Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168612), страница 4

Файл №1168612 Диссертация (Методические инновации для системного обновления начального математического образования) 4 страницаДиссертация (1168612) страница 42020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Установление исходных фактов исследования,осознание его замысла; в ходе констатирующего этапа исследованияосуществлен анализ литературы, освещающей различные аспекты проблемыисследования,быливскрытыпоисково-формирующейпротиворечия,деятельности,определеныпроведеннаправлениятеоретическийанализисследований в области инноваций в образовании и теоретических основначального курса математики.II этап (2000 – 2001 гг.). В ходе поисково-формирующего этапаосуществляласьработанадсозданиемиоптимизациейструктурысодержательно-методических линий учебных пособий по математике длямладших школьников, методических пособий учителям начальной школы для22курсовповышениястудентовиквалификации, методико-математическойсамообразованияучителей;разработаныподготовкиинновационныеметодические технологии и концепции для системного обновления начальногоматематического образования.III этап (2002 – 2007 гг.).

Апробация промежуточных результатовисследования на основе внедрения разработанных пособий:– для учеников начальной школы – наглядно-справочное учебное пособие(«Наглядные таблицы по математике для начальных классов», изд-во«Просвещение»); рабочие тетради по математике с 1 по 3 кл. (УМК «Успешныйстарт: Для тех, кто хочет учиться лучше» к комплекту «Школа России», изд-во«Просвещение»);– для учителей методические рекомендации и пособия с описаниемметодических инноваций («Воспитание мысли у младших школьников.Математика»;«Уроки-экскурсиипоматематикевначальнойшколе»;«Математика вокруг нас»; «Справочник по математике в схемах и таблицах»;«Этимологический словарь по математике с иллюстрациями») и др.Апробация предложенных подходов и пособий в рамках отдельных курсов.IV этап (2008 – 2014 гг.).

Приведение разработанных методическихинноваций для начального математического образования в соответствие стребованиямиФГОСНООиКонцепциейразвитияматематическогообразования РФ; исследование готовности учителей к реализации ФГОС НОО;апробация и внедрение методических инноваций при подготовке студентов ичерез повышение квалификации учителей. Проведение анализа результатовконтролирующегоэтапапедагогическогоэксперимента,выявлениеэффективности разработанных методических инноваций и путей их внедрения.V этап (2015 – 2016гг.) – оформление результатов проведенногоисследования.Обоснованностьобеспечиваетсяивыборомдостоверностьметодологических,результатовисследованияпсихолого-педагогических,математических и методических аспектов, положенных в основу данной23работы; рациональным сочетанием теоретических и эмпирических методов,адекватно соответствующих объекту, предмету, целям и задачам исследования;разнообразием источников педагогической, психологической, методическойлитературы и нормативно-правовых документов; обоснованностью положений,составляющихконцепциюисследования;целенаправленныманализоммноголетней практики и репрезентативностью экспериментальных данных;принятиемосновныхрезультатовисследованиянаучно-педагогическимсообществом; широтой апробации результатов исследования, обсуждавшихсяна конференциях и семинарах разного уровня, отраженных в публикациях.Основные положения, выносимые на защиту:1)дляобновленияначальногоматематическогообразования,способствующего развитию личности младших школьников на основеформирования УУД, познания и освоения мира, целесообразно учитывать нетолько те педагогические инновации, которые соответствуют выделеннымкритерияминновационности(новизна,востребованность,внедряемость,эффективность) и предлагают общие рекомендации к организации учебнойдеятельности учащихся различного возраста и при изучении различныхпредметов, но и инновации, носящие конкретный методический характер, т.е.учитывающие особенности содержания курса математики, новые подходы косвоению различных математических понятий и способов математическихдействий, соответствующих ФГОС.

В связи с этим возникает необходимостьвведения понятия «методические инновации», которое позволяет учитывать всевышеизложенные условия;2) если основу соответствующей концепции проектирования и внедренияметодических инноваций начального математического образования базироватьна следующем:–целевой, содержательный, организационно-деятельностныйтипыметодических инноваций;– их источники (новые цели, дидактика, компоненты математическогосодержания, проблемы учителей);24– принципы (оправданности, научности и фундаментальности, замещенияили сочетаемости с традициями, полноты методической разработанности,здоровьесберегающегоэффекта,вариативности,открытостисистемы,бинарности при внедрении), то это создает условия для его системногообновления начального математического образования для развития личностимладших школьников на основе формирования УУД, познания и освоениямира;3) системное обновление содержания начального математическогообразования на основе методических инноваций, подразумевающее: изменениелогики построения математического содержания и его объема; обобщенность иуниверсальность подходов к основным компонентам содержания начальногоматематическогообразования(понятияирешениезадач);изменениеформулировок заданий по математике, способствующих формированию УУД(введенных в содержание образования в условиях ФГОС НОО); вариативностьличностно-ориентированного содержания, повлечет соответствие содержанияначального математического образования главной новой цели и требованиямФГОС НОО к результатам образования;4) системное обновление организации деятельности в начальномматематическом образовании на основе методической интерпретации:а) дидактических инноваций (системно-деятельностный, личностноориентированный, компетентностный подходы, метод проектов технологияразвития критического мышления средствами чтения и письма (РКМЧП),технологии формирования УУД);б) дидактических традиций, ранее не использованных в математическомобразовании, но актуальных для ФГОС НОО (уроки-экскурсии по математике,наглядность нового типа через образное моделирование);в) покомпонентного формирования общего умения решать задачи иличностно-ориентированного изучения математических понятий;25повлечет развитие личности обучающихся на основе усвоения УУД и познанияи освоения мира;целенаправленное5)исистемноеобновлениеначальногоматематического образования по переходу со «знаниевой» парадигмы на«деятельностную» обеспечивается спроектированной обобщенной модельювнедрения методических инноваций в начальное математическое образование,структурными компонентами которой являются:а)создание,отборметодическихинновацийдляначальногоматематического образования разработанных типов и видов (в содержании иорганизации деятельности) и в соответствии с предложенными критериями;б)учебно-методическоеобеспечениеразработанныхметодическихинноваций (учебные пособия, программы, методические рекомендации,рабочие тетради, словари, справочники, монографии) для учеников и учителейначальной школы;в) научное обоснование инновационногосодержания иметодовповышения квалификации учителей начальной школы, соответствующихразработанным методическим инновациям и способствующих их внедрению вначальное математическое образование в условиях ФГОС НОО.Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись входе целенаправленной и регулярной работы с учителями начальной школыприведениипреподавательскойдеятельностивГАУДПОНСО«Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовкиработников образования» с непосредственным внедрением теоретическихрезультатов в педагогическую практику; при руководстве индивидуальнойработой учителей-стажеров и преподавателей педагогических колледжей; прируководстве научно-методическими семинарами и творческими группами попроблемам инноваций в образовании и методике обучения математике; назанятиях методики обучения математике в: педагогических колледжах(Болотнинский, Карасукский, Куйбышевский, Новосибирский № 2); институтепсихологииипедагогикиФГБОУ26ВПО«Алтайскаягосударственнаяпедагогическая академия»; институте детства ФГБОУ ВПО «Новосибирскийгосударственный педагогический университет»; при проведении уроковматематикив г.

Искитим (МБОУ СОШ № 3); г. Новосибирск (МБОУ«Кадетская школа-интернат «Сибирский Кадетский Корпус»; МБОУ Гимназия№ 1; МБОУ Гимназия № 5; МБОУ СОШ № 17); г. Бердск (МБОУ Лицейинтернат № 7, МБОУ СОШ № 2); МКОУ СОШ Безменовская; МКОУ СОШ № 3р.п. Линево Искитимского района.Основные положения и результаты исследования докладывались иобсуждались на заседаниях кафедры методики начального обучения ФГБОУВПО«Московскийгосударственныйгуманитарныйуниверситетим. М.А.

Шолохова», на кафедре начального образования в ГАУ ДПО НСО«Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовкиработников образования», на заседании кафедры гуманитарных наук в филиалеФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» вг. Новосибирске. Результаты исследования представлены и обсуждены нанаучных конференциях разного уровня.Международныеконференции:«Инновациивобразовании»(Великобритания, Trinity and All Saints College, University of Leeds, 1995);«Современное образование» (Роттердам, Нидерланды, 1995); «Развитиеличности в системе непрерывного образования» (Новосибирск, 1997);«Технология РКМЧП в вузе.

Перспективы для школьного образования ХХIвека» (Москва, 2001); «Качество управления образовательным пространством врегионе» (Новосибирск, 2003); «Современные ценности и эффективностьмоделейобразовательныхсистем»(Новосибирск,2006);«Занковскиепедагогические чтения. Опыт. Достижения. Перспективы» (Москва, 2006);«Системы оценивания качества образования в условиях его модернизации»(Новосибирск, 2007); «Инновации и качество образования» (Новосибирск,2008); «Психолого-педагогические проблемы становления личности в процессеучебной деятельности» (Минск, 2008); «Новый учитель – новой школе»(Хельсинки, Финляндия, 2010); «Инновационное образование: теория и27практика» (Минск, 2011); «Современное образование: проблемы, перспективыв Казахстане» (Алматы, 2011); «Современное образование: научные подходы,опыт,проблемы,перспективы:«Артемовскиечтения»(Пенза,2012);«Современное начальное образование: ВУЗ – Школа» (Москва, 2012);«Математика и математическое образование: Математика.

Образование.Культура»(Тольятти,конференция2013);«Подготовка«ІVМеждународнаяучителяначальныхнаучно-практическаяклассов:проблемыиперспективы» (Минск, 2016).Всероссийские конференции: «Инновационные процессы образования»(Новокузнецк, 1994); «Развитие вариативного образования» (Новосибирск,1997); «Подготовка учителей начальных классов к формированию учебнойдеятельности у младших школьников» (Барнаул, 2001); «Качество образования:технологический аспект» (Новосибирск, 2002); «Совершенствование качестваобразования:методология,теория,практика»(Новосибирск,2003);«Подготовка учителя начальных классов к обучению математике в условияхмодернизацииобразования»(Новосибирск,2005);«Начальнаяшкола:проблемы и перспективы, ценности и инновации» (Йошкар-Ола, 2009);«Современныетехнологииначальногообразования»(Барнаул,2010);«Эффективность модернизации образования: методология, опыт, перспективы»(Новосибирск, 2010); «Занковские педагогические чтения – 2010.

Характеристики

Список файлов диссертации

Методические инновации для системного обновления начального математического образования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее