Диссертация (1168384), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Левченко «Социальная адаптация студентов вуза средствами физической культуры» (2007);А.Ю. Лахтин «Адаптация студентов первого курса к обучению в вузе средствамифизической культуры» (2011); М.В. Кулешова «Педагогические условия социализации студентов в процессе двигательной активности» (2015).По проблеме социализации военнослужащих средствами физической культуры и спорта обнаружено одно диссертационное исследование: С.В.
Николаев«Педагогические основы социализации военнослужащих в процессе физкультурно-спортивной деятельности» (2002). По проблеме социализации и социальнойадаптации воспитанников кадетских корпусов средствами физической культуры испорта диссертационных исследований не обнаружено. Вместе с тем, в ряде вышеперечисленных работ доказывается положительное влияние физической культуры9на социализацию обучающихся. Это подтверждает актуальность намеченной темы исследования, предполагающей трансформацию накопленного опыта с учётомспецифики его реализации в ОО МО РФ.Объект исследования – социализация обучающихся ОО МО РФ.Предмет исследования – социализация обучающихся ОО МО РФ средствами физической культуры.Теоретическое осмысление проблемы педагогического содействия социализации обучающихся ОО МО РФ, обусловило выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на предположении, что физическая культура может выступатьэффективным средством социализации обучающихся ОО МО РФ.
При этом ключевыми должны стать средства, основанные на командном взаимодействии воспитанников, нацеленном на достижение общего результата в условиях решениявоенно-прикладных задач.Цель исследования – научно обосновать организационно-методическиеприёмы проведения учебных занятий по дисциплине «Физическая культура», содействующие социализации обучающихся общеобразовательных организацийМО РФ.Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:1)Выявить особенности социализированности обучающихся ОО МО РФ и сопоставить их с показателями социализированности обучающихся общеобразовательной школы;2)Определить эффективные средства физической культуры, способствующиесоциализации обучающихся ОО МО РФ;3)Разработать организационно-методические приёмы проведения учебных занятий по дисциплине «Физическая культура», содействующие социализацииобучающихся ОО МО РФ, и оценить их эффективность.Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись следу-ющие методы исследования: анализ и обобщение данных специальной литературы, анкетирование, тестирование, социометрия, математическая обработка экс-10периментальных данных (φ*–критерий углового преобразования Фишера, tкритерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни, апостериорный тест Тьюки).Организация исследования.
Исследование проводилось с января 2016 пофевраль 2018 гг. и включало следующие этапы:-1-й этап (январь – май 2016) – теоретический: изучение проблемы по данным специальной литературы, планирование и подготовка поисковых, лабораторных, экспериментальных исследований;-2-й этап (июнь – сентябрь 2016) – поисковый: тестирование подростков 6-11классов, обучающихся в учебных заведениях разного типа, с целью выявления сходств и различий в социализированности школьников и кадет; анкетирование преподавателей ОО МО РФ с целью определения перспективныхсредств социализации кадет в процессе учебной деятельности;-3-й этап (сентябрь – декабрь 2016) – лабораторный: разработка организационно-методических приёмов проведения учебных занятий по дисциплине«Физическая культура», содействующих социализации обучающихся ОО МОРФ, и первичная проверка их эффективности в ходе двух лабораторных экспериментах на базе Кадетской спортивной школы Военного института физической культуры;-4-й этап (январь – октябрь 2017) – экспериментальный: проведение основного педагогического эксперимента по внедрению разработанных организационно-методических приёмов в учебную программу дисциплины «Физическаякультура» для седьмых классов Нахимовского военно-морского училища;-5-й этап (ноябрь 2017 – март 2018) – обобщающий: обработка, анализ и интерпретация результатов исследования, оформление работы.Опытно-экспериментальнуюбазуисследованиясоставили:Научно-исследовательский центр (по физической подготовке и военно-прикладным видамспорта в ВС РФ) Военного института физической культуры; Кадетская спортивная школа Военного института физической культуры (КСШ ВИФК); СанктПетербургское суворовское военное училище (СВУ); Нахимовское военноморское училище (г.
Санкт-Петербург) (НВМУ); ГБОУ Средняя общеобразова-11тельная школа №548 с углублённым изучением английского языка Красносельского района Санкт-Петербурга (СОШ).Экспериментальную выборку составили 361 человек: 30 обучающихся 10ых классов КСШ ВИФК; 100 обучающихся 6–11-ых классов СВУ; 165 обучающихся 6–11-ых классов НВМУ; 66 обучающихся 6–11-ых классов СОШ.Методологическая основа исследования базируется на концептуальныхположениях педагогики, философии, психологии, социологии о деятельной итворческой сущности человека и социальной детерминированности его развития(Г.М.
Андреева, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, А.И. Савенков, Г.Г. Шпет и др.); на фундаментальных исследованиях социализации и идентичности (Е.П. Белинская, Дж. Марсиа, Т.Д. Марцинковская, Дж. Мид, Т.Г. Стефаненко, Дж. Тернер, Г. Тэджфел, Л.Б. Шнейдер, Э. Эриксон и др.); на результатах психологических исследований подросткового возраста (М.Р. Гинзбург, И.С.Кон, К.Н. Поливанова, А.М.
Прихожан, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др.);на положениях о сущности целостного образовательного процесса и современныхконцепциях гуманизации образования (Б.М. Бим-Бад, С.К. Бондырева, И.А. Зимняя, В.В. Рубцов, В.А. Сластёнин и др.).Теоретическую основу исследования составляют:− теоретические положения о сущности целостного педагогического процесса(Бабанский Ю.К., Беспалько В.П., Лернер И.Я.; Пидкасистый П.И., ПодласыйИ.П., Романенко Н.В.; и др.);− теоретические положения военной педагогики (Алёхин И.А., Вдовюк В.И., Герасимов В.Н.; Лямзин М.А.; Миронов В.В., Пашута В.Л., Щёголев В.А.; и др.);− теоретические основания социализации молодёжи (Андреева Г.М., БелинскаяЕ.П., Бондырева С.К., Дубровина И.В., Григорович Л.А., Ковалева А.И., КонИ.С., Мудрик А.В., Фельдштейн Д.И., Эриксон Э.Г.; и др.);− теория и методика физической культуры (Горелов А.А., Курамшин Ю.Ф., Лесгафт П.Ф., Лях В.И.; Матвеев Л.П., Платонов В.Н.; Пономарёв Г.Н.; и др.).Научная новизна исследования состоит в следующем:− выявлены особенности социализированности обучающихся ОО МО РФ;12− определено, что у обучающихся ОО МО РФ в наименьшей степени сформирован поведенческий компонент социализации;− обнаружены устойчивая положительная связь статуса личности в группе сценностью власти и устойчивые отрицательные связи – с ценностями традициии гедонизма;− обоснованы организационно-методические приёмы проведения учебных занятий по дисциплине «Физическая культура», содействующие социализацииобучающихся ОО МО РФ;− доказано, что направляемую социализацию обучающихся ОО МО РФ можноосуществлять с помощью средств физической культуры, основанных на командном взаимодействии, нацеленном на достижение общего результата вусловиях решения военно-прикладных задач.Теоретическая значимость исследования состоит в экспериментальномподтверждении целесообразности педагогического сопровождения социализациивоспитанников ОО МО РФ средствами физической культуры.
Теория и методикафизического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивнойфизической культуры дополнена знаниями о методических подходах в обучении,направленных на содействие социализации кадет, суть которых должна состоять вразвитии умения сотрудничать друг с другом и в формировании понимания ипринятия общепринятых норм и правил.
Установлено, что в рамках физкультурных занятий это может быть достигнуто с помощью средств, основанных на взаимодействии обучающихся, и организационно-педагогических условий, предполагающих формирование команд для достижения общего результата посредствомсовместной деятельности. Полученные в исследовании сведения о сходствах иразличиях в социализированности школьников и кадет дают основание для осуществления адресной поддержки социализации воспитанников ОО МО РФ.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
