Диссертация (1168405), страница 18

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

Онвключен в общий мир практики и потребления» [61, С. 46].Реализуемые социальные позиции, статусы, принятые ценностные ориентации и мотивации определяют направленность развития личностиспортсмена-стрелка, его дальнейшее поведение, отношение к другим индивидам, к своей Родине, к самому себе, к внешнему миру, индивидуальныйстиль деятельности, которая должна быть дополнена еще эмоциями, мотивами, волей и развитием интеллекта.Чем лучше учитываются индивидуальные отличия, способности, опытлиц, занимающихся практической стрельбой, и чем более соответствует имцеленаправленно организуемая активно-двигательная, социально-спортивнаядеятельность и самоактуализация личностного потенциала этих лиц, тем эффективнее функционирует и развивается социально-педагогическая системапрактической стрельбы в Российской Федерации.4.

Обусловленностьфункционированияиразвитиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациивлиянием ее организационной структуры и способа координации системныхсвязей.Функционирование и развитие социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации обеспечивается совместнойдеятельностью и взаимодействием множества ее субъектов, что требует определенной координации, установления определенного порядка, проявляющегося в ее организационной структуре, а также определенного способа координации системных связей.Под «организационной структурой социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации» с опорой на определение[390, С.

4] понимается «установленное формальное разграничение отноше-103ний и объективированного опыта для достижения ее цели». Она определяетсоотношение между выполняемыми субъектами системы функциями, соединяет воедино внешнюю (стратегическую) эффективность с внутренней (экономической) эффективностью, задаёт статические системные свойствауправления системой.Организационная структура социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации предполагает: органы управления (в частности, ОСОО «Федерация практической стрельбы России» и др.) иосновное низовое организационно-управленческое звено (стрелковый спортивный клуб), иерархию подчинения; ответственность и объем полномочийсубъектов управления; правила их взаимодействия.

Более детальноэтаструктура будет подробно описана нами далее в параграфе 2.4.«Координация системных связей» – есть «преодоление избыточныхстепеней свободы системы, свободно движущейся в пространстве состояний,т. е. превращение ее в управляемую систему» [172, С.

41].Координации системных связей социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации свойственны следующиечерты:- взаимосогласующая цель, состоящая в поиске, принятии и воплощении в жизнедеятельность данной системы управленческих решений, которыеудовлетворяют, как индивидуальные интересы субъектов управления, так иобщесистемныецелевыефункции(спортивную,военно/служебно-прикладную, социальную);- разделение общей управленческой функции на частные функции свозложением их на специализированные организационные структуры (например, комитеты при Центральном Совете ОСОО «Федерация практическойстрельбы России» по работе: с регионами, со стрелковыми спортивнымиклубами, с судейским корпусом, с тренерами и др.);- вышестоящий по иерархии координатор включается в деятельностьнижестоящих субъектов управления не для того, чтобы навязывать им ка-104кую-то, по его мнению, нужную позицию, а для помощи в разрешении возникающих у них проблем для минимизации отклонения функционирования иразвития системы от заданного целевого состояния.Чемболееадекватнаорганизационнаяструктурасоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациисоциальному заказу, целям, содержанию, протекающим процессам и востребованным результатам функционирования данной системы, и чем болееобоснованнеебудеткоординациясистемныхсвязей,темвышеэффективность ее функционирования и развития.Из выше представленных закономерностей социально-педагогическойсистемы практической стрельбы в Российской Федерации вытекают принципы ее функционирования и развития, под которыми понимается «руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности, поведению и т.д.» [340, с.

615]. Они объективны по своему содержанию и представлены в специфической субъективной форме, обусловленной сущностью социально-спортивной жизнедеятельности в данной системе, содержанием закономерностей ее функционирования и развития, эволюцией современныхотечественныхсоциокультурныхпроцессов,требованиямипередовойсоциально-педагогической и спортивной науки.Группа принципов, вытекающих из первой закономерности, связаннойсобусловленностьюфункционированияиразвитиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациивлиянием окружающей среды и окружающего социума, включает в себя:принцип открытости, принцип средовой обусловленности, принцип социальной обусловленности, принцип культуросообразности.Принцип открытости устанавливает необходимость преодоления институциональныхсистемныхрамокирассмотрениесоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациикак подсистемы общества; направленность различных проявлений открытости, как во вне (в социум), так во внутрь (в саму систему).105Принцип средовой обусловленности устанавливает необходимостьучета специфических особенностей той среды (природной, пространственнопредметной, спортивной, военной, служебной), которая окружает социальнопедагогическую систему практической стрельбы в Российской Федерации, ив которой протекает социально-спортивное бытие лиц, занимающихся практической стрельбой; гармонизации собственной среды с окружающей средойи с личностью спортсменов-стрелков.Принцип социальной обусловленности устанавливает необходимостьучета специфических особенностей политики, государственного устройства,социально-экономического развития, социальных отношений и деятельностисоциальных институтов российского общества в сфере практическойстрельбы; гармонизации норм, положений и социальных отношений, регламентирующих и присущих сфере практической стрельбы с принятыми в социуме, в частности, в сфере физической культуры и спорта.Принцип культуросообразности устанавливает необходимость освоение специфических норм, ценностей, форм и содержания поведения присущих, как обществу в целом, так и виду спорта «практическая стрельба»,спортивной культуры, которые позволяют ему благополучно жить, полноценной жизнью и успешно реализовываться как индивидуальности и высококомпетентному профессионалу; гармонизации субкультурных ценностейпрактической стрельбы с социокультурой общества;Группа принципов, вытекающих из второй закономерности, связаннойсобусловленностьюфункционированияиразвитиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациивлиянием протекающего в ней целостного социально-педагогического процесса, включает в себя: принцип целостности и комплексности, принцип оптимизации, принцип динамики, принцип квалифицированного социальнопедагогического содействия.Принцип целостности утверждает необходимость поиска и реализацииединства целей, содержания и организации всех составляющих социально-106педагогическогопроцессаспортивно-воспитательной(учебно-тренировочной,иразвивающей)соревновательной,социально-педагогическойсистемы практической стрельбы в Российской Федерации; единстваобразовательных,воспитательныхиразвивающихрезультатовэтогопроцесса, а также его содержательной и организационной интеграции науровне межпредметных и внутрипредметных связей; единства и взаимосвязьвсех видов деятельности, осуществляемой всеми системными субъектами;единства методологического, теоретического, методического обеспечениявсех процессных составляющих; единства формирования у лиц, занимающихся практической стрельбой, знаний, умений, опыта, сознания и поведения с учетом их индивидуальных особенностей.Принципоптимизациисоциально-педагогическогопроцессавсоциально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации реализуется через высокопрофессиональный выбор соответствующих его контексту форм, методов и средств, которые обеспечивают достижение высоких конечных результатов при оптимизации отдельных процессныхпараметров(учебно-тренировочного,соревновательного,спортивно-воспитательного и развивающего) и взаимодействия управляющих и управляемых субъектов данной системы.Принцип динамики социально-педагогического процесса в социальнопедагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации,предполагающий поступательный, «ступенчатый» характер развивающегосявзаимодействия управляющих и управляемых субъектов данной системы, вкотором, чем выше промежуточные результаты личностного развитияспортсмена-стрелка, тем более значим его конечный результат.Принцип квалифицированного социально-педагогического содействиялицам, занимающимся практической стрельбой, в ходе социального педагогического процесса в социально-педагогической системе практическойстрельбы в Российской Федерации утверждает необходимость привлечениявысококвалифицированных специалистов и грамотного использование ими107современных информационных, образовательных, спортивных технологийдля занятий практической стрельбой со спортсменами-мастерами, спортсменами массовых разрядов и лицами, изъявившими желание заниматься этимвидом спорта.Группа принципов, вытекающая из третьей закономерности, связаннойсобусловленностьюфункционированияиразвитиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерациивлиянием индивидуальных отличий, способностей, опыта, осуществляемойактивно-двигательной, социально-спортивной деятельностью и самоактуализацией личностных ресурсов лиц, занимающихся данным видом спорта,включает в себя: принцип природосообразности, принцип индивидуальнойобусловленности, принцип сознательности и активности.Принцип природосообразности и социосообразности устанавливаетнеобходимость рассмотрение индивида (спортсмена-стрелка) как природногосущества, развитие которого подчинено природным (биологическим)законам; необходимость учета возрастных, половых и индивидуальныхнаследственных особенностей, сильных и слабых его сторон; гармонизациипроцесса его природосообразного развития и специально-организованногоцеленаправленного процесса его развития в социально-педагогическойсистеме практической стрельбы в Российской Федерации, имея в виду,прежде всего, социально-педагогические закономерности и психологическиепроцессы развития личности.Принцип гуманизма утверждает приоритет социального значения отдельного индивида (спортсмена-стрелка), признания его как личности, егоправ на свободное всесторонне развитие, проявление собственных способностей и на самореализацию; равноправного и уважительного отношения ковсем лицам, занимающихся практической стрельбой, независимо от физического, материального или социального положения, признание права личностибыть не такой как все и формирования ее «самости»; открытости его к социуму.

Характеристики

Список файлов диссертации