Диссертация (1155045), страница 33
Текст из файла (страница 33)
И у студентов – юристов и у студентов – не юристов приоценке «бытийных представлений» будет преобладать склонность к морали. А в «идеальных»представлениях будет преобладать склонность к правовому и формализованному регулированию жизнилибо проявится примерно одинаковое предпочтение морали и праву.Гипотеза 2: в структуре коллективных представлений правового сознания респондентов существуетряд представлений о приемлемом и неприемлемом поведении, о том, что может быть оправдано с точкизрения морально-правовых ориентаций.167Гипотеза 3: в обеих группах будет преобладать средний морально-правовой уровень, но средиюристов, как представителей закона, респондентов с высоким уровнем морально-правовых ориентацийбудет больше, чем среди представителей обыденного правового сознания.Гипотеза 4: структуру и содержание правового сознания будет определять дихотомия юридическогои обыденного, независимо от степени правовой компетентности респондентов.
Юридическое инеюридическое образование оказывает влияние на структуру коллективных представлений правовогосознания.Методический инструментарий. Выбранная тема исследования, с одной стороны, достаточносенситивна, так как затрагивает вопросы, касающиеся нарушения морально-правовых норм, а с другойстороны имеет сильную негативную окраску в массовом сознании. Представления разных групп и слоев оправовых и неправовых социальных действиях различны.
По мнению некоторых исследователей, вситуации полной правовой неопределенности соблюдение одних (формальных и/или социокультурных)норм означает нарушение других. Оценка социальных действий как законных или незаконных, правовыхили неправовых в такой ситуации вызывает большие затруднения, а иногда совершенно невозможна 273.Поэтому помимо стандартизированного вопросника нами было проведено групповое интервью сучастниками опроса, после его окончания.Таблица 7Операционализация основных понятий концептуальной модели методического экспериментаПонятияОпределения (показатели)Представления о том, что может бытьоправдано с точки зрения морально-правовыхориентацийКоллективныепредставленияЭмпирические индикаторы№ вопроса ванкетеШкалыОценка утверждений (за основу бралась методикаРукавишникова и дорабатывалась исходя изШкала суммарныхспецифики исследования) помимо измененияоценокцелого ряда утверждений была добавленаотдельная графа «опыт»3Представления о том, какие системы регуляции Методика «мораль-право»социальных отношений преобладают наВыбор между нормами права и моральнымипримере морали и праванормами.Шкала суммарныхоценок1, 2Представления о том, в какой степенипословицы отражают нынешние реалииОценка пословицПорядковая10Представления о том, какими нормамируководствуются люди в принятии решений вповседневной жизниОценка утвержденийНоминальная9Представления о том, в каких случая людиследую законуОценка утверждений о причинах, почему людиследую законуНоминальная4Представления о том, в каких случаяхнеобходимо подчиняться законам?Оценка утверждений о причинах подчинениязаконуНоминальная15Представление о том, в каких случаях можноОценка утверждений-оправданий материальногооправдать стимулирование должностного лица стимулирования должностного лицаНоминальная5Представление о том, в каких случаях можнооправдать насилиеОценка утверждений-оправданий насилияНоминальная6Представление о том, в каких случаях можнооправдать кражуОценка утверждений-оправданий кражиНоминальная7Номинальная12Представления о влиянии смягчения наказания Оценка утверждения о повышении илина уровень преступности (модель)понижении уровня преступностиЗаславская Т.И., Шабанова М.А.
Неправовые трудовые практики и социальные трансформации в России// Социологические исследования. 2002. №6. С. 11.273168Какова главная цель правосудия? (модель)Оценка утверждений (репрессивная модель иливосстановительная)Номинальная36Кому служит закон?Оценка утвержденийНоминальная29Номинальные23, 24, 25, 26Номинальная11Оценка конкретных громких примеровправонарушений:1 случай: дело о художественном руководителеБольшого театраПредставления о справедливости наказания2 случай: о деле Ирины Кабановой3 случай: дело о вице-резиденте «КурортовСеверного Кавказа» Ахмеде Билалове4 случай: дело о «Панк-молебне» панк -группыPussyRiotУчитывают ли респонденты мнения остальных Оценка утверждений, касающихся различныхлюдей в принятии решений?норм и мнений других людейПредставления о том, какие правонарушения вОткрытый вопросроссийском обществе совершаются чаще всего13Представления о том, какие правонарушениячаще всего совершаются в молодежной средеОткрытый вопрос14Ощущение полной неконтролируемостипроисходящегоОценка частоты возникновения чувства полнойнеконтролируемости происходящегоПорядковая16Номинальная20Номинальная18Представление о том, кто создает нормы права Оценка утвержденийНоминальная27Представление о том, при какихобстоятельствах закон может быть измененОценка утверждений касающихся причинизменения законовНоминальная28Готовность к использованию различныхсредств для защиты своих правОценка средств, которые могут бытьэффективными для защиты своих правНоминальная19Представление о роли права в жизни страныОценка утверждений о роли праваНоминальная21Представление о том, кто из современныхобщественных деятелей олицетворяет борьбуза справедливость.Открытый вопрос30Представление о том, что олицетворял борьбуза справедливость во времена СССРОткрытый вопрос31Представление о том, какие институты властии организации больше всего пронизанынеправовыми практикамиОценка институтов и организацийНоминальная33Представление о том, какой слой населениянаименее защищен в правовом смыслеОценка различных слоев населенияНоминальная32Пример справедливого закона, принятого впоследнее времяОткрытый вопрос34Ассоциации к понятиям: правда жизни,несправедливость, справедливость – системанравственного регулирования.
Закон, право,правоохранительные органы – системаправового регулированияОткрытый вопрос8Представление о ценности праваОценка инструментальных или терминальныхценностей(по Рокичу)Представление о том, чем готовыруководствоваться представители различныхгрупп для удовлетворения собственныхинтересовОценка утверждений относительно того, какимобразом себя повели близкие родственники,представители власти, представителиправоохранительных органов, большинстволюдей, лично респондент.169Правовой опытОпыт защиты своих прав в повседневнойжизниЧастота защиты прав в повседневной жизниОценка уровнязнаний вобласти праваСамооценка респондента (уровня знаний вобласти права)Оценка утверждений об уровне знаний своих прав Номинальная22Курс: 4Номинальная38Номинальная37Порядковая17Специализация образования:Образованиеюридическое – неюридическое(филологическое)ПолМужской/ЖенскийИнтерпретация основных понятийПравовое сознание – это важная составляющая правовой культуры.
Оно представляет собойобъективно существующий набор взаимосвязанных идей и эмоций, выражающих отношение индивида исоциальных групп к праву. По существу, правосознание –это совокупность знаний, взглядов, ценностныхориентаций, идей и представлений о праве и формах его выражения, сумма убеждений, оценок,выражающих отношение людей к его применению, законности, правомерным и противоправным явлениям,правосудию т.е. это те правовые убеждения, которые присущи населению 274.Коллективные представления.
По Э. Дюркгейму, коллективные представления – это совокупностьсимволов и идей, традиций, привычек, обычаев, имеющих сходное значение для всех членов социальнойобщности, вызывающих у них сходные интеллектуальные и эмоциональные реакции, обеспечивающихединство, солидарность ее членов. Коллективные представления выражаются в моральных предписаниях,юридических нормах, религиозных верованиях, материальных символах и понятиях 275. Дюркгейм выделялиндивидуальные и коллективные представления, отмечая, что они связаны между собой, могут осознаватьсяих носителем или не осознаваться.Социальные представления можно определить, как особую форму обыденных, коллективныхпредставлений и знаний в правовой сфере, которые усваиваются человеком в процессе правовойсоциализации276.Поисковое (разведывательное) исследование проводится с целью уточнения проблемы, болеекорректной постановки задач и выдвижения обоснованных гипотез.
Таким образом, по своей сути оноесть концептуальное исследование277.Пилотажное исследование – этап социологического исследования, имеющий целью полевуюапробацию методологических, методических и органицационно-управленческих решений, принятых наэтапе подготовки программы исследовательского проекта. В пилотажном исследовании апробируютсяотдельные методические процедуры и инструментальные решения: адекватность запланированного видаопроса, конкретность формулировок вопросов, точность инструкций для интервьюеров, правильностьорганизации ситуации опроса и т.д. Апробация отдельных методических процедур чаще всего производитсяна небольших выборках (от 30 до 100 человек), позволяющих выявить наиболее вероятные источникиРоссийская социологическая энциклопедия / Под общ.
ред. Г.В. Осипова. М.: Издат. группа «НОРМА ИНФРА-М», 1999. С. 401.275Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение/ Пер. с фр., составление, послесловие ипримечания А. Б. Гофмана. М.: Канон, 1995. С. 203-204.276Московичи С. От коллективных представлений к социальным: к истории одного понятия // Вопросысоциологии. 1992.
Т. 1.277Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2004.С. 38.274170возможных систематических ошибок. Одним из видов пилотажного исследования является методическийэксперимент278.Описание методик.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
