Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1155159), страница 13

Файл №1155159 Диссертация (Блуждающие сюжеты культуры в политической PR-коммуникации) 13 страницаДиссертация (1155159) страница 132019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Если говорить о «списке сюжетов», который мог бы бытьиспользован для работы писателей, сценаристов и других специалистов,имеющих дело с историями (а именно по этому пути пошло изучениеблуждающей сюжетики в классической западной традиции, как было отмеченов первой главе исследования), то можно встретить такие термины, как «metaplot» или «masterplot» (метасюжет, мастер-сюжет). Отметим и еще один важныймомент: в западной исследовательской традиции упомянутое в первой главеработы соотношение между фабулой и сюжетом функционально сходится сдихотомией«story/plot»(история/сюжет),однаконекотороевремятранслитерация русского термина «sjuzhet» существовала и в западномлитературоведении как одно из возможных обозначений слов plot и narrative.Обращаясь к наиболее интересующим нас исследованиям в области mediastudies, скажем, что в работах, посвященных непосредственно журналистике,встречаетсятакжетермин«masternarrative»(«руководящий»или«господствующий» сюжет), по поводу которого авторы отмечают, что он былпозаимствован напрямую из литературной критики 119.

В качестве самогопростого объяснения понятия master narrative создатели посвященногожурналистике блога PressThink предлагают следующее: «Это история, котораягенерирует (порождает) все другие истории» 120. Ав трудах по теориикоммуникации последних лет можно встретить вполне отвечающий целямпарадигме нашего исследования термин «ideological master narratives»121117См., например: Booker C., The seven Basic plots: Why we tell stories. – NY: Continuum, 2004.118См. об этом: Кэмпбелл Дж. Тысячеликий герой. – М.: Рефл-бук, 1997.

– С. 12; Vogler C., The Writer`sJourney: Mythic Structures for Writers. – Studio City: Michael Wiese Productions, 2007 и др.119Rosen J. PressThink Basics: The Master Narrative in Journalism. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://archive.pressthink.org/2003/09/08/basics_master.html (дата обращения: 02.06.2017).120Там же.121См. напр.: Uriccio W., True Confessions: WikiLeaks, Contested Truths, and Narrative Containment //63(идеологические господствующие сюжеты), что указывает на возможноеприменение этого термина в сфере политической коммуникации.Интересно, что в качестве примера master narrative в упоминавшемсявыше блоге PressThink его автор приводит ситуацию предвыборной гонки,которая может быть интерпретирована с точки зрения разных «руководящихнарративов»: например, за основу может быть взят нарратив войны, и тогда всеновости, генерируемые по этому большому поводу, будут оперироватьсюжетикой военных перипетий и военными метафорами (что, вполне вероятно,подразумевает и использование связанных с метафорой и/или историей войныблуждающих сюжетов).

Этот прием может использоваться не толькокомплексно, но и фрагментарно, что не мешает читателю дополнить фрагментысюжета до полной картины уже непосредственно во время прочтения.Что касается области культурологических и социальных наук, здесь, впервую очередь, нужно отметить французского мыслителя Ж. Ф. Лиотара,который в своей работе «Состояние постмодерна» упоминал такой термин, как«grand narratives» («великие сюжеты», иногда синонимом этого словастановится понятие «universal narratives» – «универсальные сюжеты»)122.Лиотарписал,чтосостояниепостмодернахарактеризуетсякакразнарастающим скептицизмом относительно «великих сюжетов», которыепотеряли свою силу, их власть над человеком разрушена.

Фактически, Лиотарпридерживался идеи о том, что любой сюжет (и особенно «великие сюжеты»,культивировавшиеся веками) направлен на то, чтобы поймать в свои «сети»сознание человека, лишив его, таким образом, возможности критическоговосприятия, а также возможности объективно рассматривать идеи, которыележат вне «великих сюжетов» или же противоречат им. Лиотар виделперспективу в том, чтобы человеческое сознание в эпоху постмодерна смещаловосприятие с «великих сюжетов» к сюжетам «локальным», отвечающимсовершенно определенным условиям и решающим определенные проблемы,International Journal of Communication. – 2004. – Vol. 8.

– P. 2567-2573.122См.: Lyotard J.F. The Postmodern Condition. Theory and history of literature, v. 10. – Minneapolis, 1984.64которые «великие сюжеты», по мнению философа, решить не могли, так какбыли общими для всего человечества 123. Здесь очевидны «переклички» сидеями О.М.

Фрейденберг и Е.М. Мелетинского, хотя Лиотар и иначеинтерпретирует и оценивает роль «великих» сюжетов в культуре.Забегая вперед, отметим, что эти, подчеркнутые Ж.Ф. Лиотаром в егоработе особенности «великих сюжетов» (например, умение «поймать в сети»человеческое мышление) хорошо коррелирует с теми функциями современнойсюжетики в структуре политических коммуникаций, о которых мы будемговорить ниже, в частности – с той из них, которая нацелена на то, чтобыотключить критическое восприятие потребителя новостей.Кроме непосредственного понятия «grand narrative», в работе Ж.Ф.Лиотара встречаются так же и такие вариации, как «master narrative» (терминвстречается в предисловии к монографии) и «metanarrative» («метанарратив»или же «метасюжет», термин встречается в самом тексте монографии).

Еслиговорить о тонких различиях между этими понятиями, основываясь на работесамого философа, то можно выделить следующую закономерность:а) «метанарратив» — это непосредственно универсальный сюжет илисюжетная схема («narrative schema»), скелет которых может использоваться вразных областях жизни и научного знания для доказательства той или инойвечной истины или социального конструкта (или для легитимизации того илииного знания); метанарратив в своей сути практически никак не изменяется стечением времени, он глобален и соединяет воедино множество историй;б) «господствующий сюжет» – это также глобальный, объединяющиймножество историй сюжет, который, в отличие от метанарратива, имеетглубокие корни и особенно сильное влияние только на представителейопределенной культуры (интересно в этом контексте то, что, по суждениюсамогоЛиотара,терминвосновномприменяетсявстратегической123Подробнее об этом: Lyotard J.F.

The Postmodern Condition. Theory and history of literature, v. 10. –Minneapolis, 1984. – P. 38-39.коммуникации65124).Стоит отметить, что многие исследователи не склонны проводить четкуюграницу между смыслом этих двух понятий. Так, Ф. Джеймисон, написавшийпредисловие к труду Лиотара, оперирует в основном понятием «masternarrative», в то время как Лиотар использует в основном термин «metanarrative»,который,вероятно,являетсяболеепривычнымдляегодискурса.Справедливости ради стоит также отметить, что в труде Лиотара упоминается ипонятие «нарративный архетип» («narrative archetype»), которое подразумеваетпод собой «великие легитимизирующие мифы» 125.Стоит отметить, что западные социальные науки (в частности, науки окоммуникации и политические науки) оперировали не только теориями,опиравшимися на труды западных структуралистов – К.

Леви-Стросса, Р. Барта,М. Фуко, которые восприняли многие идеи таких советских филологов исемиотиков, как В.Я. Пропп и Ю.М. Лотман. Они вобрали в себя во многомтакже идеи классических западных социальных учений, среди которых стоитособовыделитьдваосновных:подходрационалистовиподходинституционалистов.Основоположником рационального подхода классически считается Т.Гоббс;средиученых,сделавшихвкладврациональныйподходиисследовавших при этом коллективные взаимодействия и гражданскоеобщество, в том числе и с политической точки зрения, стоит назвать экономистаМ. Ольсона126, а также политологов Д.

Чонга 127 и Р. Аксельрода 128. Если краткообозначить ряд наработок этих ученых, все они так или иначе занималисьвопросами о том, как сделать коллективные взаимодействия в социумеэффективнее. В некоторых случаях, по их мнению, теория рационального124См.: Ibid. P. x-xiii125См.: Lyotard J.F.

Ibid. P. ix126См.: Olson M. The Logic of Collective Action; Public Goods and the Theory of Groups. – Cambridge, MA:Harvard University Press, 1965.127См.: Chong D. Collective Action and the Civil Rights Movement. – Chicago, IL: University of Chicago Press,1991.128См.: Axelrod R.M. The Evolution of Cooperation. – New York, NY: Basic Books, 1984.66выбора проигрывает так называемому «расширению» («enlargement»), подвласть которого могут попасть участники коллективного взаимодействия. Вэтом случае отдельные члены взаимодействия могут забыть о собственнойвыгоде и максимизации полезности эффекта для себя — могут проявиться такиекачества, как самопожертвование, альтруизм, сострадание к ближнему и егозащита, которые противоречат теории индивидуального рационального выбора.Иными словами, «сам по себе акт дороги (путь) к общественному благу частоявляется лучшим ощущением, сразу после непосредственного обладания этимсамым благом»129.

Не исключено, что именно сюжетика и рассказываниеисторий, как часть «внерационального» и «коллективного бессознательного»,могут дать некоторые ключи к пониманию природы такого «расширения».Вторымклассическимзападнымподходомможносчитатьинституциональный подход (одним из его основоположников можно считать Э.Дюркгейма, в то время как в рамках политологии основной вклад был внесенплюрастической школой, к которой относятся А. Бентли 130, Д.

Труман 131 и Р.Даль 132), который, однако, почти игнорировал проблемы коллективноговзаимодействия и гражданского общества. Тем не менее, в рамках этого подходанам важно осветить наработки по так называемому институциональномубихевиоризму. В рамках последнего можно встретить соображения об«ограниченнойрациональности»и,посколькуинституциональныйбихевиоризм опирается на фундамент психологии, он оперирует аргументом осхематичности человеческого сознания; эта схематичность, по мнению ученых,работающих в данной концепции (например, Д. Румельхарта и А.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,32 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Блуждающие сюжеты культуры в политической PR-коммуникации
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее