Диссертация (1168405), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Приэтом во взаимосвязи, например, с педагогическим субъектом этот компонентпроявляет свои специфические характеристики как инструмент педагогического контроля и оценки, в свою очередь, во взаимосвязи с субъектами, представляющими контролирующие государственные органы, – инструмент государственного контроля, а во взаимосвязи со спортсменами-стрелками – инструмент самоконтроля и самооценки.Критериально-оценочными признаками, необходимо и достаточнохарактеризующими достигнутые результаты в данной системе, выступают:массовость занятий практической стрельбой; охват различных категорийгражданзанятиямизанятиямипрактическойпрактическойстрельбой;стрельбой;территориальныйсостояниеохватсоревновательнойдеятельности; инфраструктурная обеспеченность стрелковыми объектам;состояниеорганизационнойструктуры;состояниеспортивнойклассификации, занимающихся практической стрельбой; личностная удовлетворенность спортсмена-стрелка от занятий практической стрельбой; сформированностьмотивационно-ценностногокомпонентаисоциально-значимых качеств и способностей личности спортсмена-стрелка; включенности спортсмена-стрелка в реальную позитивную социально-спортивнуюпрактику.122«Функциональныекомпоненты»содержатфункциисоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации,при реализации которых образуются «устойчивые базовые связи основныхструктурных компонентов» [218, С.
16] этой системы с искомым результатомее функционирования.Они являют собой «проявление свойств, качеств системы вовзаимодействии с другими объектами системного и несистемного порядка;выражение определенной относительно устойчивой реакции системы наизменение ее внутреннего состояния и ее внешней среды; реакцию навозмущающие воздействия изнутри и извне; своеобразный специфическийспособ поведения системы; средство разрешения постоянного противоречиямежду системой и средой, ее окружением.» [11, с.
133]. Поскольку функциисистемы как целого определяют функции, которые выполняет в системекаждый из ее компонентов, то состав этих функций нагляднее всегопредставить отдельно для разных уровней взаимодействия в структурнойиерархии «метасистема – система – подсистема». Тем более, что «функции,какова бы ни была их природа, можно реализовать лишь в структуре» [208, с.19], то есть функции обуславливаются структурой и вне структурнойиерархии их представить невозможно. В этой связи, можно говорить овнешних функциях (соревновательной, социализирующей, военно/служебноприкладной)ипедагогической,внутреннихфункцияхпознавательной,диагностико-регулятивной)(научной,управленческой,деятельностно-преобразовательнойсоциально-педагогическойисистемыпрактической стрельбы в Российской Федерации.Внешние функции социально-педагогической системы практическойстрельбы в Российской Федерации отражают общесистемное взаимодействиеее (как системы) с социумом (как метасистемой), а в рамках последнего сразличными его сферами (спортом, наукой, образованием, военнымведомством и др.).
Ниже, на рисунке 2 эти функции отражены в видематрицы.123Уровень метасистемыСоциумРеализуемые функцииУровень системыСоревновательнаяфункцияРезультатреализации функцииИндивидкакспортсменСоциальнопедагогическая системапрактической стрельбыВоенно-прикладная и в Российской Федерации Индивид как высослужебно-прикладнаякоклассный специафункциялист в военной ислужебной деятельностиСоциализирующаяИндивид как личфункцияность и как индивидуальностьРисунок 2. Внешние функции социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации при общесистемномвзаимодействии «метасистема-система»Данные функции являются необходимыми и достаточными в контекстепроводимого нами диссертационного исследования, хотя формы ихпроявления могут рассматриваться и шире.Соревновательная функция социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации состоит: в установлении, стандартизированном сопоставлении и объективной оценке возможностей индивида в ходе соревнований, направленных на победу или завоевание первенства, демонстрациювысокого в личном плане спортивного результата впрактической стрельбе или места в состязании; в познании индивидом достиженческих возможностей своего организма, своей личности и определениеспособов их наилучшего реального воплощения.
Стандартизированное сопоставление и оценка таких возможностей осуществляется на основе «Федерального стандарта спортивной подготовки по практической стрельбе» и«Единой всероссийской спортивной классификации по практическойстрельбе», проекты которых разработаны автором диссертации.Военно-прикладнаяислужебно-прикладнаяфункциясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациисостоит в использовании занятий практической стрельбой для специальнойподготовки допризывной молодежи к службе в Российской армии, военнослужащих, сотрудников силовых структур и охранных предприятий к осуще-124ствляемой военной и служебной деятельности, а также лиц пребывающих вмобилизационном резерве.
В этой связи, например, реализация даннойфункции опирается на научно-методические основы, разработанные авторомдиссертации для допризывной молодежи, для военнослужащих, для сотрудников правоохранительных и силовых структур, для сотрудников охранныхпредприятий, для лиц пребывающих в мобилизационном резерве.Социализирующая функция социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации состоит: в личностноориентированном обучении, спортивном воспитании и развитии индивида, вформировании у него мотивационно-ценностного личностного компонента,универсальных и социально-значимых личностных качеств; в позитивномвлиянии занятий практической стрельбой на состояние и функциональныевозможности организма индивида; в приобретении индивидом стройногонабора социальных знаний, норм и ценностей; в социальной интеграциизанимающихсяпрактическойстрельбойпутемвключенииихвобщественную жизнь и вырабатывание у них опыта социальных отношений;в сглаживании монотонности и эмоциональной обыденности повседневнойжизнедеятельности человека, в выплескивании накапливающейся негативнойэнергии и агрессии в общественно-приемлемой форме, в отвлечениииндивида от асоциальной деятельности.Внутренние функции социально-педагогической системы практическойстрельбы в Российской Федерации отражают внутрисистемное взаимодействие ее, как надсистемы, с управляющей и управляемой подсистемами, обеспечивая необходимыми ресурсами требуемую для внешнего функционирования внутреннюю динамику данной системы.
Ниже, на рисунке 3 отраженаматрица основных внутренних функций социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации при внутрисистемномвзаимодействии «надсистема-подсистема», интересующие нас в контекстедиссертационного исследования, хотя формы проявления и этих функциймогут также как в случае с внешними функциями рассматриваться и шире.125УровеньнадсистемыСоциальнопедагогическая система практическойстрельбы в Российской ФедерацииСоциальнопедагогическая система практическойстрельбы в Российской ФедерацииРеализуемыефункцииНаучная функцияУровень подсистемыРезультат реализациифункцииУправляющая подсисНаучное исследоватема социальноние и обоснование.педагогическая система Концепция системыпрактической стрельбыУправленческаяЦели, стандарты,в Российской Федерафункциянормы, программы,цииорганизационныеструктуры, управленческие процедурыПедагогическаяПедагогические техфункциянологии, средства,методы и формы.Трансляция знаний,умений, ценностей,деятельностей и отношенийПознавательнаяУправляемая подсисЛичностнаяфункциятема социальноценностно-смысловаяпедагогическая системаориентацияпрактическойстрельбыДеятельностноЛичностноепреобразовательная в Российской Федерасоциальноциифункцияспортивное бытиеДиагностикоЛичностная рефлекрегулятивнаясия и регуляторикафункцияРисунок 3.
Внутренние функцим социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации при внутрисистемномвзаимодействии «надсистема-подсистема»Управляющая подсистема социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации представляет собой совокупностьуправляющих элементов, включающих в себя:- субъекты управления (спортивные менеджеры, тренеры, спортивныефедерации, спортивные стрелковые клубы, общественные советы);- материально-вещественные объекты (управляющие программы, стандарты и нормы, управленческие процедуры);- управляющие процессы (получение и анализ информации, выработкауправленческих решений, планирование и организация выполнения управленческих решений, контроль и оценка результатов управления, вознаграждение и порицание).126Управляемая подсистема социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации представляет собой совокупностьуправляемых элементов, включающих в себя:- управляемые субъекты (лица, занимающиеся практической стрельбой,спортивные коллективы и стрелковые клубы, общественные организации);- управляемые процессы (учебно-тренировочный, соревновательный,воспитательный и развивающий процессы).Научнаяфункцияуправляющейподсистемывсоциально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации заключается: в изучении потребностей личности, общества, государстваприменительно к сфере практической стрельбы в Российской Федерации; всопоставлении возможностей этой сферы удовлетворять эти потребности; вразработке концепции инновационной социально-педагогической системыпрактической стрельбы как вида спорта, обеспечивающей удовлетворениепотребностейличности,совершенствовании,обществавигосударствавоенно/служебно-прикладнойвспортивномподготовкииполноценной социализации.Управленческая функция управляющей подсистемыв социально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерациипредставляет собой специфический вид деятельности по обоснованию, выработке, принятию и выполнению управленческих решений в отношенииуправляемой подсистемы.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
