихивнутреннихусловиях;5.Способностьвыделять значимыеусловияипродумыватьспособы действиядлядостиженияцелей.6.Умениеанализироватьиоценивать себя ирезультатысвоейдеятельности(поведения).1.Знаетправилакультурногоповедениявобщественныхместах.2.Понимаетсущностьценностей..3.Принимаетнеобходимостьразвитияпотребностейвысшего порядка.4.Осознаетнеобходимостьприобретенного210Социальнодеятельностный(деятельностный)Развитьудевиантныхподростковосознаниесоциальныхценностей, норм иориентация на нихво взаимодействиисокружающейдействительностью.познавательныхучреждений города.Организациядосуговыхмероприятий,посвященныхзнаменательнымдатам.Организациятуристическихпоходов.Организациятрудоустройстванесовершеннолетних(с познавательнымиэлементами).Организацияобучениякомпьютернойграмотности.Организацияобучениявконноспортивнойсекции.Организациядискуссионногоклуба.Организация участиявспортивныхгородскихсоревнованиях.Организация участиятрудных подростковв промоакциях.Организацияпрофильныхкраткосрочных сменнабазестационарноголагеря.материал,видеоматериал,презентация,туристическоеснаряжение, музей,промышленныепредприятиягорода.Методы: рассказ,беседа, упражнение,объяснение,пример, дискуссия,приказ, поощрение,приучение,поощрение,наказание,рефлексия,оценивание.Формы:занятия,консультация,профессиональноедело,мастерклассы,соревнование,конкурс.Средства:организацииНациональнаябиблиотекаУР,зоопарк, ипподром,цирк и т.д.

Аудио ивидеоматериалы,материалдлямастер-классовит.д.опыта(способовдействий)вдальнейшем жизни.5. Осмысливает себяи свои поступки всоциокультурномпространстве(смысложизненнаяориентация).6.Сознаетсмыслсвоей жизни.1.Владеетпрактическимиспособами действийдостигатьположительныхрезультатов.2. Транслируетспособностьсоответствоватьнормам в согласиисосвоейиндивидуальностью.3.Владеет опытомадаптациивразличныхусловиях.4.Демонстрируетсамостоятельность ворганизациидеятельности(поведения).5.Несетответственность зарезультатысвоихдостиженийинеудач.Тематическое планирование представлено по всем блокам воспитательногопроцесса (Таблица 2).Таблица 2Блок 1. Организация ручного труда (мастер-классы).№п/п1.НазваниеСодержаниеМастер-классы по декоративно- 1.Изготовление открытки в стиле киригами.прикладномуискусству.

2.Изготовление сувенира для богатства в домеИзготовлениеэкспресс- «Домовенок».сувениров.3.Девичий аксессуар–джинсовая сумка.Изготовление чехла для сотового телефона.4.Изготвление саше «Для настроения».5.Фенечки – универсальный аксессуар.2112.3.6. «Гирлянда дружбы». Изготовление журавликов встиле оригами.7. Мягкая игрушка «Осьминог, сколько ног,столько и друзей».8.Изготовлениереакционныхсамолетиков(использование видеоматериала).9.Оформление простого карандаша шерстяныминитками «Подарок к школе лучшему Другу».10. Изготовление сувениров с использованиемдисков.Мастер-классы по имиджу.1.Мастер-класспоразличнымспособамзавязывания шарфов, платков и палантинов (сиспользованием видеоматериала).2.Мастер-класс «Галстук, бабочки, шарфы, кашне –как завязать красиво и элегантно».3.

Мастер-класс «Мой школьный имидж: макияж,прическа, одежда, аксессуары».4.Мастер-класс «Хочу познакомиться с девочкой(мальчиком)».Мастер-классыпо 1.Мастер-класс по изготовлению канапе изизготовлениюкулинарных фруктов, овощей, сырной и мясной продукцииэкспресс – блюд.«Канапе – простое и изысканное блюдо».Изготовление бутербродов.2.Мастер-класс по Карвингу - украшение изфруктов«Яблочнаяелка»,«Апельсиноваякорзина», «Яблочная роза», «Фруктовый кубикрубик», фруктовая тарелка «Дельфинчик избананов».3.Мастер-класспоизготовлениюторта«Муравейник» и пирожного «Картошка».4.Изготовление праздничного торта из коржейполуфабрикатов, взбитых сливок, фруктов ишоколада M&M.Блок 2. Игра как метод воспитания.№п/п1.2.НазваниеСюжетно-ролевые игры.Развивающие(интеллектуальные) игры.Содержание1.Павильоннаякоманднаяролеваяигра«Перекресток миров».2.Павильонная коммуникативная ролевая игра«Гарем».3.Павильонная сюжетно-ролевая игра «НочьТриффидов».4.Полигонная командная ролевая игра «ПиратыКарибского моря».5.Детективная ролевая игра (квест) «Секретныематериалы».1.«Живые шашки» - интеллектуальная игра назнание сказок, народного фольклора, народныхпраздников.2123.Стратегические игры.4.Спортивные игры.5.Интерактивные игры.2.«Моской бой» - тактическая, интеллектуальнаяигра на знание темы по здоровому образу жизни.3.Брейн-ринг «Жизнь замечательных людей» интеллектуальная игра на знания об интересныхфактах, произошедших в жизни известныхлюдей.1.Игра по станциям «Бюрократ».2.Игра по станциям «Книга рекордов Гиннеса».3.Военно-спортивная игра «Захват знамени».4.Экономическая игра по станциям «Бизнес».5.Игра по станциям «Вам пришло СМС».6.Игра по станциям «Клондайк».7.

Характеристики

Список файлов диссертации