Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1154937), страница 33

Файл №1154937 Диссертация (Этноориентированная модель обучения русскому языку италоязычных учащихся вне языковой среды) 33 страницаДиссертация (1154937) страница 332019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 33)

Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (1936),представляющейсобойпереложениенарусскийязыкпроизведенияитальянского писателя К. Коллоди «Приключения Пиноккио. Историядеревянной куклы» (1881), – известный бренд на всём постсоветскомпространстве, а русский мультфильм «Маша и медведь» полюбился 80итальянских детишек. Также одной из главных целей, к достижению котороймы будем стремиться, станет разрушение устойчивых стереотипов восприятияРоссии, например, представлений о погоде в России.

Надеемся, чтоположительную роль сыграет и замена рисунков на фотографии реальныхлюдей.Интерактивный практикум на материале текстов интервью и диалоговобеспечит развитие устной и письменной речи, а в этом и заключаетсяпрактическая цель обучения.Надеемся, что данное учебное пособие послужит надёжным помощникомв освоении русского языка.186§4 Примеры внедрения этноориентированной модели обучениярусскому языку на занятиях в аудитории.Отбор и организация фонетического материалаКак было отмечено в I главе (в разделе 2.1), в учебных пособиях,используемыхвИталии,упражнения,нацеленныенаформированиефонетической компетенции учащихся, расположены или в самом начале, или всамом конце учебника, что затрудняет использование этого материала на урокеи автоматически исключает его регулярное включение в урок.Мы не разделяем такой подход и полагаем, что систематическоевключение упражнений на развитие фонематического слуха и правильногопроизношения в начало каждого урока является залогом постоянного вниманияучащихся к материалу такого типа.Соблюдая принципы МЭМО РКИ и следуя рекомендациям современныхфонетистов Н.Б.

Битехтиной, В.Н. Климовой, И.В. Одинцовой, мы составилиупражнения, которые должны быть включены в каждый урок. Таким образом,каждый урок начинается с фонетической разминки длительностью 10–12минут. Только регулярное соблюдение этих условий обеспечит оптимальноеосвоение иноязычной аудиторией фонетических средств общения.В аудитории, состоящей из италоязычных студентов, достигших уровняА1, остаётся актуальной постановка следующих звуков: [jо] (ё), [ы]; [л], [л’],[х], [ж], [ш], [ш’:].Актуальна постановка твёрдого звука [л] и мягкого [л̓] ввиду наличия витальянском языке только среднего [l] – звука, среднего между твёрдым имягким [л]. При постановке [л] и [л̓] рекомендуется отрабатывать сочетания, вкоторых эти звуки находятся в благоприятной фонетической позиции. В случаес твёрдым [л] это позиция между гласными: ала – улу – ало – Алла.

Припостановке артикуляции [л̓] нужно использовать его положение междугласными [и]: или. Также рекомендуются упражнения, где [л] находится всочетаниях с заднеязычными согласными [г], [к], [х] и гласными [о], [у]: кло,187гло, Хлоя, оло, улу, лку, лго. Начинать постановку звука нужно всегда сблагоприятной позиции, а затем переходить к позициям более трудным[Шибко, 2014: 117–118].Формируя слуховой образ [ш] и [ш’:], важно не забыть отметить, что звук[ш] твёрдый, а [ш’:] мягкий, и напомнить о гласных призвуках, помогающихразличать твёрдые и мягкие согласные.

Говоря о долготе [ш’:], в качествезвучащего образца лучше всего представить этот звук в интервокальнойпозиции (ещё, ищи). Предлагаем учащимся упражнения на различение ипроизношение [ш] – [ш’:]. Замечаем, что при произнесении звука [ш’:] нужноулыбаться, кончики губ сомкнуть и напрячь: ша, ща, ша, ща-ша, ща, шо-щё-шои т.

д.Гласный [ы] – наиболее специфический звук русского языка. При егопроизнесении положение языка и раскрытие рта примерно такие же, как припроизнесении гласного [у], а губы растягиваются, как при произнесениигласного [и]. Предлагаем произнести [у], а потом [ы], меняя положение губ:ууу-ыыы.Чтобыпочувствоватьплохоощутимыйприёмартикуляции,рекомендуется использовать психологический подход: использование образов,ассоциаций, игровых приёмов.Далее покажем, какие упражнения, полностью отвечающие принципамМЭМО РКИ, входят в подготовленное нами учебное пособие «Русские это –грустные итальянцы, а итальянцы – это весёлые русские».Так как совершенствование произносительных и интонационных навыковформируется в процессе разучивания стихов, рифмовок, скороговорок, мы сбольшим успехом используем их в нашей практике.Для отработки звука [ш] мы предлагаем такую чистоговорку:Аш, аш, аш – это дедушка наш.Аша, аша, аша – это бабушка наша.Для отработки звуков [л], [л’], [ы] – считалку:Медсестра, солдат, водитель,И учитель, и строитель.188Все профессии нужныИ для общества важны.Пример на редукцию гласных.

Произношение гласных звуков зависит отпозиции гласного по отношению к ударению. В ударном слоге гласныепроизносятся чётко и ясно, в безударных слогах – слабее и короче. Это явлениеочень важно объяснить италоязычным студентам, так как в итальянском всегласные произносятся чётко, независимо от позиции в слове [Cevese, 2007]. Вуроке«Уприродынетплохойпогоды»передчтениемматериалапроанализируем и потренируемся произносить слова, в которых естьредуцированные гласные:В тот год [а]сенняя п[а]годаСт[а]яла долг[ъ] на дв[а]ре,Зимы ждала, ждала природа.Снег выпал тольк[ъ] в январе.На примере этого текста покажем, что полностью поддерживаем мыслиВерещагина и Костомарова, высказанные ими в статье «Русская фонетика иинтонация как феномен культуры», о том, что можно и нужно найти местопроизнесению поэтической классики на уроке РКИ [Верещагин, Костомаров,1990: 151].Особую трудность у итальяноязычных учащихся вызывает звук [х] (таккак его нет в итальянском языке).

Этой проблемы можно избежать, еслинапомнить учащимся, что в Тоскане (область в Италии) [с] произносятся спридыханием – [сh]; [ch], например, casa [chaza] ‘дом’ [Cevese, 2007].Предлагаем также упражнения, способствующие освоению базовыхартикуляций, то есть артикуляций, необходимых для произнесения большогоколичества звуков и реализации фонетических процессов, таких какассимиляция согласных, аккомодация гласных, переключение разных типовартикуляции.Упражнения для тренировки аккомодации гласных189№ 1. Улыбнитесь, чуть-чуть приоткройте рот. Улыбнитесь шире, кончикигуб сомкнуты, направлены вверх, к вискам. Гласные переднего рядапродвигаются вперёд, благодаря соседству мягких согласных.и–э–а–ии–ы–и–ы№ 2 (на противопоставление и и ы): Вы были в Выборге? А в Вильнюсе?;Вы слышали о Высоцком? А о Вишневской?№ 3 (звуки-помощники [к], [г], [х]).Произнесите следующие сочетания звуков и слова: кы, гы, хы; шик –широко – ошибка – скажи – ножи; Мои друзья из Кыргызстана, Камышина иСыктывкара.Упражнения на различение фонетических единиц и их сочетаний№ 1.

Слушайте пары звуков, скажите, одинаковые звуки или разные: [и] –[э], [э] – [э], [и] – [и], [и] – [ы] ...№ 2. Слушайте слоги и ставьте знак «+», если слоги одинаковые, и знак«–», если слоги разные:12345 678910119 1011Проверяем:1+2–3–4–5+дом – дом – сыр – дик – лягдомдымсордыкляг6–7–8–– ток – жар – цитёкшар–+– чук – щититюкщи–– сок –цок№ 3. Слушайте и пишите слоги и слова, обращайте внимание на твёрдыеи мягкие согласные, их звучание и изображение на письме.Падуя – Пятигорск, Волга – Больцано, Рим – Рыбинск, Сыктывкар –Симферополь, Милан – Тольятти, Дубна – Болонья, Калачинск – Кальяри,Павлово – Пьяченца.190Упражнение на определение места ударения№ 1. Где ударение? Слушаем и ставим его:январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь,октябрь, декабрь.Проверяем:янва́рь, февра́ль, март, апре́ль, май, ию́нь, ию́ль, а́вгуст, сентя́брь,октя́брь, дека́брь.№ 2.

Выделение ударного слога по длительности и напряжённости вдвухсложных и многосложных словах; различение смысла слова по ударению:у́хо – уха́, А́нна – она́, му́ка – мука́, мо́ре – моря́, го́род – города́, бо́льшая –больша́я, о́блако – облака́, воды́ – во́ды, дома́ – до́ма, города́ – го́рода,выходи́те – выхо́дите.Упражнение на развитие фонематического слухаСлушайтесловаивставляйтепропущенныебуквы.Прочитайтенаписанное. Проверьте себя:дру_ный, до_рый, ве_ёлый, пен_ионер, стар_ий, ску_ный, луч_ий,в_рос_ый, ум_ый.Проверяем:друЖный, доБрый, веСёлый, пенСионер, старШий, скуЧный, лучШий,вЗросЛый, умНый.Обучение интонации. Использование жестов в процессе обученияпросодическим средствам русского языка италоязычных учащихсяРегулярное проведение фонетической зарядки в начале урока помогаетподготовить артикуляционный аппарат учащегося к интенсивной работе,настраивает студента на активное усвоение материала на уроке, показываетему, что именно он находится в центре внимания учителя.

Также учащиесясами отмечают, что в эти минуты они очень похожи на русских, а осознаниетого, что они начинают говорить, «как русские», является лучшей мотивацией.191И мы понимаем, что происходит настоящее рождение «вторичной языковойличности» [Караулов, 2010].Проиллюстрируемметодическиеприёмывключенияжестовприобучении интонации на примере диалогов. Чтобы сделать какой-то жест,учащийся должен освободить руки (от ручки, тетради, ластика и др.),повернуться лицом к собеседнику, иногда даже встать, что, несомненно,помогает создать ситуацию реального общения. К диалогам подбираютсясоответствующие изображения, помогающие сразу понять контекст.1.– Что2 это у тебя?– Котё1нок.– Котё3нок? Где2 ты его нашла? (приподнимает брови в знак удивления)– В подъе1зде.– Какой ма2ленький, какой краси2вый! (всплёскивает руками)2.– Франче2ска, иди сюда2 скорее!– Сейча1с.– Да скоре2е, говорю!– А что случи2лось?– Посмотри2 – ра2дуга! (показывает рукой)– Ра3дуга? В Москве3? Не5вероятно! (всплёскивает руками)– Да, о2чень красиво!3.– Мо3жно ещё кусочек?– Мо2жно, конечно.

Бери2, бери2, угоща2йся! (протягивает воображаемыйкусок пирога)– Это ты сама3 приготовила?– Ну, а кто2? Я4, конечно.– Вку2сно. А рецепт да3шь?– Не могу1 – семейная та¹йна! (покачивает головой)4.– Валенти2на, ну, как экза2мен? (или: Ну, как экза4мен?)192– Отли2чно!– Молоде2ц! (В задании учащиеся должны продемонстрировать жест:победа, большой палец руки, устремлённый вверх.)5.– Всем приве2т!– Т-сс… де²душка спит! (Поднести палец к губам. Сравнить жестырусский и итальянский: итальянский – палец касается и носа.

Сравнить звук,который при этом произносится: т-сс – в России и ш-шш – в Италии.)6.– Сколько дней до экза2мена? (или: Ско 2лько дней до экзамена?)– Понеде1льник, вто1рник, среда1, четве1рг. (или: Понеде4льник, вто4рник,среда4, четве1рг; или: Понеде3льник, вто3рник, среда3, четве1рг.)– Всего четыре дня2! (познакомить учащихся с пальцевым счётом,принятым у русских)Практика показала, что, диалоги с использованием разнообразных жестовникого не оставляют равнодушным.

В голосе у учащихся появляются тёплыенотки; такие фразы, как – Какой маленький, какой красивый!; – Радуга? ВМоскве? Невероятно! – Да, очень красиво!; – Это ты сама приготовила? – Ну,а кто ещё? Я, конечно, учащиеся стараются прочитать с восхищением,удивлением, даже гордостью, виртуозно меняя регистры.Покажем также несколько традиционных упражнений, подготовленныхпо рекомендациям Н.Б.

Характеристики

Список файлов диссертации

Этноориентированная модель обучения русскому языку италоязычных учащихся вне языковой среды
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее