Диссертация (1155162), страница 4
Текст из файла (страница 4)
М. Сеченова); уангличан – среднее, высшее образование по гуманитарным специальностям(преподаватели английского языка международной школы иностранныхязыков ISIS, психологи)]; место жительства (у русских – г. Москва,ближайшее Подмосковье; у англичан – г. Лондон, г. Гринвич).15Структураиобъёмработыподчиненыосновнойцелиипоставленным в работе задачам. Диссертация состоит из введения, трёхглав, заключения, списка использованной литературы, приложения.16Глава 1. Основные теоретические посылки описанияагрессии в русском языке и британском национальномварианте английского языка1.1.
Психологический аспект изучения агрессииОпределения понятия «агрессия», встречающиеся в исследованияхотечественных и зарубежных психологов XX века, можно разделить на 2группы, которые описывают данную форму поведения по таким признакам,как: 1) враждебное намерение субъекта, ср.: «агрессия – это такой типповедения, который включает в себя намеренные обиды, оскорбления»[Берковиц 2002, 87]; «…это – любое действие, имеющее целью причинениевреда другому» [Федосюк 1993, 55] и 2) ущербное воздействие на объект,ср.: «агрессия – это любой вид поведения, приносящий вред другому»[Креч, Крачфилд, Ливсон 1992, 91]; «…это – мотивированные внешниедействия, нарушающие нормы, правила сосуществования, приносящиевред, причиняющие боль и страдания людям» [Семенюк 1991, 21].Отметим,чтовосновеисследуемогофеноменаодинизвышеупомянутых авторов Л.
М. Семенюк подчёркивает нарушениесубъектом правил и норм поведения.Ряд других исследователей оценивает агрессию с нравственнонейтральных позиций. Так, Ю. М. Антонян, выделяющий 2 вида агрессии –«жестокую» и «нежестокую» – отмечает: «агрессия – это не толькобесполезное и разрушительное насилие, но ещё и способ выживания»[Антонян 1995, 25]; при этом, по замечанию указанного автора,«агрессивные действия не всегда носят жестокий характер, но любаяжестокость агрессивна» [там же, 25].Американский учёный Р. Мэй выделяет «конструктивную» и«негативную» агрессию, отмечая у агрессии первого типа следующиечерты: «прорыв через барьеры, чтобы установить взаимоотношения с17другими»; «конфронтация с другими без стремления причинить боль, но состремлением проникнуть в сознание других»; «отражение сил, которыевредят чьей-либо целостности»; «актуализация собственной личности исобственных идей во враждебном окружении» [Мэй 2001, 182].
В то жевремя, по замечанию указанного исследователя, «негативная сторонаагрессии <…> по сути состоит в контакте с другим с намерением ранитьили причинить боль, лишить другого силы ради своей самозащиты илипросто для того, чтобы увеличить свою власть» [там же, 182].Другой американский учёный А. Басс различает «враждебную»(‘hostile’) и «инструментальную» (‘instrumental’) агрессию [Buss 1961, 15].По мнению данного исследователя, «враждебная агрессия случается тогда,когда агрессивное поведение непосредственно нацелено на то, чтобынанести ущерб другому; другими словами, агрессия ради агрессии» (‘hostileaggression occurs when the aggressive behavior is aimed solely at hurtinganother; in other words, aggression for the sake of aggression’) [там же, 15].«Инструментальная агрессия имеет место тогда, когда агрессия выступаетсредством достижения конечной цели, в том числе – и самообороны»(‘instrumental aggression occurs when aggression is a means to an end, includingself-defense’) [там же, 15].В свою очередь, немецкий исследователь Э.
Фромм, описывающийагрессию с биологической точки зрения, разделяет данный феномен нанижеследующие группы: «доброкачественную» и «злокачественную», ср.:«доброкачественно-оборонительная агрессия представляет собой импульс катаке или бегству при возникновении угрозы, является необходимойформой для выживания индивида и рода, имеет биологические формыпроявления и затухает, как только исчезает опасность.
Злокачественнодеструктивная агрессия присуща только человеку и практически ненаблюдается у других млекопитающих» [Фромм 1994, 87].18Ряд учёных, в частности К. Э. Изард и В. И. Секун, связываютагрессивность с состоянием враждебности. Так, К.
Э. Изард определяетвраждебность как сложное состояние, включающее в себя «различныевзаимодействующиеэмоции,влечения,когнитивно-эффективныеструктуры», а агрессию – как «враждебное действие или поведение,физический акт, который иногда может запускаться и поддерживатьсяэмоциями, входящими в комплекс враждебности» [Изард 1980, 300–302].Проявления речевой агрессии («ругательства») К. Э. Изард считает«явлением, занимающим промежуточное положение между выражениемэмоции и физическим действием, так как они представляют собой видмоторногоакта,апричиняемыйимиущербявляетсячистопсихологическим (как при враждебности)» [там же, 305]. По замечанию В.И.
Секуна, «всякая агрессия имеет изначальную основу. Без враждебностиневозможно проявление агрессии» [Секун 1996, 150]. Другими словами,враждебность определяется вышеуказанными авторами как пассивноесостояние, а агрессия как активное, объективно направленное действие,следующее из враждебного состояния поведение.Следуя классификации А. Басса, отечественные и зарубежныеисследователи (Л. Берковиц, В. И.
Жельвис, К. Э. Изард, Ю. В. Щербининаи др.) анализируют феномен «агрессия» по таким критериям, как:1) физическая/речевая (по способу реализации) и 2) прямая/косвенная (поформе проявления). В этом отношении А. Басс описывает данную формуповедения по следующим параметрам: «физическая» (‘physical’) и«вербальная» (‘verbal’), «активная» (‘active’) и «пассивная» (‘passive’),«прямая» (‘direct’) и «непрямая» (‘indirect’)» [Buss 1961, 18]. Так, позамечанию указанного автора, примерами прямой физической агрессиивыступают телесные повреждения: боль (‘pain’), увечье (‘injury’) [там же,18] и др. К прямой вербальной агрессии данный исследователь относит19словесное оскорбление (‘verbal abuse’) [там же,18], а одним из примеровнепрямой вербальной агрессии выступают сплетни (‘gossip’) [там же, 18].Известно, что существуют подходы, по-разному объясняющиепричины агрессии, самыми распространёнными из которых являются: 1)теория фрустрации, разработанная американскими учёными: Д.
Доллардом,Л. Дубом, Н. Миллером, О. Маурэром, Р. Сиэрсом (1939) и 2) теориякогнитивных моделей поведения, автором которой является другойамериканский учёный Л. Берковиц (1993).Согласно теории фрустрации, агрессия выступает результатом действиябарьеров, препятствующих достижению цели и вызывающих состояниевраждебности. Помимо указанного фактора, сторонники теории когнитивныхмоделей поведения выделяют дополнительные посылы, обусловливающиеагрессию, к числу которых относят: 1) враждебное состояние и 2) опытпознания субъектом определённой формы фрустрации.
Так, основоположникданной теории Л. Берковиц отмечал: «только в том случае, если препятствияв процессе достижения цели воспринимаются индивидуумом как неприятноесобытие, они могут побуждать к агрессии, при этом посылы к агрессии неявляются обязательным условием возникновения агрессивной реакции, алишьусиливаютподобнуюреакциюнаналичиепрепятствующегодостижению цели барьера» [Берковиц 2002, 108]. Другими словами, согласнотеории когнитивных моделей поведения, агрессию обусловливают 3 главныхфактора: 1) фрустрация – ситуация, препятствующая достижению целиагрессором, 2) враждебное состояние агрессора, вызванное фрустрацией и3) негативный опыт познания агрессором определённой формы фрустрации.Вслед за К.
Ф. Седовым, мы полагаем, что «поступок, действиесчитаетсяагрессивнымтогда,еслионоимеетцеленаправленный(злонаправленный) характер причинения жертве вреда, оно направлено наживое существо, которое не желает подобного с собой обращения» [Седов2003, 199].20Таким образом, с точки зрения психологии, агрессия, независимо отформ её проявления и причин возникновения, имеет 3 основополагающиечерты: 1) целенаправленное причинение вреда объекту или жертве,2) жертвой является живое существо и 3) жертва стремится избежатьподобного с собой обращения.1.2.
Психолингвистический аспект изучения речевой агрессииВ рамках психолингвистических исследований изучаемый намифеномен, именуемый термином «речевая/вербальная агрессия», трактуетсякак проявление негативных эмоций в процессе коммуникации. При этом заточку отсчёта берется психическое состояние как адресанта, реализующеговысказывание, так и адресата, интерпретирующего высказывание. Вчастности, подобные определения речевой агрессии даются в современныхтолковых словарях русского языка, ср.:«Речевая агрессия – это использование языковых средств длявыражения неприязни, враждебности, манеры речи, оскорбляющей чьёлибо достоинство» [Стилистический энциклопедический словарь русскогоязыка 2006, 340].«Речевая агрессия – это форма речевого поведения, направленного наоскорбление, намеренное причинение вреда человеку, группе людей,организации или обществу в целом.
Речевая агрессия мотивированаагрессивным состоянием говорящего и зачастую преследует цель вызватьили поддержать агрессивное состояние собеседника» [Культура русскойречи 1998, 87].Анализируя речевую агрессию в процессе коммуникации, многиеотечественные исследователи (в частности, А. К. Михальская, Л. В. Енина)подчёркивают эмоциональное состояние адресанта, лежащее в основеданной формы высказывания, ср.: «речевая агрессия – это следствиевыплескивания эмоций и снятия эмоционального напряжения» [Михальская211996, 165]; «…это – сфера речевого поведения, которая мотивированаагрессивным состоянием говорящего» [Енина 1998, 105].Таким образом, лингвисты нередко обращаются к психологическимаспектам коммуникации, делая акцент при определении речевой агрессиинапсихическомсостоянииадресантавпроцессевысказывания.Психологическое понимание предмета нашего исследования, безусловно,имеет прямое отношение к процессу коммуникации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
