Автореферат (1155304), страница 7
Текст из файла (страница 7)
М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках. Опыт философскогоанализа // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / под ред. проф. В. П.Нерознака. М.: Academia, 1997. – С. 110-11120медиатекстов, они являются полноценными информационными сообщениями и имеютряд общих черт с журналистскими» 20.В сфере юридического образования необходимым социальным изменениемстановится повышение юридической грамотности и формирование и формированиевысококвалифицированных специалистов в области юриспруденции. Языковыесредства, стилевые характеристики и жанровые доминанты СМ-текстов, направленныхна образовательную сферу услуг в области юриспруденции, определяются егоцелеполагающими установками и ситуацией воспроизведения.
В условиях обращенияк огромной массе аудитории потенциальных абитуриентов это, прежде всего, ситуацияписьменного общения, а во-вторых, специфика взаимодействия с массовой аудиториейнеопределенного объема и других социальных параметров (возраст, гендер, статус,образование и пр.).Стиль юридически ориентированного образовательного СМ-текста определяетсяего принадлежностью к медиатекстам широкого профиля, которые отличаютсямежстилевыми переплетениями. Так, для СМ-текста образовательной направленностихарактерно смешение черт рекламного и журналистского высказываний. Причемрекламность проявляется в таком СМ-тексте в назывных синтаксическихконструкциях и призывных выражениях побудительного характера («юридическоеобразование на уровне мировых стандартов»), а журналистский подход обеспечиваетСМ-тексту реализацию информационной и воздействующей функций, чтоопределяется общественной значимостью СМ-текста («Мы уверены, что Вы сможетепреодолеть все трудности…»).
В качестве ведущих особенностей стилистики такогоСМ-текста необходимо выделить, прежде всего, его направленность на обеспечениевыполнения задач социального маркетинга в сфере образования, то есть убеждениеаудитории в необходимости изменения поведения и приобретения необходимогоблага, а именно, юридического образования не только в смысле будущей профессии,но и знаний, полезных и необходимых каждому. В качестве ключевых медиаформант вэтих СМ-текстах декларируются основные характеристики современного образованияв целом и юридического в частности – доступность, качество и эффективность.В настоящее время медиасфера переместилась в виртуальную среду, инасыщающие ее тексты формируют виртуальный контент.
В силу доступности иинтерактивного потенциала образовательная пиар-коммуникация стала сетевой впервую очередь, как, соответственно, и составляющие ее пространство тексты,направленные на потенциальную аудиторию потребителей образовательных услуг. Всовокупности всех медиаинформационных возможностей (печатная продукция, сайт,социальные сети) каждая из них имеет свои особенности и занимает свою нишу вреализации информационной политики, однако сайт является сегодня наиболееустойчивой, стабильной и современной формой общения с потребителямиобразовательных услуг. Однако, несмотря на обретение сетевого формата, все этитексты имеют исходную классическую основу, свойственную печатному формату.Поэтому первый этап анализа следует провести на примере печатного материала.Анализ лифлета «25 причин учиться в РУДН» показал, что качеству образованияуделена примерно половина общего текстового объема, причем информация об этомпредлагается как открыто («РУДН – синоним качества образования»), так и крыто,через сообщение о преимуществах обучения в вузе.
Также говорится и обэффективности («РУДН – лучшая стартовая площадка»), и о доступности20Ягодка Е.Н. Рекламизация СМИ: функционально-содержательный анализ медиатекстов. Автореф. …канд.филол.н. М.: РУДН, 2016 – С.8.21(«Многопрофильная структура РУДН»). Стиль этих СМ-текстов становитсяодновременно и информативно-презентационным (что придает ему определеннуюофициозность: «Мы нашли оптимальный баланс сочетания теоретических ипрактических знаний и навыков, требующихся современному успешному юристу»,лаконичность,содержательнуюнасыщенность:«Интернационализация–геополитическое преимущество РУДН»; наличие клишированных конструкций:«Хорошее здоровье – стиль жизни в РУДН»; и эмоционально возвышенным (благодаряимплицитным и эксплицитным модальным средствам вовлечения, убеждения ивоздействия: «Молодым хочется взять от жизни все и сразу»), и в то же времянасыщенным разговорностью (в связи с направленностью послания к молодойаудитории и общими тенденциями актуальных процессов в русском языке: «РУДН –твой путь в мировую элиту»).Стилевыми доминантами СМ-текстов образовательной направленности вюриспруденции становятся:- на лексическом уровне – присутствие в тексте медиаформант современнойобразовательной политики (качество, эффективность, доступность), например:«Качество обучения в Университете доказано и подтверждено тем, что РУДН ужемного лет входит в пятерку лучших университетов…».- либо их имплицитное воплощение в высказывании, например: «Студенты всехфакультетов и учебных институтов перешли на систему обучения, аналогичнуюобщеевропейской системе кредитов…»;- на синтаксическом уровне – преобладание конструкций с подлежащим исказуемым, выраженными одной частью речи, например: «РУДН – активный участникБолонского процесса»;- на морфологическом уровне – широкое использование глагольных формпобудительного наклонения, например: «Если ваши интересы выходят за рамкилекционного курса, приходите в студенческие научные общества»- на стилистическом уровне – редкость средств образности и художественнойвыразительности («РУДН – земной шар в миниатюре») и наличие разговорнообиходных слов и выражений («О вкусах не спорят»).Особенно важным представляется изобилие глаголов, которые убеждают вобразовательных преимуществах университета: «Университет обеспечивает…, вуниверситете создаются условия, обеспечивающие возможность…, РУДН создаетспециальные условия…».Тексты на страницах сайтов образовательных учреждений, посвященныеабитуриентам или поступающим, подобно журналистским, одновременно должнывыполнять несколько функций.
Это и предоставление необходимых абитуриентусведений в исчерпывающем объеме, и воздействие, и привлечение внимания, иреклама образовательного учреждения, и маркетинг образовательных услуг.Полифункциональность данных текстов подтверждается их языковыми ижанрово-стилистическими характеристиками. Более половины совокупного контентаизложено в справочном стиле сводки. При информировании языковые средстваминимизируются, приобретают характер отстраненности, точности, стабильности, прииспользовании страдательного залога («программа нацелена», «Качество образования…ориентировано»,отглагольныхсуществительных(«совершенствованиекомпетенций», «систематизацию знаний»).Рекламный характер текстов выражается не только в языке и стиле, но и ввизуализации предлагаемой информации через привлечение мультимедийных22компонентов, фотографий и инфографики, видеоконференций и видеороликов.
В речинаблюдается преобладание прямых определений («Юридический институт сегодня –это современный, обладающий высоким научно-интеллектуальным потенциалом,хорошо оснащенный в информационном и техническом отношении центруниверситетского юридического образования, правовой науки и культуры в регионе»),лозунгов («Земля и право - понятия неразделимые») и слоганов («Юристом бытьинтересно!».Воздействие и привлечение внимания обеспечивается стилистическимиприемами.
Например, прямые обращения («Дорогие друзья! Коллектив Юридическогофакультета АГТУ рад приветствовать вас на нашем сайте!»), заявления(«Юридический факультет АГТУ – надежный проводник в этот профессиональныймир.»), олицетворение («юридический факультет приглашает», «Российский химикотехнологический университет им. Д.И. Менделеева видит свою миссию вудовлетворении растущих потребностей экономики и гражданского обществаРоссии в конкурентоспособных специалистах», «При институте действуетЮридическая клиника», «Институт располагает всем необходимым»).Некоторые из текстов отличаются подачей информации в духе сторителлингаили мультимедийной истории («Юридическое образование в ТОГУ начинает своюисторию с 1994 года»; «Юридический институт БФУ им.
И. Канта имеет богатую иславную историю. Она начинается в 1967 году…»).Такое совмещение функций в текстах, освещающих возможности юридическогообразования с целью продвижения образовательных услуг с учетом особенностей ипотребностей аудитории и государства, влияет на возникновение и формированиеособого социально маркированного медиаинформационного СМ-текста в сетевоммедиапространстве. СМ-текст обретает и сочетает в себе черты двух жанров:информационного жанра сводки или справки и публицистического жанра послания.Наряду с ключевыми критериями СМ-текст обладает оригинальнымиспецифическими характеристиками, что дает основание выделить его в отдельныйжанр медиатекста. Стиль этих СМ-текстов становится одновременно и информативнопрезентационным (что придает ему определенную официозность), лаконичным,содержательно насыщенным, с обилием клишированных конструкций, иэмоционально возвышенным (благодаря имплицитным и эксплицитным модальнымсредствам вовлечения, убеждения и воздействия), и в то же время насыщеннымразговорностью (в связи с направленностью послания к молодой аудитории и общимитенденциями актуальных процессов в русском языке).СМ-текст обретает и сочетает в себе черты двух жанров: информационногожанра сводки или справки и публицистического жанра послания.
Степеньоригинальности и устойчивости этого жанра опирается на определенную ситуациюиспользования и воспроизведения во время компании по приему абитуриентов наспециальность «юриспруденция». Социально-маркетинговые тексты обладаютвысоким статусом воздействия, оценочности и убеждения на основе информирования.Список изученной литературы состоит из 260 источников.Основное содержание диссертации отражено в 11 публикациях автора:Статьи, опубликованные в периодических изданиях, рекомендуемых ВАКРФ:1.О специфике языка, стиля и жанра СМ-текста как инструментасоциального маркетинга в юридическом образовании // Филологические науки.23Вопросы теории и практики.
Тамбов: Грамота, 2017. № 9. Ч. 2. С. 154-158. ISSN 19972911. (в соавторстве с Г.Н.Трофимовой)2.Медиаформанты современной образовательной политики в России[Электронныйресурс]//Медиаскоп.2017.Вып.2.Режимдоступа: http://www.mediascope.ru/23143.К вопросу о ключевых критериях СМ-текста как инструментасоциального маркетинга в образовательной среде // Журнал "Современная наука:актуальные проблемы теории и практики". Серия «Гуманитарные науки» # 07 2017[Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.nauteh-journal.ru/index.php/ru/--gn1707/3562-aСтатьи, опубликованные в иных изданиях:4.Связующая профессия // Сборник материалов научно-педагогическойконференции ИИЯ РУДН.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
