Диссертация (1168411), страница 22
Текст из файла (страница 22)
(табл. 8).отечественных131Таблица 8. - Внешкольная работа по направлениюпрофориентационнойдеятельности в общеобразовательной школе№п/пФормыдеятельности1.Экскурсии2.Деньоткрытыхдверей3.Городскиелектории4.5.Федеральные,городские,районныеконкурсы иолимпиадыГородские иокружныеметодическиецентры,информационноконсультационные пунктыМероприятияКалендарныесрокиПосещение: производственных иторговых предприятий г.
Москвы;городских всероссийских научноНеобразовательных выставок и ярмарок менее двухпрофессий.развучебный годУчастиестаршеклассниковвмероприятиях,проводимыхНепрофессиональнымименееобразовательными учреждениями г. четырѐхМосквы.посещений вучебный годПосещение лекториев, организуемыхмуниципальнымислужбамипоНевопросам обучения и трудоустройства менее двухмолодѐжи их правовой защиты.развучебный год.Участиестаршеклассниковвразличного уровня конкурсах иНеолимпиадахпопредметам менее двухобразовательной программы.развучебный годПосещение центров ипунктов,способствующихсборуиНераспространениюинформации, менее двухкасающейсяпрофессиональной развориентации молодѐжи.учебный год132Практически каждая школа имеет в своей структуре дополнительноеобразование, способствующее развитию детей с учѐтом их способностей иинтересов. Социально-педагогическая технология предполагала обязательноепредпрофессиональное профильноенаправление для учащихся старшихклассов (10-11 классов) в структуре дополнительного образования.Школьноедополнительноепредпрофессиональноеобразованиеважнейший компонент в реализации технологии социально-педагогическогосопровождения профессиональной ориентации старшеклассников в единомобразовательном пространстве (табл.
9).Таблица 9. - Школьное дополнительное предпрофессиональное образованиевреализациитехнологиисоциально-педагогическогосопровожденияпрофессиональной ориентации старшеклассников№п/пФормыдеятельностиМероприятияЦикл1.лекций:профессиивКалендарныесроки«Получениемосковскихпрофессиональныхобразовательныхучреждениях»,«Государственные, общественные Согласно плануи муниципальныеЛекторийоказывающиеструктуры, ШДО, не режепомощьв двухопределениипрофессионального месяц.путисоциально-трудовойиразвадаптации молодѐжи», др.По миру профессий: «человек- Согласно плану2человек»,2.«человек-природа», ШДО, не режеПрофессиональные«человек-знаковаясистема», двухпрактикумы«человек-техника»,«человек- месяц.художественный образ».разв133Продолжение таблицы 9«Технология3«Диалог3.трудоустройства»,сработодателем», Согласно плану«ПроектированиеМастер-классыкарьерного ШДО, не режепрофессионального роста», «Моѐ двухрезюме», др.компьютерные Согласно планутехнологии»,4.Обучающиесеминарыанглийскийвмесяц.«Современные4раз«Деловой ШДО, не режеязык»,«Правовая двухразвзащита молодѐжи в определении месяц.своегопрофессиональноговыбора», др.Технологиясоциально-педагогическогосопровожденияпрофессиональной ориентации старшеклассников в едином образовательномпространстве предполагало обязательное ежегодное мероприятие в условияхобщеобразовательной школы – научно-практическую конференцию (НПК)для старшеклассников.
Сроки проведения – День российской науки (8февраля).Цельконференции:активизациятворческогопотенциаластаршеклассников и укрепление личностной перспективы по дальнейшему ихобучению в получении будущей профессии.Предполагает несколько этапов:- подготовительная часть (работа ведѐтся в течении всей второйчетверти: составление плана мероприятий, распределение обязанностей, пр.);- пленарная часть. Выступление известных учѐных и специалистов г.Москвы. Знакомство с достижениями российской науки и производственнойдеятельности, новыми специальностями на рынке труда;134- работа по секциям.
Выступление учащихся с докладами понаправлениям своих исследований;- итоговая часть. Подведение итогов работы конференции инаграждение победителей.Лучшиеработыстаршеклассников:получаютрекомендациикучастию в более высокого уровня (окружных, городских и федеральных)НПК; получают приглашения от представителей высших профессиональныхобразовательных учреждений г. Москвы к участию в подготовительныхкурсах (льготное) для поступления в вуз.Ключевымзвеномпедагогическоговреализациисопровождениятехнологиипрофессиональнойсоциальноориентациистаршеклассников в едином образовательном пространстве выступалОдинцовский центр занятости, в своей структуре имеющий пять отделов,специализирующихся на своѐм направлении деятельности.Один из них - отдел профобучения и профориентации, имеющийнебольшой штат специалистов: начальник отдела - 1, главный инспектор - 1,ведущий инспектор – 2.Функциональныепредоставлениеосновныегражданамобязанностигосударственныхспециалистовуслугпоотдела:организации:профессиональной ориентации в целях выбора сферы деятельности(профессии), трудоустройства, профессионального обучения; социальнойадаптации, психологической поддержке безработных граждан; содействиюсамозанятости безработных граждан.На первом этапе педагогического эксперимента, согласно программепо реализации технологии авторской модели социально-педагогическогосопровождения профессиональной ориентации старшеклассников в единомобразовательном пространстве, была проведена предварительная социальнопедагогическая деятельность по согласованию системы взаимодействия совсеми структурами(субъектами) единого образовательного пространстваОдинцовского муниципального района, включающего:135- Одинцовский Центр занятости населения (ЦЗН): директор ТатьянаВитальевна Пульянович, «Заслуженный работник социальной защитынаселения Московской области».
Всего – 28 специалистов;- образовательные учреждения округа г.о. Звенигород и г.о. Власиха:12 общеобразовательных школ. Всего: 168 старшеклассника (10-11 кл.), 56преподавателей, 12 психологов, 8 социальных педагогов;- родители старшеклассников, принимавших участие в эксперименте.Всего - 87 чел.;- профессиональные образовательныеучреждения г. Москвы иМосковской области;- общественные и производственные предприятия и учреждения г.о.Звенигород и г.о. Власиха. Всего – 28 представителя.Кроме того, была сформирована группа экспертов (специалистов) пооценки эффективности реализации технологии авторской модели социальнопедагогическогосопровожденияпрофессиональнойориентациистаршеклассников в едином образовательном пространстве. Всего – 56 чел.Скаждойиз12общеобразовательныхшкол,включѐнныхпедагогический эксперимент, было заключено соглашениево творческомсотрудничестве.
Был выработан план совместных действий по реализациитехнологии социально-педагогического сопровождения профессиональнойориентации старшеклассников в едином образовательном пространстве,согласно которому, старшеклассники (10-11 кл.):-должныбытьвключенывгодичныйциклмероприятийпрофориентационной направленности, организуемой и реализуемой на базесобственной школы;-обязаныпройтициклзанятий(информационных,профдиагностических, профконсультационных, просветительских, практикоориентированных,исследовательских,трудовых,Одинцовского Центра занятости населения (ЦЗН).иных)набазе136ВпрограммуплановыхОдинцовского Центрастаршеклассниковпрофориентационныхмероприятийзанятости населения (ЦЗН), рассчитанной наобщеобразовательныхшкол,быливнесенысоответствующие коррективы, в соответствии с авторской модельюсоциально-педагогического сопровождения профессиональной ориентациистаршеклассников в едином образовательном пространстве.
Коррекциянашла отражение в «Направлениях деятельности по реализации технологиисоциально-педагогического сопровождения профессиональной ориентациистаршеклассников в едином образовательном пространстве» (см. табл. 4).Стояла непростая задача, не только мотивировать всех субъектовобразовательного пространства к участию в реализации технологииавторскоймоделисоциально-педагогическогосопровожденияпрофессиональной ориентации старшеклассников в едином образовательномпространстве, но ивключить в систему социально-педагогическогосопровождения, преподавателей школ, психологов и социальных педагогов,отвечающих за профориентационное направление.С этой целью были организованы учебные краткосрочные курсыповышенияквалификациипреподавателейобщеобразовательных школ г.о.
Звенигород ииспециалистовг.о. Власиха, в которыхучаствовало: 56 преподавателей, 12 психологов, 8 социальных педагогов (см.табл. 5).Вреализациипедагогическоготехнологиисопровожденияавторскоймоделипрофессиональнойсоциальноориентациистаршеклассников в едином образовательном пространстве, как было указановыше, участвовало168 старшеклассника (10-11 кл.) общеобразовательныхшкол г.о. Звенигород и г.о. Власиха.Все старшеклассники были включены в реализацию программы моделисоциально-педагогического сопровождения профессиональной ориентациистаршеклассниковвединомобразовательномпоэтапно осуществлялась в течение 2010-2013 гг.пространстве,которая1372.3.
Анализ результатов внедрения технологии социальнопедагогического сопровождения профессиональнойориентации учащихся в едином образовательном пространствеНастоящий параграф посвящѐн глубинному анализу полученныхрезультатов на констатирующем, формирующем и заключительном этапахпедагогического эксперимента по реализации технологии авторской моделисоциально-педагогического сопровождения профессиональной ориентацииучащихся в едином образовательном пространстве.Нами было отмечено (параграфы 1.2 и 1.3.), что единой эффективнойсистемыпрофориентационнойдеятельности,объединяющейикорректирующей все соответствующие социальные институты и структуры,в стране просто не существует.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
