Диссертация (1154949), страница 30
Текст из файла (страница 30)
яз. и лит.» – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. –288 с.: ил.55)Колесников А.С.. Философская компаративистика: Восток-Запад: Учеб.пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. – 390 с.56)Комарова Ю.А. Научно-исследовательская компетентность специалистов:функционально-содержательноеописание//ИзвестияРоссийскогогосударственного педагогического университета имени А.И.
Герцена. – СПб.,2008. – N 11(68): Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория175и методика обучения). – С. 69-77.57)Короткова О.Н. По-русски – без акцента! Корректировочный курс русскойфонетики и интонации: для говорящих на китайском языке. СПб.: Златоуст, 2006. –192 с.58)Куликова И.С., Салмина Д.В. Теория языка: учебно-методический комплекс.В 2 ч. Ч. I.
Устройство языка. – СПб.: М.: Наука: САГА: ФОРУМ, 2009. – 448 с.59)Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. Длялогопеда. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 224 с.60)Лалаева Р.И., Парамонова Л.Г., Шаховская С.Н. Логопедия в таблицах исхемах:Учебноепособие длястудентовдефектологическихфакультетовпедагогических вузов по курсу «Логопедия». М., 2012. – 216 с.61)ЛеонтьевА.А.Психологическиеисоциолингвистическиепроблемыбилингвизма в свете методики обучения неродному языку // Психологиябилингвизма: Сб. научных трудов. Выпуск 260 / Под ред.
В.Р. Григорьева. – М.:МГПИИЯ им. Мориса Тереза, 1986. – С. 25-31.62)ЛеонтьевА.А.Русскаяфонетикавуниверсально-сопоставительномосвещении // Бернштейн С.И. Словарь фонетических терминов. – М.:Издательская фирма «Восточная литература» РАН. 1996. – С. 144-172.63)Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб.методических рекомендаций. – СПб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2006.
– 272 с.64)Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений/под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Гуманитар. изд. центрВЛАДОС, 2008. – 703 с. – (Коррекционная педагогика).65)Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста сминимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие / Под ред.Е.А. Логиновой. – СПб: Издательство «Союз», 2005. – 192 с.
(Коррекционнаяпедагогика).66)Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. Учебное пособие для студ. высш.176учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.67)Любимова Н.А. Лингвистические основы обучения артикуляции русскихзвуков. Постановка и коррекция.
– М.: Русский язык. Курсы, 2011. – 240 с.68)ЛюбимоваН.А.Обучениерусскомупроизношению:Артикуляция.Постановка и коррекция русских звуков. – М.: Русский язык, 1982 – 192 с.69)Маркосян А.С. Очерк теории овладения вторым языком: М.: УМК«Психология», 2004. – 384 с.70)Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. Учеб. пособие длястудентов пед.
ин-тов по специальности «Рус. яз. и литература». – М.:Просвещение, 1976. – 288 с.71)Межэтнические отношения и задачи образования по реализации Стратегиигосударственной национальной политики РФ до конца 2025 года. Сборникматериалов по совершенствованию системы профессиональной компетенциипедагога / Под ред. Ю.А. Горячева. – М.: ГАОУ ВО МИОО, 2015. – 168 с.72)Милованова И.С. Фонетические игры и упражнения: Русский язык какиностранный: Начальный этап обучения.
– М.: Флинта: Наука, 2000. – 160 с.73)Миронов С.А. Нидерландский (голландский) язык: Грамматический очерк,литературные тексты с комментарием, 2-е переработанное изд. – Калуга:Издательский дом «Эйдос», 2001. – 140 с.74)Миронов С.А., Зеленецкий А.Л., Иванова Н.В. Нидерландский язык // Языкимира: Германские языки. Кельтские языки. – М.: Academia, 2000. – С.
274-299.75)Митрофанова О.Д. Традиционное и новое в методике преподавания русскогоязыка как иностранного // Язык и культура в филологическом вузе. Актуальныепроблемы изучения и преподавания: Сборник научных трудов / Ред.-сост.А.Н. Щукин. – М.: Гос. ИРЯ им. Пушкина; Филоматис, 2006. – С. 181-189.76)Московкин Л.В. Методика обучения иностранцев русскому языку какнаука // Русский язык как иностранный. Методика обучения русскому языку:177учеб. пособие для высш. учеб. заведений / (Г.М. Васильева и др.); под ред.И.П. Лысаковой. – М.: Гуманитар.
изд. центр ВЛАДОС, 2004. – С. 5-11.77)Муллагалиева Л.К., Мардиева Э.Р., Галимьянова В.Р. Межкультурный диалогв условиях билингвизма: Монография. – Нефтекамск: РИО НФ БашГУ, 2006. –148 с.78)Муллагалиева Л.К., Саяхова Л.Г. Русский язык в диалоге культур (урокирусского языка как родного и как языка межнационального общения в 5 – 11классах общеобразовательных учреждений). Пособие для учителя. – Уфа: Китап,2008.
– 208 с.79)НайденоваЕ.А.МежкультурныйДетскийдиалог:коллективЛекциипоипроблемыпроблемамтолерантностимежэтнического//имежконфессионального взаимодействия / Под ред. М.Ю. Мартыновой, В.А.Тишкова, Н.М. Лебедевой. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – С. 353-367.80)Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патологияорганов слуха и речи: Учеб. для студ. высш.
пед. учеб. заведений / Под ред.В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 224 с.81)языкаНизовая И.Ю. Профессиональная компетенция преподавателя русскогокактехнологийиностранного/И.Ю.вНизоваобласти//информационно-коммуникационныхВестникВоронежскогогосударственноготехнического университета. – 2012. – Выпуск № 10. – С. 138-143.82)Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшейгруппе детского сада для детей с ОНР. – Спб.: ООО «Издательство «Детствопресс», 2012. – 704 с.83)Новикова Е.В.
Артикуляция звуков в графическом изображении: учебно-демонстрационныйматериал.ПриложениеккнигеЕ.В.Новиковой«Логопедическая азбука: новая методика обучения чтению», – М.: ИздательствоГНОМ и Д, 2006. – 48 с.84)Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки [ш], [ж].178(Логопедическая тетрадь). Пособие для воспитателей детских садов, логопедов,родителей / Художники Г.В.
Соколов, В.Н. Куров. – 3-е изд., – Ярославль:Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 64 с. – (Вместе учимся, играем.Практическое приложение).85)Обучение русскому языку: Начальный этап / Авт.: Карташева И.А.,Комиссарова Т.А., Волосатова Р.Б. и др.; Под ред. В.В. Химика и И.А. Карташевой.– СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1997. – 192 с.86)Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение,обучение, оценка. Совет Европы, Страсбург.
– М.: МГЛУ, 2003. – 259 с.87)Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учебное пособие/ Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Academia, 2000. – 200 с.88)Островский Б.Я. Учебник языка дари. Часть 1. — М.: Наука. Издательскаяфирма "Восточная литература", 1994. – 371 с.89)Панов М.В.
Современный русский язык. Фонетика: Учебник для ун-тов. –М.: Высшая школа, 1979. – 256 с.90)Парамонова Л.Г. Нарушение звукопроизношения у детей: Методическоепособие. – СПб.: «Детство-пресс», 2012. Изд. 5-е. – 272 с. – (Кабинет логопеда).91)Пассов Е.И. Иерархическая система принципов иноязычного образования //Русский язык и литература в пространстве мировой культуры: Материалы XIIIКонгресса МАПРЯЛ (г.
Гранада, Испания, 13–20 сентября 2015 года) / Ред. кол.:Л.А. Вербицкая, К.А. Рогова, Т.И. Попова и др. — В 15 т. — Т. 10. — СПб.:МАПРЯЛ, 2015. — С. 799-801.92)Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. Концепция коммуникативногоиноязычного образоваения (теория и ее реализация). Методическое пособие длярусистов. – СПб: Златоуст, 2007. – 200 с.93)Пассов Е.И.
Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. –2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с. – (Б-ка учителя иностр. яз.).94)ПассовЕ.И.Программа-концепциякоммуникативногоиноязычного179образования.«Развитиеиндивидуальностивдиалогекультур».–М.:Просвещение, 2000. – 161 с.95)Пассов Е.И. Теория методики: принципы иноязычного образования. – Кн. 6.– Елец: МУП «Типография» г. Ельца, 2013.
– 603 с.96)Пеетерс-Подгаевская А.В., Андреюшина Е.А. Трудности в освоениифонетики русского языка нидерландскими учащимися // Язык, литература,культура: Актуальные проблемы изучения и преподавания: Сборник научных инаучно-методических статей / Ред. кол.: Л.П. Клобукова и др. – М.: МАКС Пресс,2013. – Выпуск 9. – С. 277-290.97)Плунгян В.А. Почему языки такие разные. – М.: АСТ ПРЕСС КНИГА,2010. – 272 c. – (Наука и мир).98)Потапова Р.К. Артикуляторные характеристики сегментарных единицзвучащей речи// Златоустова Л.В., Потапова Р.К., Потапов В.В., Трунин-ДонскойВ.Н. Общая и прикладная фонетика: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. –М.: Изд-во МГУ, 1997. – С. 8-53.99)Правдина О.В.
Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-товпед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. М., «Просвещение», 1973. – 272 с. с илл.100) Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Многоязычие в детском возрасте. – СПб.:Златоуст, 2005. – 276 с.101) Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Русский язык для дошкольников: Учебнометодическое пособие для двуязычного детского сада. – СПб.: Златоуст, 2006. –320 с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
