Диссертация (1168411), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Профессиональная ориентация - это обобщенное понятие одного изкомпонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботыгосударства и общества о профессиональном становлении подрастающегопоколения, поддержки и развитии его природных дарований, а такжепроведении комплекса специальных мер по содействию молодому человеку впрофессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятостис учетом его потребностей, возможностей и социально-экономическойситуации на рынке труда.3.
Эффективность профессиональной ориентации старшеклассниковобщеобразовательной школы во многом зависит от уровня организации этогопроцесса – социально-педагогического сопровождения профессиональнойориентации старшеклассников в едином образовательном пространстве.4.Социально-педагогическоесопровождениепрофессиональнойориентации старшеклассников в едином образовательном пространствеопределяетсякак многоаспектная, целостная социально-педагогическая158системанаучно-практическойдеятельностигосударственныхиобщественных институтов, ответственных за подготовку подрастающегопоколения к выбору профессии и решающих комплекс социальноэкономических, психолого-педагогических и медико-физиологических задачпо формированию у школьников профессионального самоопределения истановления,соответствующегоиндивидуальнымвозможностям,особенностям и потребностям каждой личности, а такжезапросамсовременного российского общества в кадрах высокой квалификации исоциально-экономической ситуации на рынке труда.5.Исследование показало, что особенности социально-педагогическогосопровожденияпрофессиональнойобусловленысовременнымиобразования(информатизации,ориентациитребованиямитехнологизации,старшеклассниковинновированиячѐткойобщегопрограммнойориентацией каждого школьника на социально-практическую деятельность),которое является значимым фактором формирования социального опытаобучающихся, их профессионального самоопределения, качество котороговсѐ более зависит от качества целостного образовательного процесса школы,включающего старшеклассников в открытое образовательного пространства.159Список литературы1.
Абульханова-Славская, К.А. Активность и развитие личности / К.А.Абульханова-Славская. - М., 2001. – 198 с.2. Андрушкевич, В.А., Борейша, В.В. Психология профессиональногосамоопределенияитрудоустройствамолодежи:Метод.пособ.дляпсихологапрофконсультанта / В.А. Андрушкевич, В.В. Борейша. – Томск,2003. – 121с.3.
Анисимов, Н.П., Кузнецова, И.В. Профессиональная ориентация,профотбор и профессиональная адаптация молодежи / Н.П. Анисимов, И.В.Кузнецова. – Ярославль, 2003. – 216 с.4. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическомуизучению личности / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1981.
№2. - С.8-18.5. АрефьевИ.П.Теорияиметодикаподготовкиучителякпрофориентационной работе / И.П. Арефьев. – М.: Владос, 2001. – 189 с.6. Артюхова И.С. Проблема выбора профиля обучения в старшейшколе / И.С. Артюхова // Педагогика. – 2004. - №2. – С. 28-33.7. Асадуллин Р.М., Хамитов Э.Ш., Хазиев В.С.
Профессиональнаяпедагогическая подготовка в переломные периоды развития общества/Р.М.Асадуллин, Э.Ш.Хамитов, В.С.Хазиев. – Уфа: Китап, 2001. - 264 с.8. Асмолов А.Г. Движущие силы и условия развития личности / А.Г.Асмолов.- Самара, 2000.–234 с.9. Афанасьева Т. Ранняя ориентация или поздний самоанализ? / Т.Афанасьев – М., 1972. – 195 с.10. БатаршевА.В.Тестирование:Основнойинструментарийпрактического психолога: учеб.пособие / А.В. Батаршев. – М.: Дело, 2001.240 с.11. Батаршев,А.В.Базовыепсихологическиесвойстваипрофессиональное самоопределение личности / А.В. Батаршев. – СПб., 2005.– 234 с.16012. Батасова, Т.Г.
Задачи и содержание курса «Самоопределение итехнология трудоустройства» для незанятых несовершеннолетних / Т.Г.Батасова // Школьные технологии. – 2000.- № 4.- С. 73-83.13. Беличева,С.А.,БелинскаяА.Б.Социально-педагогическаядиагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних: учебноепособие / С.А. Беличева, А.Б.
Белинская. - Ростов н/Д: Феникс, 2013.- 380 с.14. Белухин,Д.А.Становлениепрофессионалаирождениепрофессионализма: Учеб. Пособие / Д.А. Белухин. – М. МПСИ, 2006. – 128с.15. Блонский,П.П. Избранные педагогические сочинения / П.П.Блонский.- М., 1961. – 348 с.16. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович.
–М.: Владос, 1995.- 289 с.17. Большакова, М.А. Активные формы профориентационной работы вшколе. Метод.рекомендации в помощь педагогическим коллективам школ ивнешкольных учреждений / М.А. Большакова. – Ульяновск, 2004. – 239 с.18. Бондырева,С.К.Развитиепсихолого-педагогическоговзаимодействия в образовательном пространстве СНГ / С.К. Бондырева //Мир образования – образование в мире.
2005. - № 1. - С. 72-80.19. Бондарев, В.П., Гапоненко А.В., Зингер Л.А., Лернер П.С. и др.Технология профессионального успеха: Экспериментальный учебник для 1011 классов естественнонаучного профиля / В.П. Бондарев, А.В.Гапоненко,Л.А. Зингер, П.С. Лернер и др. / Под ред. С.Н. Чистяковой – М.:Просвещение, 2001. – 342 с.20. Бубнова,С.С.Психологическиеаспектыпрофессиональнойконсультации / С.С. Бубнова // Психологический журнал. – 1990. - №1.
– С.28-35 с.21. Вайсбург, А.А. Организация профориентационной работы школы,ПТУ, предприятия: Пособие для учителей / А.А. Вайсбург.- М., 1986. – 187 с.16122. Вершинин,С.И.,Сурудина,Е.А.Какосуществитьпрофессиональный выбор. Методические рекомендации / С.И. Вершинин,Е.А. Сурудина. – М., 2001. – 235 с.23. Волкова, Н.А. Лучшие психологические тесты для профориентациии профотбора / Н.А. Волкова.– Петрозаводск: Петроком, 1992. – 212 с.24.
Волынская, Л.Б. Социокультурная и личностная адаптация человекана различных стадиях жизненного цикла: Учеб. Пособие / Л.Б. Волынская. –М.: ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012.-168с.25. Гарбер, Е.И. Методика профессиографии / Е.И. Гарбер, В.В. Козача.– Саратов, 1992.
– 179 с.26. Гейжан, Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации /Н.Ф. Гейжан. – М.: 1991.–241 с.27. Гинзбург,М.Р.Психологическоесодержаниеличностногосамоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. – 1994. - № 3. - С.43-52.28. Глоссарий по психологии профессионального развития / Сост. А.М.Павлова, О.А. Рудей, Н.О. Садовникова; Под общ.ред.
Э.Ф. Зеера. –Екатеринбург, 2006. – 287 с.29. Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике / Н.С. Глуханюк. –М.; Воронеж, 2003. 264 с.30. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональноесамоопределение молодѐжи / Е.И. Головаха.- Киев: Наукова думка, 1998. –144 с.31. Голомшток, А.Е. Выбор профессии и воспитание личностишкольника. – М.: Педагогика, 2008. – 287 с.32. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойстванервной системы.- М., 1977.
– 198 с.33. Грецов,А.Г.Выбираемпрофессию.Советыпсихолога / А.Г. Грецов. – СПб.: Питер, 2008. – 198 с.практического16234. Григорьева, Н.В. Профессиональное самоопределение молодежи /Н.В. Григорьева. – Чебоксары, 2002. – 216 с.35. Гришин, В.В., Лушин, П.В. Методики психодиагностики в учебновоспитательном процессе / В.В. Гришин, П.В. Лушин.
– М., 1990. – 234 с.36. Губанова,М.И.Педагогическоесопровождениесоциальногосамоопределения старшеклассников/ М.И. Губанова. // Педагогика. – 2003.№ 2. - С. 31-37.37. Демидова, Т.П. Психологическое сопровождение профессиональноличностного становления обучающихся в средних профессиональныхучебных заведениях: Учеб.пособие / Т.П. Демидова. – М.: Изд. МГСИ;Воронеж: Изд.
НПО «МОДЭК», 2006. – 112 с.38. Деркач,А.А.,Старовонгенко,Е.Б.,Кривокулинский,А.Ю.Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности:Акмеологический аспект / Деркач А.А., Е.Б. Старовонгенко, А.Ю.Кривокулинский.- М., 1993. – 243 с.39. Диагностика профессионального самоопределения: учеб.-метод.пособие / сост.
Я.С. Сунцова. – Ижевск: Издательство «Удмуртскийуниверситет», 2009. – 112 с.40. Дубровина, И.В., Борисова Е.М., Прихожан А.М. Модель развитияпсихологической и профориентационной службы системы образованияРоссии / И.В. Дубровина, Е.М. Борисов, А.М. Прихожан// Практическийпсихолог. – 1999. - №2. – С. 6-13.41.
Дьяченко, Н.Н. Профессиональное воспитание учащейся молодѐжи:профпедагогика / Н.Н. Дьяченко. – 2-е изд. – М.: Высш. шк., 1988. – 144 с.42. Закон «О занятости в РФ», № 1032-1, от 19.04.1991 (споследующими изменениями).43. Закон города Москвы «О занятости населения в городе Москве», №46, от 01.10.2008.44. Закон города Москвы «О начальном и среднем профессиональномобразовании в городе Москве», № 32, от 29.06.2005.16345. Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве»,№ 25, от 20.06.2001.46. Закон РФ «Об образовании в РФ», 2013 г.47.
Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н.Захаров. – М., 1988. – 198 с.48. Зеер,Э.Ф.,Рудей,О.А.Психологияпрофессиональногосамоопределения в ранней юности: Учеб.пособие / Э.Ф. Зеер, О.А. Рудей. –М.: Изд. МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2008. – 256с.49. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теории и практика / Э.Ф. Зеер, А.М.Павлова, Н.О. Садовникова.
– М.; Екатеринбург, 2004. – 264 с.50. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учеб.пособие для студ. вузов /Э.Ф. Зеер. – 2-е изд. – М.: Академ. Проект; Екатеринбург: Деловая книга,2003. – 356 с.51. Земечко, А.И. К вопросу о классификации мотивационныхфакторов трудовой деятельности и профессионального выбора / А.И.Земечко, 2000.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
