Диссертация (1168405), страница 30
Текст из файла (страница 30)
В них, при всех имеющих место отличиях, в целомисследователи исходят из следующего ключевого тезиса. А именно: конструирование организации, технологии, программ и содержания спортивногосовершенствования спортсменов по практической стрельбе должно осуществляться, отталкиваясь от сущности спортивно-соревновательной деятельности этих спортсменов. Логическая цепочка данного перехода выглядит следующимобразом:функцииспортсмена-стрелкавспортивно-соревновательной деятельности – решаемые им при этом спортивные задачи– необходимые для выполнения этих спортивных задач компетентности и качества личности спортсмена-стрелка – необходимые для формирования знания – структуризация учебно-тренировочных занятий, исходя из выявленныхнеобходимых знаний, компетентностей, качеств личности спортсменастрелка.
По отношению к практической стрельбе данный переходприобретает определенную специфику, которая обусловлена особенностямиэтого вида спорта, а также – инновационным авторским взглядом напредставленностьорганизационно-технологическихипрограммно-173содержательных средств социально-педагогической системы практическойстрельбы в Российской Федерации. Графическое представление такогоперехода дано на рисунке 10.Цель спортивносоревновательнойдеятельностиДеятельностноориентированнаяКогнитивноориентированнаяПоле специфики вида спорта«Практическая стрельба»Компетентности и качестваличности спортсмена-стрелкаПредметное содержаниеспортивносоревновательнойдеятельностиЭтапы подготовкиспортсменов попрактической стрельбеВектор направленностиспортивногосовершенствованияспортсмена-стрелкаВысшее спортивноемастерствоКорректировкаУчебно-тренировочная программа спортивного совершенствования спортсмена-стрелкаРисунок 10.
Структурная схема перехода от содержания спортивносоревновательной деятельности спортсменов по практической стрельбе ксодержанию их спортивного совершенствованияСложность такого перехода на практике связана с тем, что в настоящиймомент еще имеет место разрыв между накопленными научными знаниями всфере спортивно-соревновательной деятельности спортсмена по практической стрельбе и в сфере конструирования организации, технологии, программ и содержания их спортивного совершенствования. Тем не менее, намитакой переход выполнен и ниже нами представляется рекомендуемая ОСОО«Федерация практической стрельбы России» учебно-тренировочная программа спортивного совершенствования социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации.Она имеет пять уровней представления: концептуально-целевой,интегративно-содержательный, предметно-дифференцированный, пакетновыраженный, личностно-синтезированный.174На концептуально-целевом уровне, опираясь на установленные Федеральным стандартом спортивной подготовки по практической стрельбе требования к спортсменам-стрелкам и на нормативы учебной нагрузки, установленные федеральными требованиями [301; 304], в учебно-тренировочнойпрограмме выделены наиболее общие характеристики, которым они должныудовлетворять.
В частности: цель, задачи, подходы, основополагающиепринципы, компетенции, федеральные, региональные и приватные составляющие социально-образовательного заказа.На интегративно-содержательном уровне – выделены основы содержания спортивного совершенствования спортсмена по практической стрельбе(этапы и циклы; виды и компоненты; их интегративные взаимосвязи).На предметно-дифференцированном уровне осуществлено:- разграничение спортивного совершенствования спортсмена попрактической стрельбе на относительно самостоятельные видовые и компонентные единицы;- установление нормативных требований к конкретным видовым икомпонентным единицам содержанияспортивного совершенствованияспортсмена по практической стрельбе;- определение нормативных соотношений между различными видовыми и компонентными единицами содержания спортивного соврешенствования спортсмена по практической стрельбе;- формирование взаимосвязей видовых и компонентных единиц содержанияспортивногосовершенствованияспортсменапопрактическойстрельбе как целостности;- разграничение функциональных назначений между вычлененнымивидовыми и компонентными единицами содержания спортивного совершенствования спортсмена по практической стрельбе;- представление содержания видовых и компонентных единицспортивного соврешенствования спортсмена по практической стрельбе накаждый период времени, нормативно устанавливаемый для присвоения175спортсмену квалификации определенного уровня.На пакетно-выраженном уровне – осуществлено составление тренерских учебно-методических комплексов и методических пособий для спортсменов по практической стрельбе.На личностно-синтезированном уровне – формируются индивидуальные учебно-тренировочные программы и индивидуальная траектория (маршрут) спортивного совершенствования спортсмена-стрелка.Данная инновационная учебно-тренировочная программа спортивногосовершенствованиясоциально-педагогическойсистемыпрактическойстрельбы в Российской Федерации обладает следующими основными параметрами (таблица 6).Таблица 6 – Основные параметры инновационной учебнотренировочной программы социально-педагогической системы практическойстрельбы как вида спорта в Российской ФедерацииПараметрыСодержательные характеристики инновационной учебноинновационной учебнотренировочной программы социально-педагогическойтренировочнойсистемы практической стрельбы в Российской Федерациипрограммы социальнопедагогическойсистемы практическойстрельбы в РоссийскойФедерации12Целевой параметрЗаданы четкие нормативные требования к результатам освоения спортсменами-стрелками учебно-тренировочной программы, в том числе, в виде компетенций.
Зафиксированы нетолько спортивные, но и общекультурные качестваспортсмена-стрелка.Обеспечивается реализация преимуществ российской национальной школы практической стрельбы.ТехнологическийОпределяются связи между намеченными результатами спорпараметртивного совершенствования, с одной стороны, методами исредствами их формирования и оценивания, с другойстороны.Для оценки достигнутых результатов используетсяспециально разработанный комплексный диагностическийинструментарий. Учебно-тренировочный план имеет гибкуюмодульную структуру.176Продолжение таблицы 623Качественный параметр Учебно-тренировочные программы в каждом спортивномстрелковом клубе разрабатываются и утверждаются имисамостоятельно на основе программы, рекомендуемойФедерацией практической стрельбы.
Клубам предоставляютсясамые широкие академические свободы в отборе содержания,реализуемых методов, форм и приемов спортивногосовершенствования спортсменов-стрелков. Для этих целейпривлекается самый широкий круг заинтересованныхсубъектов. Расширяется степень свобод спортсменов-стрелковв выборе и построении индивидуализированных траекторийих спортивного совершенствования. При этом усиливаетсяответственность тренеров и спортивных стрелковых клубов зарезультаты спортивного совершенствования.РезультативныйРезультаты реализации учебно-тренировочной программыпарметрсоотнесены с требованиями, представленными целевымпарметромЯдром данной инновационной учебно-тренировочной программысоциально-педагогической системы практической стрельбы как вида спорта вРоссийской Федерации выступает учебный план, представляющий собойискусственную образовательную систему с двумя основаниями: верхнееоснованиехарактеризуетсовершенствованияспортсменовцелевойпокомпонентпрактическойспортивногострельбе;нижнееоснование – современное состояние условий и компонентов спортивногосовершенствования спортсменов по практической стрельбе в реальнойпрактике.В ходе составления учебного плана определены: конкретные учебнотренировочные модули, учитывающие особенности занимающихся (гендерные, возрастные, профессиональные и иные); установлена логическая последовательность их освоения; форма аттестации.Благодаря всему этому, учебно-тренировочная программа спортивногосовершенствованиясоциально-педагогическойсистемыпрактическойстрельбы в Российской Федерации в отличие от других стрелковых видовспорта имеет весьма разветвленную структуру и индивидуально направленное содержание.177Наш комплексный подход к разработке основных средств спортивногосовершенствованиястрельбыкаквидасоциально-педагогическойспортавРоссийскойсистемыпрактическойФедерациипредполагаетобязательную связь с учебно-тренировочной программы с используемыми вданной системе организационными моделями, формами и методами.В частности, на рисунке 11 отражены предпочтительные ведущие образовательные модели для различных этапов спортивного совершенствованияспортсменов по практической стрельбе, а также кривые, отражающие динамику роста уровня их спортивной классификации.ВедущаяобразовательнаямодельЛичностноориентированнаяТраектории фактическогороста уровня спортивнойклассификацииспортсмена-стрелкаДеятельностноориентированнаяРезультирующий векторспортивного совершенствованияспортсмена-стрелкаКогнитивноориентированнаяНПССССМВСМЭтапы спортивной подготовки спортсменов попрактической стрельбеНП – этап начальной подготовки; СС – этап спортивной специализации; ССМ –этап совершенствования спортивного мастерства; ВСМ – этап высшего спортивногомастерства.Рисунок 11.
Взаимосвязь ведущих образовательных моделей на различныхэтапах спортивной подготовки спортсменов по практической стрельбеИз рисунка хорошо видно, что:- на этапе начальной подготовки для спортивного совершенствованияспортсмена по практической стрельбе в качестве ведущей используетсякогнитивно-ориентированная образовательная модель;- на этапе спортивной специализации– ведущей становится178деятельностно-ориентированная образовательная модель, но по-прежнемуиспользуется и когнитивно-ориентированная образовательная модель;- на этапе совершенствования спортивного мастерства – используютсяв качестве ведущих, как деятельностно-ориентированная, так и личностноориентированная образовательная модель;-наэтапевысшегоспортивногомастерствадоминируетисключительно личностно-ориентированная образовательная модель.Следует обязательно иметь в виду, что переход на более высокий уровень спортивного совершенствования спортсмена по практической стрельбевозможен лишь при освоении нижележащего уровня.Основными содержательными задачами этапа начальной подготовкиспортивного совершенствования спортсмена по практической стрельбе являются:- формирование сознательного отношения и устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, в частности, практической стрельбой, их значимости для занимающегося;- усвоение информации о возникновении и развитии стрелкового спортаи отдельного его вида «практическая стрельба», об участии и успехах отечественных спортсменов-стрелков, о национальной школе практическойстрельбы и подготовке в ней спортсменов;- укрепление здоровья и закаливание организма спортсмена по практической стрельбе, усвоение сведений о гигиене, режиме дня, ознакомление санатомическим строением человека, а также взаимодействием костносвязочного и мышечного аппарата спортсмена, внимания и сосредоточенности в процессе практической стрельбы, изучение основ травмобезопасности иоказание первой медицинской помощи при возможных несчастных случаях;- обеспечение разносторонней физической подготовленности и развитиенеобходимых физических качеств, способствующих успешности в практической стрельбе (силовая выносливость, статическая выносливость, скоростныекачества, ловкость, координация движений, другое);179- изучение и соблюдение мер безопасности при транспортировке и обращении с оружием и патронами, правил поведения в тирах и на стрельбищах;- изучение оружия и патронов, мишенного оборудования, экипировки идругих приспособлений, используемых в практической стрельбе;- ознакомление с основами техники в практической стрельбе;- разучивание и освоение отдельных технических элементов, а такжекомплекса технических элементов практической стрельбы;- выполнение обязанностей помощника тренера при подготовке местпроведения учебно-тренировочных занятий по практической стрельбе;- усвоение правил соревнований по практической стрельбе, обязанностей и прав их участников;- участие в квалификационных соревнованиях по практическойстрельбе;- выполнение поручений организаторов и судейского корпуса при подготовке к соревнованиям по практической стрельбе.Основными содержательными задачами этапа спортивной специализации являются:- укрепление интереса у спортсмена к занятиям практической стрельбой;- расширение объема знаний о физической культуре и спорте – какчасти общечеловеческой культуры, как средства укрепления здоровьяспортсмена-стрелка, как важнейшей военно-прикладной дисциплины;- дальнейшееукреплениездоровьяизакаливаниеорганизмаспортсмена-стрелка;- продолжение повышения уровня физической подготовленностиспортсмена и развития физических качеств, способствующих успешности впрактической стрельбе;180- выработка и закрепление навыков в сфере мер безопасности притранспортировке и обращении с оружием и патронами, правил поведения втирах и на стрельбищах;- продолжение изучения оружия и патронов, мишенного оборудования,экипировки и других приспособлений, используемых в практическойстрельбе;- освоение и совершенствование основ техники в практическойстрельбе;- отработка отдельных технических элементов, а также комплексатехнических элементов практической стрельбы;- увеличениеобъематренировочнойнагрузкивходеучебно-тренировочных занятий по практической стрельбе;- выполнение обязанностей помощника тренера при подготовке местпроведения учебно-тренировочных занятий по практической стрельбе;- безошибочное и многократное выполнение правил соревнований попрактической стрельбе, обязанностей и прав их участников;- регулярное участие в квалификационных соревнованиях по практической стрельбе;- выполнение поручений организаторов и судейского корпуса приподготовке к соревнованиям по практической стрельбе.Основными содержательными задачами этапа совершенствованияспортивного мастерства являются:- привлечение занимающихся практической стрельбой к ее развитиюи ее пропаганде;- дальнейшееукреплениездоровьяизакаливаниеорганизмаспортсмена-стрелка;- дальнейшее повышение уровня физической подготовленностиспортсмена и развития физических качеств, способствующих успешности впрактической стрельбе;181- периодическая проверка знаний и навыков в сфере мер безопасности при транспортировке и обращении с оружием и патронами, правил поведения в тирах и на стрельбищах;- продолжение изучения оружия и патронов, мишенного оборудования, экипировки и других приспособлений, используемых в практическойстрельбе;- овладение техникой практической стрельбы на высоком уровне;- доведение выполнения отдельных технических элементов, а такжекомплекса технических элементов практической стрельбы до автоматизма;- овладение тактикой практической стрельбы;- развитиесаморегуляции,самоконтроля,волевыхусилийиконцентрации, овладение контролем над эмоциями спортсмена в ходезанятий практической стрельбой;- усвоение информации о принципах спортивного питания и питьевого режима в ходе занятий практической стрельбой;- освоение знаний об организации учебно-тренировочных занятийпрактической стрельбой (второй год подготовки данного этапа), углублениеэтих знаний и соучастие в составлении планов личных тренировок, проведение отдельных занятий в группах начальной спортивной подготовки позаданию тренера (третий год подготовки данного этапа);- увеличение объема тренировочной нагрузки в ходе учебнотренировочных занятий по практической стрельбе;- безошибочное и многократное выполнение правил соревнований попрактической стрельбе, обязанностей и прав их участников;- регулярноеучастиевквалификационныхсоревнованияхпопрактической стрельбе;- участие в составе судейских бригад в подготовке и проведениисоревнований по практической стрельбе.Основными содержательными задачами этапа высшего спортивногомастерства являются:182- активное участие занимающихся практической стрельбой в его развитии и пропаганде;- системное укрепление здоровья и закаливание организма спортсменастрелка;- совершенствование физической подготовленности спортсмена ифизических качеств, способствующих успешности в практической стрельбе;- обеспечение автоматизма при соблюдении мер безопасности притранспортировке и обращении с оружием и патронами, правил поведения втирах и на стрельбищах;- продолжение изучения новых моделей и видов оружия и патронов,мишенного оборудования, экипировки и других приспособлений, используемых в практической стрельбе;- совершенствование техники и тактики практической стрельбы, выработка индивидуального технического и тактического стиля;- совершенствование саморегуляции, самоконтроля, волевых усилий иконцентрации, овладение эмоциями спортсмена в ходе ведения практическойстрельбы;- овладение навыками спортивного питания и питьевого режима в ходезанятий практической стрельбой;- соучастие в составлении планов личных тренировок и организацияучебно-тренировочных занятий по практической стрельбе;- самостоятельное руководство учебно-тренировочными занятиями вгруппах начальной спортивной подготовки;- увеличениеобъематренировочнойнагрузкивходеучебно-тренировочных занятий по практической стрельбе;- безошибочное и многократное выполнение правил соревнований попрактической стрельбе, обязанностей и прав их участников;- регулярное участие в квалификационных соревнованиях по практической стрельбе, завоевание права быть кандидатом и членом сборной командырегиона и Российской Федерации.183Пример оптимальных организационных и целевых классификационныхпараметров учебно-тренировочных занятий для различных этапов спортивного совершенствования спортсмена-стрелка в социально-педагогическойсистеме практической стрельбы в Российской Федерации представлен нами вприложении (Приложение «А»).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
