Диссертация (1154380), страница 5
Текст из файла (страница 5)
в стране начиналось создание медицинской ифармацевтической промышленности и развитие фармацевтического образования[81]. Открывались фармацевтические факультеты в Харькове, Киеве, Одессе иТифлисе, предназначенные, преимущественно для подготовки специалистовхимической и медицинской промышленности [114].Анализфармацевтическогообразования,представленныйвработеБергуль М.Х. [20] свидетельствует, что для обеспечения потребности армии вфармацевтических кадрах в Медико-хирургической академии была начатаподготовка по программам дополнительного образования, специалистов из числамедицинских и фармацевтических работников, и лиц, не имеющих специальногофармацевтического образования, призываемых на военную службу [176].Реформы образования в период с 1920 по 1924 гг. послужили причинойунификации учебных планов и разделению фармацевтического образования насреднее и высшее [191].
При этом, исходя из стоящих перед молодой Советскойреспубликой задач, среднее фармацевтическое образование было направлено наподготовку фармацевтов для работы в аптеках и технического персонала дляфармацевтических заводов. Высшее образование предусматривало подготовкуруководителей и инженеров для работы на предприятиях фармацевтическойпромышленности [52].По данным Калашникова В.П.
[79] на основании приказа Главного военногосанитарного управления Рабоче-крестьянской Красной армии от 27 июля 1925 г.27№142, с целью подготовки кадров для Рабоче-крестьянской Красной армии вМедико-хирургической академии организуются курсы усовершенствования длявоенных фармацевтов и фельдшеров, осуществляющих профессиональнуюдеятельность в аптеках воинских частей, госпиталей, баз хранения.По данным Ильина Л.Ф. первоначально разработанный учебный планкурсов усовершенствования был рассчитан на 622 часа, в дальнейшем онпересматривался и видоизменялся, к 1928 – 1929 гг.
общее число часов былодоведено до 909, а затем до 1300 часов. К 1941 г. учебный план включал 13дисциплин (Таблица 4) [66].Результаты сравнительного анализа учебных планов показал, что учебныйплан 1928 года был предназначен для общепрофессиональной подготовкиспециалистов и изучения основ фармации.Данный подход был обусловлен отсутствием у обучаемых специальнойподготовки. Учебный план 1941 г. предусматривал более глубокое изучениеспециальных и военно-профессиональных дисциплин и рассчитан на специалистовс высшим либо средним фармацевтическим образованием.
Всего было проведено15 выпусков специалистов.Параллельно с длительными циклами, по решению санитарного отделаЛенинградского Военного округа, для подготовки начальников войсковых аптек в1936 г. были организованы двухмесячные курсы переквалификации группылекарственных помощников. В ходе подготовки изучались основы химии ихимического анализа технологии лекарственных средств, а также вопросыфармацевтического законодательства и отводилось время на производственнуюпрактику в аптеках воинских частей.Курсы были проведены в академии один раз. Вопросы медицинскогообеспечения, преподаваемые на курсах усовершенствования, ограничивались,главным образом изучением деятельности медицинской службы соединений.28Таблица 4 – Сравнительная характеристика требований к уровнюподготовки кандидатов, поступающих на курсы усовершенствования идисциплины учебных планов усовершенствования фармацевтических кадровдля РККА 1928, 1941 г.№п/п1928 г.1941 г.Требования к уровню подготовленности кандидатов1.Среднее медицинское образованиелибо отсутствие специальнойподготовкиВысшее и среднее фармацевтическоеобразованиеДисциплины учебного плана подготовки специалистов1.Элементы физики и ее применение вфармации5.6.Основы биологииОсновы анатомии и физиологииФармакология с токсикологией иподачей первой помощиОбщая органическая химияОбщая аналитическая химия7.Ботаника с фармакогнозией8.Фармацевтическая химия9.10.Судебно-химический анализИсследование пищевых веществ2.3.4.11.––Фармакология (с анатомо-физиологическимочерком)Химия органическаяХимия аналитическаяБотаника с фармакогнозиейФармацевтическая химия с методикой химикофармацевтического анализаСудебно-химический анализГигиенаБоевые отравляющие веществаСанитарно-химическая защита (с индикациейБОВ)12.Основы военной и военно-санитарнойадминистрации и санитарной тактикиСанитарная тактика13.Медицинское снабжениеМедико-санитарное снабжение14.Технология лекарственных форм и галеновыхпрепаратовМарксизм-ленинизмХимия неорганическая–––1516.Втаблице5представленпереченьдисциплинучебногопланапереквалификации группы лекарственных помощников 1936 г.
[79].Как следует изтаблицы 5, в ходе подготовки изучались основы химии и химического анализа,29технологии лекарственных средств, вопросы фармацевтического законодательстваи отводилось время на производственную практику.Таблица 5. – Учебные дисциплины курсов переквалификации группылекарственных помощников 1936 г.№ п/пНаименование дисциплины1.Основы органической химии2.Фармацевтическая химия3.Технология лекарственных форм4.Фармакология5.6.Фармацевтическое законодательство и вопросы снабжения и хранениямедицинского имуществаПроизводственная практикаДанный подход не решал проблемы комплектования должностей ввойсковом звене. В связи с чем, по данным Быстрова С.А.
в 1938 г. нафармацевтическом отделении Харьковского военно-медицинского училища быланачата целевая подготовка среднего фармацевтического персонала для Рабочекрестьянской Красной армии [27].Как показывает исторический анализ различных периодов развития военноймедицины и фармации, наиболее значимые изменения в их функционированиипроисходят,какправило,вмоментынаибольшегополитического,экономического и психологического напряжения жизнедеятельности общества игосударства – в военное время. Главным военным конфликтом ХХ в., оказавшимчрезвычайно важное влияние на развитие ВЗ, была Великая Отечественная война1941 – 1945 гг. (ВОВ 1941 – 1945 гг.), поэтому исторический анализ этого периодаразвития подготовки фармацевтических кадров для армии необходимо провестиболее детально.Вопросовозобновленииподготовкиспециалистовсвысшимфармацевтическим образованием для армии был поднят на расширенномсовещании секции медицинского снабжения управления медицинской службы при30начальнике Главного военного санитарного управления Рабоче-крестьянскойКрасной армии 26.02.
1946 г., где обсуждались недостатки и просчётымедицинского обеспечения операций ВОВ 1941 – 1945 гг. [231]. Как показал опытмедицинского обеспечения, многие просчёты и недостатки были обусловленыотсутствием подготовленных специалистов и руководящего состава медицинскойслужбы, знающих природу и характер общевойскового боя, методы и средстваведения армейских и фронтовых операций, особенности обеспечения в ходе боя,межбоевой период [168, 170, 172].
В связи с этим Главное военное санитарноеуправление Рабоче-крестьянской Красной армии разработано новое положение оВМедА имени С.М. Кирова и в соответствии с постановлением ГосударственногоКомитета Обороны от 25 ноября 1942 г. были созданы два факультета - командномедицинский со сроком обучения два года и подготовки войсковых врачей сосроком обучения пять лет. Командно-медицинский факультет предназначался дляподготовки начальников медицинских служб и ответственных работниковмедицинских отделов и управлений. Кроме того, на факультет принималисьвоеннослужащие для подготовки начальников медицинского и санитарнохозяйственного снабжения фронтов, округов и армий с годичным срокомобучения.Первыми слушателями вновь образовавшегося факультета были выпускникиХарьковскоговоенно-медицинскогоусовершенствованиявоенныхучилища,фармацевтов.слушателиОбучениекурсовосуществлялосьпоучебному плану, утверждённому в 1943 г.
Подготовка проводилась на кафедревоенно-медицинского снабжения ВМедА имени С.М. Кирова.Учебный план двухгодичной подготовки по своему содержанию близок кучебному плану для Рабоче-крестьянской Красной армии 1928, 1941 гг. Наобучениепринималисьспециалисты,имеющиеразныйбазовыйуровеньобразования. Из 47 человек трёх выпусков более половины имели среднеефармацевтическое образование, остальные - высшее. С учётом этого былсоставлен учебный план, включающий как базовые, так и общеобразовательные и31специальные дисциплины. Учебный план предназначался для повышенияулучшениязнанийпрофессиональныхвопросовиповышенияобщеобразовательного уровня (Таблица 6).Таблица 6 – Перечень дисциплин учебного плана подготовки руководящегосостава медицинской службы 1943 г.№п/п1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Наименование дисциплиныМарксизм-ленинизмИзбранные вопросы физикиХимия неорганическаяХимия органическаяХимия фармацевтическая с методикой химико-фармацевтического анализаТехнология лекарственных форм и галеновых препаратовФармакологияСанитарно-химическая защита с химией и индикациейИзбранные разделы военной гигиеныИзбранные разделы военной эпидемиологии11.Избранные вопросы военно-полевой хирургии и терапии12.Военные дисциплины13Организация и тактика медицинской службы14Медицинское снабжениеОднако, ориентация учебного плана на поднятие общеобразовательногоуровняслушателейоказаласьнежизнеспособнойпопричиневозросшейпотребности медицинской службы Рабоче-крестьянской Красной армии вспециалистах способных не только изготавливать лекарственные средства, но иорганизовывать и управлять системой медицинского снабжения.
В дальнейшемвоенная составляющая была усилена вопросами организации снабжения МИ воперативных объединениях, изготовления инъекционных лекарственных форм вполевых условиях и введена войсковая практика [217]. Значительный вклад вформированиеучебныхпрограммиматериаловвнеслиисследованияпреподавателей и сотрудников кафедры военно-медицинского снабжения,принимавшихучастиевВОВ1941–1945 гг.,которыепослужили32информационной основой подготовки командного состава медицинской службыВС РФ [17].Третий период с 1946 по 2010 гг. характеризуется анализом проблемВОВ 1941 – 1945 гг.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
