Диссертация (1168405), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Комплексноепереживание «чувства оружия», «чувства выстрела», «чувства соперника»являетсяважнейшейпредпосылкойдвигательногопрофессионализмаспортсмена-стрелка и его способности к гармоничному взаимодействию сокружающей средой и соперниками. Это позволяет ему правильно воспринимать происходящее, коммуницировать и эффективно действовать в складывающихсяусловиях,получатьэмоционально-психологическоеудовлетворение от спортивных занятий.Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации оказывает существенное влияние на волевые способностиличности спортсмена-стрелка. При этом среди волевых проявлений следуетвыделять волевые усилия, нацеленные на преодоление каких-либо трудностей, имеющих место на пути достижения уже известной цели, и волевыеусилия, предназначенные для определения самой цели.
Каждое из названныхволевых проявлений формируется по-разному.В первом случае имеет место лишь частный случай проявления его волевой активности, как таковой. Например, тренер ставит перед спортсменомстрелком задачу, которую он должен выполнить, реализуя свою волю. Ноесли только этим будет ограничиваться влияние практической стрельбы, тосущностное содержание осуществляемой спортивной деятельности окажетсявне поля зрения спортсмена-стрелка, произойдет обеднение (или даже несовпадение) сферы его собственных целевых предпочтений.По этой причине важно обеспечить совместное формирование целей,учитывая интересы всех заинтересованных сторон, чтобы исключить возможность формирования волевой способности, как только инструментальной.Устремление к спортивным достижениям в социально-педагогическойсистеме практической стрельбы в Российской Федерации понуждаютспортсмена-стрелка не только затрачивать значительные физические усилия167на постоянные занятия этим видом спорта, но и на соблюдение целого рядасамоограничений, которые способствуют выработке необходимого характера, сдержанности и дисциплинированности.Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации обеспечивает возможности раннего социального признанияи известности спортсмена-стрелка.
Его жизнедеятельность становится болеепубличной, по сравнению с тем, кто не занимается спортом, способствуя обретению им специфичного опыта социально-спортивного бытия. При этомважно, чтобы он правильно воспринимал свой возможный спортивный успех,трезво оценивал причину своей популярности. Спортсмену-стрелку следуетосознавать, что его популярность во многом является следствием высокогостатуса в социуме той спортивной деятельности, которую он выполняет, значительного вклада тренеров, менеджеров, массажистов, врачей и других лиц,большого интереса болельщиков к практической стрельбе, как таковой, а неисключительно результатов его собственной личностной значимости.Активные занятия практической стрельбой требует от спортсменастрелка значительной самоотдачи, порой, не оставляя возможности для других занятий.
Это значимо лимитирует развитие личности спортсменастрелка. В этой связи, важно открыть перед ним внутренний смысл практической стрельбы «во всей присущей ей нравственно-психологической и мировоззренческой масштабности, и если он будет захвачен этим смыслом, тополная занятость не будет негативным фактором пребывания его в спорте»[71, С. 11].
В противном случае такая занятость практической стрельбой способна ограничить личностное развитие спортсмена-стрелка.Таким образом, можно констатировать, что потенциал влияниясоциально-педагогической системы практической стрельбы в РоссийскойФедерации на личность спортсмена-стрелка очень высок, но он может бытьэффективно реализован лишь в том случае, если спортсмен-стрелок правильно воспринимает происходящее, если он серьезно мотивирован для соучастия в происходящих процессах.168Само это влияние представляет собой процесс личностного воссоздания и развития спортсмена-стрелка, а не только лишь модификацию той личностной структуры, которая у него сложилась до занятий практическойстрельбой. Важно понимать, что правильно организованное влияниесоциально-педагогической системы практической стрельбы в РоссийскойФедерации, несомненно, обеспечивает всестороннее развитие тех личностных качеств и способностей спортсмена-стрелка, которые связаны с его погружением в ее специфическое социально-спортивное бытие, тогда как вином случае этого не происходит, и в этом случае, «дефицит личности мститза себя повсеместно» [246, С.
311].Выводы по второй главе исследованияАнализируя содержание материала второй главы исследования, вобобщенном формате приведем ряд выводов.1. Концепциясоциально-педагогическойсистемыпрактическойстрельбы в Российской Федерации представляет собой сложную, целенаправленную обобщенную теоретическую конструкцию знаний об этой системе,представляющую теоретическое обоснование построения и реализации такойсистемы в широкой социально-педагогической практике. Она отражаетсистемное представление основных идей, на основе совокупности которыхформируется целостное понимание направленности функционирования иразвития данного вида спорта в Российской Федерации.
Концепциядетализируется путем раскрытия ее структуры и компонентного состава, атакжеопределениякомплексаконтролируемыхпоказателейисоот-ветствующих им критериев оценки. Все это позволяет создать средства, обеспечивающие полноценную реализацию концепции социально-педагогичекойсистемы практической стрельбы в практике современного российского спорта.1692. Структуру авторской концепции социально-педагогической системыпрактической стрельбы как вида спорта в Российской Федерации составляют:цель, ведущая идея, исходные основания концепции; закономерности и принципы функционирования и развития данной системы; ее структурнофункциональная модель; организационно-управленческие основы; сущностные характеристики и отличительные особенности этой системы и ихсоциально-педагогическое влияние на личность спортсмена-стрелка.3.
Социально-педагогическая система практической стрельбы каквида спорта в Российской Федерации представляется в концепции одой изважных составляющих российского спорта и шире – подсистем российскогосоциума, открытая для взаимодействия и взаимообмена с другими егоподсистемами, призванная удовлетворять растущие разнообразные запросыличности, общества и государства в спортивном совершенствовании,военн/служебно-прикладной подготовке и социализации лиц, занимающихсяпрактической стрельбой. Способ ее функционирования – это социальнопедагогическая деятельность, в процессе которой используется особыйценностный,инфраструктурный,социально-коммуникативный,содержательно-технологический ресурс практической стрельбы как видаспорта.Закономерностифункционированияиразвитиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациивыражают объективно существующие, повторяющиеся существенные связиявлений, процессов и объектов социально-педагогической действительностив этой системе, среди которых: влияние окружающей среды, прежде всего,социума; протекающего в ней целостного социально-педагогического процесса; индивидуальных различий спортсменов-стрелков, их способностей,опыта активно-двигательной, социально-спортивной деятельности, а такжесамоактуализацией личностных ресурсов; организационной структуры и способа координации системных связей.1704.
Структурно-функциональнаямодельсоциально-педагогическойсистемы практической стрельбы в Российской Федерации представляет собой обобщенный абстрактно-логический образ данного феномена, отражающийирепрезентирующийсущественныесистемныекомпонентыиструктурно-функциональные связи, присущие ему. В частности, такие системные компоненты как: целевой; субъект-объектный; содержательный;организационно-связующий; результативно-оценочный; а также такие системные функции как: внешние (соревновательную, социализирующую,военно/служебно-прикладную) и внутренние (научную, управленческую,педагогическую).5. Организационнаямодельсоциально-педагогическойсистемыпрактической стрельбы в Российской Федерации имеет следующие специфические признаки: общественно-самодеятельная организационная форма в сочетаниис частно-государственным участием; кластерно-сетевой способуправления при значимости руководящей управленческой роли ОСОО «Федерация практической стрельбы России»; соблюдение баланса клубных и национальных интересов по всем вопросам жизнедеятельности системы; стрелковыйспортивныйуправленческоеиклубкакосновноепедагогическоезвено,первичноедоступноеорганизационнодлямассовойфизкультурно-спортивной деятельности, которое обеспечивает спортивноесовершенствование, военно/служебно-прикладную подготовку и социализацию занимающихся в ходе занятий практической стрельбой как видомспорта.Практическая стрельба как вид спорта в Российской Федерации в отличие от зарубежных аналогов характеризуется: открытостью; социальной направленностью; наличием целенаправленно организованной коллективнойсоциально-педагогическойдеятельности;сочетаниемфизкультурно-спортивной и управленческой деятельности в формах нормотворчества,научно-методического обеспечения, организационной работы и ресурсногоснабжения.171ГЛАВА 3 ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА СПОРТИВНОГОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ, ВОЕННО/СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНОЙПОДГОТОВКИ, ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИСОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙСТРЕЛЬБЫ КАК ВИДА СПОРТАВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ3.1 Нормативные, организационно-методические и программносодержательные средства спортивного совершенствования социальнопедагогическойсистемыпрактическойстрельбывРоссийскойФедерацииСпортивное совершенствование в социально-педагогической системепрактической стрельбы в Российской Федерации – это целенаправленный,организованный процесс, присущий данной системе, который призван обеспечить востребованный личностью, государством и обществом уровеньспортивного мастерства за счет освоения компонентов данного вида спорта входе учебно-тренировочной и соревновательной деятельности, развития разнообразных качеств и свойств личности спортсмена.Нормативные средства спортивного совершенствования представлены,в первую очередь, Федеральным стандартом спортивной подготовки по практической стрельбе, который воплощает в себя совокупность минимальныхтребований к подготовке в данном виде спорта.
Он, как известно [373], призван:- обеспечить единые минимальные требования и нормативы при подготовке спортсменов по практической стрельбе на территории Российской Федерации;- придать данной подготовке системность и планомерность.172Такой стандарт для практической стрельбы впервые в Российской Федерации был разработан и апробирован автором в ходе данного проведенногодиссертационного исследования.Другими его важнейшими элементами – являются впервые созданныеили адаптированные в Российской Федерации, и апробированные автором входе исследования следующие нормы и правила: «Правила вида спорта«практическая стрельба»; «Единая Всероссийская спортивная классификацияпо практической стрельбе»; «Нормы обеспечения оружием и патронами впрактической стрельбе» (утвержденные ОСОО «Федерация практическойстрельбы России» и ГУОООП МВД России от 25.11.2013).Нахождению оптимального варианта организационно-технологическихи программно-содержательных средств спортивного совершенствованиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в РоссийскойФедерации посвящен ряд исследований [100; 133; 144; 148; 149; 150; 178;180; 294; 298; 314 и др.].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
