Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168478), страница 10

Файл №1168478 Диссертация (Демонология в визуальной культуре Московской Руси) 10 страницаДиссертация (1168478) страница 102020-03-24СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

по замечанию Б.А. Успенского воспринимался какнеизменная в формах «икона православия», то сама икона в XVI–XVII вв. напротив,варьировала, обильно насыщаясь новыми знаками, фигурами и моделями, которые возникалиподевропейскимвлияниемилисамостоятельноразрабатывалисьиконописцами(оконвенциональном и не конвенциональном отношении к знаку в России XVII в.

см. [Успенский2002б]).Попыткижесткойрегламентациииконографическихнормизапрещения«неподобающих» образов, в том числе связанных с демонологией, наталкивались либо напротивостояние иерархов, как в случае с делом дьяка Ивана Висковатого, либо, чаще, напринципиальнуюавтономностьтрадициииотсутствиемеханизмовдляпрямогоиэффективного воздействия на иконописцев. Несмотря на осуждение, попытки запретить,изымать или уничтожать определенные изображения (композиции с фигурой Бога Отца в37облике старца, Христофора с собачьей головой или Троицы в виде Vultus Trifrons), эти образыпродолжали создавать, а множество «неверных» икон имело хождение вплоть до XX в.Помимо анализа визуальных моделей, фигур и знаков, в фокусе нашего вниманияокажутся отдельные вопросы, связанные с геометрическим и семантическим синтаксисом икон,также относящиеся к области семиотического анализа.

Геометрию иконографии в разныхаспектах рассматривали Л.Ф. Жегин, Б.А. Успенский и Б.В. Раушенбах [Жегин 1970;Раушенбах 1975; Раушенбах 1980; Успенский 2005 и др.]. Визуальные принципы совмещенногоракурса, аспективы и суммирования, проанализированные ими на другом материале, какувидим, играют важную роль при построении некоторых демонологических мотивов игипертем (как оборотничество или падение ангелов с Небес).Наконец, при анализе иконографических мотивов, тем и гипертем, в диссертацииприменяется серийный анализ, обоснованный Жеромом Баше.

Построение серий – вопросисследовательских стратегий, однако от их корректности, полноты и специфики во многомзависит и способ анализа, и итоговые результаты исследования. Баше выделял три вида серий:сетьобразов,объединенныходнимпроизведением(композицией,циклом,храмовым/монастырским пространством образов, lieu d’images), корпус образов, созданныйисследователем, наконец, гипертемы [Баше 2005: 167]. Ясно, что любые серии, дажеобнаруживаемые в одном произведении/цикле, так или иначе конструируются тем, ктопроводит анализ, и являются экспликацией его индивидуального видения, скорректированногоисследовательской оптикой, профессиональным опытом, конвенциональным для конкретнойнаучной традиции знанием и дискурсом и т.п.

Говоря о втором типе серий, Баше имеет в видулишь область, в которой «свобода» исследователя проявляется максимально сильно – этопостроение генеалогических, синхронных и других рядов, которое требует активной работы сразным, порой абсолютно несходным материалом, создание и обоснование интерпретативногоконтекстаисториком.Конструированиесерийпредполагаетвидеалесоздание«исчерпывающего свода данных» по изучаемым вопросам. Однако, как отмечает сам Баше,«Создавать серию – значит дробить, раскладывать подобно ребусу на составные части всюмассу имеющихся документов», учитывая тип изучаемого памятника, связи между визуальнойтемой и функциями объекта-носителя, между внешними особенностями и восприятием.Серийный анализ тесно связан со структурным, но учитывает максимально широкий контекст,так как любой образ находится на пересечении множества совершенно разных «серий» [Баше2005: 169–170].

Добавим, что раскладывать и изучать приходится также мотивы – этуускользающую и трудноопределимую единицу анализа, каждый раз конструируемуюисследователем (см. ниже), и связи между мотивами, что в итоге делает задачу«исчерпывающего» свода данных трудно достижимой, а при определенной детализации едва ли38достижимой. По сути, именно серии конструируют сами единицы исследовательского анализа –от мотивов до более крупных построений, как те же гипертемы. Таким образом, требованиеполноты применимо лишь к четко и узко очерченной серии, причем оценивается икорректность рамок самой серии, и полнота / репрезентативность анализируемых в ее рамкахпримеров. Серийный анализ, как и структурный, выявляет модели, вариации, принципысочетаемости и построения образов, работает со «словарем» и «лингвистикой» визуальногоязыка. Кроме того, он выводит на анализ ролей и функций образов, их рецепции и стратегийкоммуникации с ними.Построениесерийнеобходимодляанализаэволюции,динамикиразвитияиконографических образов, приемов и визуальных стратегий.

Выстраивание разных типовсерий происходит в каждой части диссертации, где проводится анализ значимых для нашейтемы фигур, мотивов и сюжетов; очерчивается «центр» и «периферия» серии, типичные иредкие / промежуточные с другой серией приемы. Пересечение и взаимодействие как близких,так и абсолютно разных серий – к примеру, приемов гибридизации и знакового маркирования,демонизируемых персонажей и фигур, подвергавшихся зрительской атаке – прослеживается вобщем контексте работы.Здесь сразу же нужно сделать ремарку об одном типе серий, которые проходят через всюработу и неизбежны при анализе визуального материала. Это хронологические ряды, которыевыстраивают фигуры, мотивы и модели в эволюционную последовательность – от зарождения кпоследующим трансформациям, появлению и распространению новых вариаций/приемов.Такие серии принципиально уязвимы по двум причинам.

Во-первых, мы не имеем полнойкартины: несмотря на стремление к максимально широкому охвату материала, можнопредположить наличие неучтенных региональных вариаций, более ранних примеров, котороене сохранились до настоящего времени, остались неизвестны и т.п. Кроме этого, вопросзачастую сводится к проблемам датировки определенных икон или фресок – в спорных случаяхона разнится на десятилетия, некоторые изображения относят в результате к разным столетиям.Учитывать это необходимо в каждом случае, поэтому в диссертации речь зачастую идет не очетко датированном возникновении, а о «первом известном примере» и о «распространении»определенных визуальных решений, что фиксируется уже более надежно. Будущиекорректировки серий такого типа в любой работе, связанной с иконографией, неизбежны ипродуктивны (не считая серий, выстроенной заведомо неверно).Вопросам рецепции изображений и коммуникации с образами посвящена третья частьдиссертации.

Это переводит исследование в область антропологии искусства, а фокуссмещается на конкретные стратегии коммуникации с христианскими сакральными образами,которые с разных сторон рассмотрены в монографиях Ханса Бельтинга, Ролана Рехта, Жерома39Баше, Дэвида Фридберга, и во множестве более узких по охвату материала исследований. Впервой главе речь идет о визуальной агрессии – стратегиях и практиках атаки на изображения,прагматике повреждений икон, фресок и миниатюр. На европейском материале это явлениерассмотрено в исследованиях Майкла Камиля, Ж.

Бартолейна, П.-О. Диттмара, В. Жоливе и др.,а также в серии работ, изданных в последние годы М.Р. Майзульсом [Camille 1998; Bartholeyns,Dittmar, Jolivet 2006; Bartholeyns, Dittmar, Jolivet 2008; Майзульс 2017; Майзульс 2017б]. Вследующих главах предмет анализа – особенности рецепции образов. Здесь на конкретныхпримерах рассматривается круг очень значимых тем. Во-первых, это десемантизация фигур всреде иконописцев, прослеживаемая на определенных визуальных композициях – выявить ееможно благодаря возникновению курьезных образов и трансформированных мотивов.

Вовторых, это гиперсемиотизация – ситуация, когда элементы изображений начинаютрассматриваться как знаки, что приводит к вчитыванию новой информации в традиционныеобразыиперекодировкемотивов.Такоеявлениечастовозникаетвситуациинезнания/непонимания реципиентом изначальной семантики фигур и мотивов, что рождаетпотребность в поиске новых объяснений. Это может приводить к созданию целого корпусалегенд, которые фиксируются в текстах и оказывают обратное влияние на изображения – вдиссертации это прослежено на примере конструирования «мифологической биографии»одного из персонажей в русской иконографии Рождества Христова. Наконец, речь пойдет обособенности создания и прочтения мелких фигур (знаков, мотивов) на иконах и о ролях«микрорассказа» в иконографии.

В этой части актуальным окажется анализ регистровэффективности храмовых икон – проблематика, специально очерченная, как уже говорилось,Жеромом Баше [Baschet 2008].Чтобы закончить разговор о теоретических аспектах исследования, нам нужно очертитьтерминологию, которая всегда, так или иначе, определяет оптику и влияет на сам предметанализа.1.2. ТерминологияВ области визуальных исследований единицы анализа напрямую зависят от стратегийисторика, а язык описания сильно определяется не только научной (микро)традицией, но иконкретной исследовательской оптикой. В этом плане используемые термины каждый раз«переизобретаются» при анализе визуального материала. Понимание «мотива», «образа»,«сюжета», «темы» неизбежно разнится во многих исследованиях, и мы встретим мало общего взначениях, которыми наделяются эти понятия.

Уже исходя из этого ставить целью40сформулировать и представить некий четко работающий и универсальный исследовательский«словарь» было бы довольно наивно. Задача в другом – описать тот понятийный контекст,который будет актуальным и рабочим в разных главах диссертации.Наше исследование во многом построено на выявлении и анализе смыслонесущихэлементов разного уровня. Минимальные – знаки, прежде всего цвета, атрибуты и элементыоблика, маркирующие конкретные особенности и качества изображенного, а также жесты,указывающие на коммуникативные отношения между персонажами, на их роли и совершаемыедействия.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,75 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Демонология в визуальной культуре Московской Руси
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6447
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее