Диссертация (1154997), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Государственное финансирование и политика дифференциации вузов - основа модернизациивысшего образования в КНР. Материалы научно-методической конференции Северо-западного институтауправления. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (Москва).С.
261.309Top Universities | Worldwide university rankings, guides & events. https://www.topuniversities.com/308138Представим еще статистику аналогичного рейтинга Times Higher EducationWorld UniversityRankings310:СтатусПериодКоличество вузовКитаяРоссииТоп-2002010-1160Топ-4002011-12102Топ-4002012-1392Топ-4002013-14101Топ-4002014-15112Топ-8002015-163713Топ-10002016-175224Согласно информации на сайте, помимо вышепредставленного рейтинга мировыхвузов, у TIMES HIGHER EDUCATION имеется еще собственный рейтинг репутации вузов.По этому показателю с 2011 года по 2015 год только Пекинский университет и УниверситетЦинхуа представляли китайское образование в Топ-100; но в 2016 году туда уже вошли 5китайских вузов, в 2017 году их было 6.
МГУ в список попадал в 2011-2017 годах, кроме2012 года (тогда не было ни одного вуза из России); в 2015 году, СПБГУ был включен туда –2 вуза в Топ-100; в 2016 году к ним присоединился еще один университет России, т.е. всего 3;однако в 2017 снова МГУ остался единственным представителем России.При этом стоит обратить внимание на то, что в разных рейтингах часто встречаетсяпредвзятость.
Например, по рейтингу World University Rankings 2014—2015 РУДН не вошелв топ-100 наиболее интернациональных вузов мира, однако в списке оказалисьнепервоклассные университеты Великобритании311. Из-за подобных двойных стандартов,310311Academic & University News | Times Higher Education. https://www.timeshighereducation.com/Иванов В.Г. «Charts Power»— рейтинговая сила как инструмент мягкой силы и экономическое оружие:технологии использования и стратегии противодействия. М.: ИНФРА-М. 2015. С. 111.139дается несправедливая и необъективная оценка в отношении тех, кто не относится к числуназываемого «мейнстрима». Это может нанести ущерб имиджу и соответственно «мягкойсиле» в сфере образования.
В связи с этим, и России и Китаю важно предложить миру своюальтернативу, чтобы повысить свою роль и создать благоприятную атмосферу дляпродвижения собственной «мягкой силы».Именно в настоящее время наши страны разрабатывают проект по данной работе.Летом 2016 года в МГУ в рамках заседания Российско-китайской комиссии погуманитарному сотрудничеству прошел Форум ректоров вузов России и Китая, на которомобсуждалась разработка собственной версии рейтинга мировых вузов. Москва пригласилаПекин принять участие в данном проекте.
По словам ректора МГУ, глобальные рейтингиотражают перспективы вузов в серьезней конкуренции за самый ценный ресурс — кадры312.В конце 2017 г. был опубликован первый московский международный рейтинг вузов «Тримиссии университета», в топ-200 пилотной версии нового глобального рейтинга вошли 13российских вузов, в первой сотне были 3 представителя России: МГУ занимает 25-е место;СПБГУ и МФТИ находятся на 72-й и 73-йпозиции313.
В собственном рейтинге российскиевузы явно не остались без внимания.В отличие от России, Китай с начала 21 века уже ежегодно выпускает собственныймеждународный рейтинг университетов – «Academic Ranking of World Universities», но ксожалению,несмотрянабыстроразвивающеесявсестороннеестратегическоесотрудничество между Китаем и Россией, по статистике ARWU314, российское образованиетоже не получило достойного признания (Рейтинг российских и китайских вузов по версииARWU в Приложении 5).Согласно данным по версии ARWU, с 2004 по 2015 гг.
только МГУ постоянно входил вТоп-100, а также СПБГУ присутствовал в группе Топ-300, то есть речь идет всего о двухроссийских вузов. В 2016 в Топ-500 вошли 3 российских вуза. Хотя 2 китайских вуза тольков 2016 году вошли в Топ-100, до этого в первой сотне не было представителя Китая, чтоВ МГУ прошел Форум ректоров вузов России и Китая. 05.07.2016.http://www.msu.ru/news/v-mgu-proshel-forum-rektorov-vuzov-rossii-i-kitaya.html313Опубликован первый Московский международный рейтинг вузов «Три миссии университета».
11.12.2017.https://mosiur.org/news/#28314Academic Ranking of World Universities. http://www.shanghairanking.com/312140уступает даже российским показателям с единственным МГУ, зато количество китайскихвузов в альтернативном собственном проекте по другим категориям (в Топ-200, 300, 500,1000) опережает соответствующий показатель в других рейтингах.Судя по рейтингам, мы можем прийти к выводу, что по сравнению с российскойвысшей школой китайское высшее образование теперь в целом имеет более высокий статус вмире. Соответственно, это позволяет Китаю в более широком масштабе создать для себяположительный имидж, привлечь иностранных студентов, в итоге распространить «мягкуюсилу» образования. Россия на этом фоне явно выглядит менее конкурентоспособной.Однако мы в ходе нашего диссертационного исследования обратили внимание на тотфакт, что у России остался мощный научный фундамент, иностранцы в России учатся посамым различным специальностям, от естественных, прикладных до социальных игуманитарных.
Китай, в свою очередь, привлекает в основном тех, кто изучает китайскийязык, с целью развивать экономические связи с Поднебесной.Как отмечали ранее, любой рейтинг не всегда отражает полную и настоящую картину,но необходимо разработать собственную версию информации, чтобы создать позитивныйобраз. С другой стороны, ведущие учебные заведения во главе с нобелевскими лауреатамитоже выступают «центрами притяжения». У России целая плеяда выдающих ученых, онаявляется флагманом по импорту образовательных услуг, имеет богатые образовательныересурсы и широкий спектр предлагаемых образовательных программ – именно того, чегоКитаю, на наш взгляд, пока еще не хватает, чтобы занять лидирующую позицию по «мягкойсиле» в сфере высшего образования.Рассмотрев различия России и Китая в их «мягкой силе» образования, мы видим, что уобеих стран свои преимущества и недостатки. Но объективно говоря, никто из них наданный момент не смог реализовать полностью свой потенциал. Страны по многимпараметрам отстают даже от среднего мирового уровня.Для сравнения достаточно посмотреть на лидера по «мягкой силе» в сфере высшегообразования – США.
Именно они первые начали использовать образование как«мягкосиловой»инструмент.Судяпомногим141экономическим,качественнымиколичественным показателям, потенциал «мягкой силы» образования Соединенных Штатовопережает другие государства.
В Америке огромное количество лауреатов Нобелевскойпремии, ученых с мировой известностью, ведущих вузов, занимающих первые места поразным версиям рейтингов. Все это объясняется следующими причинами:1. Успехам США всегда сопутствовала серьѐзная финансовая поддержка системыобразования со стороны государства. Будучи крупнейшей экономикой мира, СоединенныеШтаты еще лидируют по доле ВВП, потраченной на образование. Стоит отметить, что странаполучает огромные средства от иностранных учащихся315.2. Английский в качестве самого широко употребляемого языка в современном миределает американское образование более привлекательным.3.
Одна из особенностей «мягкой силы» американского образования состоит в том, вСоединенных Штатах проводится политика, разрешающая иностранным студентам,получившим образование в США, в течение года проживать на территории страны иосуществлять трудовую деятельность.4. Американская политика по «мягкой силе» в сфере образования активно вовлекаетиностранные вузы в реализацию совместных программ, тем самым оказывают на них своевлияние. Например, во многих вузах целевых стран часто проводится переподготовка иповышение квалификации кадров.5.
Образовательная политика США за рубежом делает акцент на обучении работниковв сфере образования. При проведении реформ представители целевой аудитории нередкопоступают согласно рекомендациям американской стороны316.В целом, США остаются самой успешной страной, чье образование выступаетнаиболееэффективныминструментом«мягкойсилы».Китайсталоченьконкурентоспособным, обладая огромным потенциалом, интенсивно развивает «мягкуюсилу» в сфере образования. Россия, на этом общем фоне, выглядит менее притягательной.Исследовательские университеты США: механизм интеграции науки и образования // под ред.
проф. В.Б.Супяна. М.: Магистр. 2009. С. 220.316Higher Education Partnerships for Global Development: Knowledge, Cooperation, Results.AgencyforInternationalDevelopment, 2004. P. 67.315142Страна пока не может в полную меру реализовать свои возможности, хотя имеет прочныйфундамент и потенциал развития «мягкого» рычага влияния на международной арене. Новсе-таки «мягкая сила» России в сфере образования находится на стадии становления, всяработа в данном направлении требует больше усилий и эффективности.Россия и Китай сейчас имеют образцовые межгосударственные отношения,всестороннее стратегическое сотрудничество охватывает все сферы деятельности нашихстран. Что касается «мягкой силы» в сфере образования, между РФ и КНР достаточно многоточек соприкосновения. На наш взгляд, двум сильным игрокам следует предложить мируновый формат совместного сотрудничества. В то же время, необходимо объективнооценивать позитивные стороны американской «мягкой силы», перенять опыт США.Естественно, ключевая цель заключается не только и не столько в привлечении внимания,сколько в создании позитивного имиджа и повышении престижа, создания эффективногоинструментария «мягкой силы» страны.
Мы должны осознать, у нас тоже имеются своидостоинства и преимущества, которые мы с гордостью можем предложить остальному миру.Надо учиться у американцев умению выгодно подавать свои достижения и показывать себяс наилучшей стороны317. Поэтому далее, на наш взгляд, представляется целесообразнымрассмотреть сотрудничество РФ и КНР по «мягкой силе» образования, которое является дляобеих сторон взаимодополняемым и взаимовыгодным.3.3 Сотрудничество России и Китая по «мягкой силе» в сфере высшего образованияИнтернационализация и интеграция образования уже стали неизбежными мировымитрендами, благодаря им страны-партнеры начали разрабатывать совместныеобразовательные программы, в которых сегодня активно участвуют все ведущие мировыеобразовательные центры. По словам американского ученого Кумбса 318 , разнообразныеформаты образовательных программ между странами нужны и полезны для развития какобщемирового, так и национального образования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
