Диссертация (1155120), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Прежде38всегоповышаетсяподчеркиваетсяихрольфактаэстетическаяидокумента,сущность.обнаруживаетсяОднако,какизамечаетЛ. К. Оляндэр [116. С. 211-212], «увеличение удельного веса документа ворганизации целого еще не значит, что он является ведущим признакомпоэтики документальных жанров».
Анализируемые нами произведения,составленные из множества голосов, имеют в своей основе человеческиевысказывания, которые приобрели статус документа только после того, каквошли в произведение. Главное для исследуемых произведений — диалогимежду составителями книг и очевидцами, как в книге «Я из огненнойдеревни...» А. Адамовича, Я. Брыля, В. Колесникова [2. С. 81]:«— Ну вот, сейчас будут жечь деревню.Вопрос: — А вы в жите?— А мы в жите сидим.Вопрос: — В жите они не искали? Из хаты в хату ходили?— Не.
Не искали. Из хаты в хату. Може, ближе где искали, а нас —никто. Только было тяжелое... Страх, спать хотелось. Ну, а когда ужезапалили...Вопрос: — Спать хотелось?— Ну, от страху. Так вот от страху спать хотелось! Знаете, на насветер шел, этот дым, понимаете, такое мятное... Люди ж горели, запахтяжелый был...»(Ева Ивановна Тумакова)Документ по-разному используется в произведении и в разной степенивзаимодействует с другими способами воссоздания действительности.
Дляэтого можно использовать различные способы олитературования: прямуюречь, ремарки, рассуждения, пейзаж, портрет, посредством их документвходит в структуру произведения.Одним из инструментов воссоздания действительности являетсяпространственно-временная панорама. Ее функции различны, она даетвозможность охватить какое-нибудь событие, как это имело место уК. Симонова в повести «Разные дни войны». Благодаря панораме война была39представлена как многоуровневое, масштабное событие, как испытание длячеловека.
В произведении «Я из огненной деревни...» панорама даетпредставление о размерах трагедии и страданиях простого человека.Портретвхудожественно-документальнойпрозеноситаналитический характер. Автор книги собирает рассказы, и каждыйрассказчик рисует свой образ событий, портреты людей, свое видение войны.Это всегда субъективная оценка пережитого, но за автором всегда стоитправо на анализ полученного материала.
Составляя книгу, авторосуществляет синтез различных точек зрения и формирует один общийпортрет, который складывается на основе художественного осмысленияматериала. Именно этот синтез получает читатель, и это уже обработанный,целостный и однородный портрет.Для представления отдельного персонажа автор может использоватьразные приемы.
В книге «Каратели» А. Адамович для воспроизведенияпортрета палача Тупиги использует подлинный документ — выписку изсудебного дела, а при создании портрета палача Муравьева приводитписьмо-заявление, которое тот составил перед приговором. Как утверждаетЕ. Ю. Скарлыгина, «никакие авторские отступления, философствования инравоучительские сентенции не смогли бы столь блистательно справиться сзадачей, которую решает в данном случае документ» [118. С. 134-135].Пейзаж. В художественно-документальном произведении пейзажвыполняет те же функции, что и в чисто художественных жанрах.Пейзажный фон может предстать как воплощение важной философскоймысли, размышлений о трагическом состоянии мира. Во многих рассказахочевидцев пейзаж может выполнять функцию контраста, усиливаявпечатление от пережитого, он также помогает активизировать деятельностьпамяти, вспомнить то, что казалось давно забытым.
Все образы природы, какподчеркивает В. Е. Хализев, «обладают глубокой и совершенно уникальнойсодержательной значимостью. В многовековой культуре человечестваукоренено представление о благости и насущности единения человека сприродой, об их глубинной и нерасторжимой связанности» [89. С. 221].40Пейзаж является неотъемлемой частью картин войны, он разнообразени неповторим: изображения фронта («У войны не женское лицо»), блокады(«Блокадная книга»), деревни («Я из огненной деревни»).
Встречаютсячужие, «нерусские» пейзажи («Цинковые мальчики»), пейзажи огня (пожарБадаевских складов в «Блокадной книге»), дороги («Последние свидетели»),катастрофы («Чернобыльская молитва»). Пейзаж, как утверждает М. Н. Ким,может нести «как фоновую, так и смысловую нагрузку, раскрывая нечтоновое в человеке» [46. С. 237].
Пейзаж — это фон для раскрытияпереживаний рассказчиков, для них пейзаж — это способ раскрыть чувства,рассказать о своих переживаниях, выразить свое мироощущение. В ихпонимании природа воспринимается сквозь войну и страдания. Цветы,растения, животные, другие явления природы приобретают в нихсимволический характер.Монтаж. Структура текстов в художественно-документальной прозепредставляет собой «монтажную композицию» [36. С.
31]. Суть еезаключается, по мнению С. Эйзенштейна, в сопоставлении двух фрагментов,которые соединятся в новое представление, обладающее новым качеством.Такое сопоставление больше напоминает не сумму этих фрагментов (кусков),а новое произведение: «результат сопоставления качественно […] всегдаотличается от каждого слагающего элемента, взятого в отдельности» [99. С.157-158]. В художественно-документальной прозе монтаж как способсоединения отдельных рассказов в одно полноценное целое выполняет двеглавные функции. Позволяет сохранить автономность рассказов, ноодновременно дает возможность сопоставить их друг с другом дляполученияновогоэффекта.Можновыделитьвнешниймонтаж(сопоставление отдельных рассказов, воспроизводится исключительноавтором), а также внутренний — сопоставление двух контрастных элементоввнутри одного эпизода. Может выполняться как рассказчиком, так и автором.Писатель имеет право самостоятельно подбирать и сопоставлять выбранныеим элементы, добавлять свой комментарий, что позволит достичьсильнейшего эффекта, а даже приобрести новый смысл.41Рольавторавсозданиихудожественно-документальногопроизведения.
На разных уровнях создания и функционирования текстахудожественно-документальной прозы ощущается присутствие автора. Егороль в произведении охарактеризовал Даниил Гранин на примере книгифранцузского писателя В. Познера «Нисхождение в ад». Задача авторазаключается в искусстве монтажа материала, но также и в искусстве отбораинформации. Д. Гранин нарочно использует термин «проза», а не репортажили сборник, тем самим подчеркивая принадлежность такого родапроизведений к жанру художественно-документальной прозы. Роль авторазаключается в стремлении соединить голоса в один хор, создать ораторию, вкоторой звучат «арии, и речитативы, и хоры, все соединено оркестром,авторской речью, интонацией, его, писателя, замыслом...» [32.
С. 200].Задача автора непроста, он должен соединить в одном произведениидесятки и сотни разных голосов, создать единое целое из множестванесвязанных между собой рассказов. Хотя в основе работы лежит рассказдокумент эпохи, но этот результат обработки автором и соединения имотдельных рассказов в одно произведение дает художественный эффект,обладающийогромнойсилойвоздействияначитателя.Кэтимпроизведениям можно причислить вышедшую в 1977 году в Минске книгуАлеся Адамовича, Янка Брыля и Владимира Колесника «Я из огненнойдеревни...». Сами авторы характеризуют свой труд как «документальнуютрагедию, книгу-память, живой голос людей, которые были сожжены, убитывместе с семьями, вместе со всей деревней и которые – живут» [2. С.
5]. В1977-1981 гг. издается «Блокадная книга» Алеся Адамовича и ДаниилаГранина, свидетельство сотен ленинградцев о прожитом ими во времяблокады города. В основу этих произведений легли документы, говорящиечеловеческим голосом – голосом тех, кто сам пережил события ВеликойОтечественной войны. Как подчеркивали авторы, их задача заключалась втом, чтобы сохранить, сберечь память о минувших событиях, о человеческойболи, страданиях, которые остались не только в словах, но также в глазахжертв, в их голосах, во всем, что окружает человека.
Сначала свидетели42рассказали свои истории только авторам книг, а потом нам всем, читателям,передали свою историю и свой опыт.Автор исследуемого в данной работе материала С. А. Алексиевич,писательницаижурналистка.В1972годуокончилафакультетжурналистики Белорусского государственного университета, затем работалав нескольких газетах. Как журналист она проявила себя в разных жанрах —рассказах, публицистике, репортажах. Ее профессия — задавать вопросы иискать на них ответы — нашла свое отображение в исследуемом цикле.С. Алексиевич как подлинный журналист дает слово своим героям.М. Н. Ким в своей монографии «Журналистика: методологияпрофессионального творчества» [46.
С. 194-197] перечисляет нескольковажных моментов работы журналиста над интервью, которые встречаютсятакже в художественно-документальной прозе С. Алексиевич. Это, преждевсего,использованиевпубликациитолькосамыхзначимыхивыделяющихся высказываний собеседника; комбинирование различныхкусков устной беседы в письменном варианте, исходя из основного замысла;факты — это повод для развертывания беседы.С.
Алексиевич в своих произведениях использует композицию,характерную для газетного очерка. Ее тексты можно разделить на единицыкомпозиции: «Единицей (или компонентом) композиции является... такойэлемент, отрезок произведения, в рамках или границах которого сохраниласьодна определенная форма (или один способ, ракурс) литературногоизображения.
С этой точки зрения можно выделить в литературномпроизведенииэлементыдинамическогоповествования,статическогоописания или характеристики, диалога персонажей, монолога и такназываемого внутреннего монолога, письма персонажа, авторской ремарки,лирического отступления и т. д.» [19. С. 31-32].Отдельные эпизоды книги Алексиевич характеризует краткость,сжатость, иногда даже лаконичность высказываний. Автор обращаетвнимание на самые главные, яркие моменты, выделяющиеся детали, резкиеэпизоды. Она не восстанавливает картину событий, а только обращает наше43внимание на некоторые моменты, не всегда связанные друг с другом, невсегда в хронологическом порядке.
Задача читателя — на основепредоставленного материала восстановить картину событий, понятьнедосказанное — чувства, страдания, эмоции тех, кто нашел отвагувысказаться.Такая краткость композиционной формы (С. Алексиевич сама обрезаетчасть рассказов) вынуждает прибегнуть к определенному пунктирномуповествованию — это «свободная, диктуемая законами ассоциативногомышления организация материала, в таком отборе и монтаже фактов,которые уплотняют, сокращают время и пространство» [19. 50].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
