Диссертация (1154380), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Кирова.Результаты исследования применяются в практической деятельностиГВМУ МО РФ (акт внедрения ГВМУ МО РФ от 20 мая 2016 г.), медицинскойслужбы Центрального военного округа (акт внедрения от 01 июля 2016 г.),медицинской службы Южного военного округа (акт внедрения от 01 сентября2016 г.), 639 Центра обеспечения медицинской техникой и имуществом МО РФ(ЦОМТИ МО РФ), г. Севастополь (акт внедрения от 26 ноября 2015 г.), 412ЦОМТИ МО РФ, г. Владивосток (акт внедрения от 01 июля 2016 г.), а такжеиспользуются в учебном процессе Военно-медицинской академии имениС.М.
Кирова (г. Санкт-Петербург), Федерального Государственного казённогоучреждения «36 отдельный медицинский отряд (аэромобильный) Воздушнодесантных войск» МО РФ г. Иваново (акт внедрения 27 июля 2016 г.).Соответствие паспорту научной специальности.Работа выполнена в соответствии с требованиями пунктам 6 и 7 паспортаспециальности «Организация фармацевтического дела», шифр 14.04.03. (приказМинистерства образования и науки РФ от 25. 02.2009 г. № 59).Положения, выносимые на защиту:– результаты комплексного анализа системы подготовки фармацевтическихкадров для ВС РФ;– научно-методический аппарат совершенствования системы подготовки15фармацевтических кадров для ВС РФ;– организационно-методические подходы к совершенствованию разработкиквалификационных требований к уровню подготовки военных специалистов,обучающихся по программам высшего и дополнительного фармацевтическогообразования;– нормы обеспечения МИ для учебных целей соединений, воинских частей,организаций ВС РФ, кораблей и судов Военно-морского флота;– методические подходы к разработке норм учебного МИ для военнопрофессиональной подготовки фармацевтических кадров для ВС РФ;– направленияповышениямотивациикурсантовислушателей,обучающихся по программам высшего и дополнительного фармацевтическогообразования;– результаты оценки эффективности подготовки фармацевтических кадровдля ВС РФ.Личное участие.
Основная часть исследований (более 90% общего объёма)выполненаличноавторомдиссертационнойработы.Вовсехработах,выполненных с соавторами, автору принадлежит постановка задачи, выборосновных методов, анализ полученных результатов, непосредственное участие впроведённых исследованиях.Степень достоверности и апробация результатов исследования.Информационную базу исследования составили материалы за период с 2010по 2015 гг.: отчёты о само обследовании ВМедА имени С.М. Кирова; анкетыSWOT – анализа (30 анкет); анкеты по исследованию мотивации к освоениюпрограммдополнительногопрофессиональногообразованияспециалистовВосточного, Западного, Южного, Центрального военных округов (219 анкет);анкеты по исследованию мотивации к учебной деятельности курсантов,обучающихсяпоспециальности«Фармация»(73анкеты);должностныеинструкции фармацевтических работников соединений (воинских частей),медицинских и фармацевтических организаций в количестве (288 инструкций);16штатныерасписаниясоединений,воинскихчастей,медицинскихифармацевтических организаций (138 расписаний); анкеты - отзывы на офицера(фармацевтическогоработника)медицинскойслужбыВооруженныхСилРоссийской Федерации (300 анкет).Основные результаты исследования доложены и обсуждены на 17конференциях в том числе зарубежных: Всеармейской научной конференции«Состояние и перспективы развития службы медицины катастроф Министерстваобороны Российской Федерации» (Москва, 2011 г.), Всеармейской научнопрактической конференции «Актуальные проблемы медицинского обеспечениявойскового звена Вооруженных Сил Российской Федерации» (Санкт-Петербург,2012 г.), межвузовской научной конференции «Актуальные вопросы развитияроссийскойфармации»Ильинские-2012 г, 2013 г, 2014 г., 2015 г.,2016г.),чтения(Санкт-Петербург,научно-практическойконференции«Перспективные технологии медицинского обеспечения Вооруженных СилРоссийскойФедерации»(Санкт-Петербург, 2013 г.),научно-практическойконференции «Актуальные вопросы повышения качества последипломнойподготовки»(Казань, 2013 г.),международнымучастиемздравоохранения»конференциинаучно-практической«Роль(Омск, 2013 г.),«ФронтПетербург, 2014 г.),и3-мтылпровизоравсовременноймеждународнойЛенинградаЕвропейскомвгодыконгрессеконференциипоссистеменаучно-практическойблокады»военной(Санктмедицине(Белград, 2014 г.), Всеармейской научно-практической конференции «Актуальныепроблемы медицинского обеспечения войск (сил)» (Санкт-Петербург, 2014 г.),научно-практической«Никифоровскиеконференциичтения – 2015:молодыхПередовыеучёныхиотечественныеспециалистовизарубежныемедицинские технологи», (Санкт-Петербург, 2015 г.), Всероссийской научнопрактической конференции «Беликовские чтения», (Пятигорск, 2015 г.), 3 – йнаучно-практической конференции с Международным участием «От качествамедицинскогообразованияккачествумедицинскойпомощи»17(Екатеринбург, 2015 г.),3–йежегоднойконференциисмеждународнымучастием, посвящённой памяти д.м.н.
профессора, акад. МАНЭБ, з.д.н. РФПолякова Игоря Васильевича «Реформы Здравоохранения Российской Федерации.Современное состояние, перспективы развития» (Санкт-Петербург, 2016 г.)Публикации. По теме диссертации опубликовано 73 научных работы, изних 29 в журналах, входящих в перечень рецензируемых научных журналов иизданий для опубликования основных научных результатов диссертаций,рекомендованный ВАК Минобрнауки РФ, 2 учебника, 11 учебных пособий (всоавторстве).Связь задач исследования с проблемным планом фармацевтическихнаук.Диссертационнаяработавыполненавсоответствиис«Планомперспективного развития медицинской службы ВС РФ до 2020 г.», а такжепланами научно-исследовательских работ ВС РФ, ГВМУ МО РФ, Военномедицинской академии имени С.М.
Кирова.Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит извведения, пяти глав, общих выводов, изложенных на 225 страницах текстакомпьютерного набора, 17 приложений; содержит 36 таблиц, 41 рисунок.Библиографический список включает 252 источника, в том числе 26 – наиностранных языках.18ГЛАВА 1. АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕСИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯВООРУЖЕНЫХ СИЛ1.1 Исторический анализ развития системы подготовки фармацевтическихкадров для Вооруженных СилИсследование направлений развития системы подготовки фармацевтическихкадров для ВС РФ в современных условиях необходимо проводить на основанииглубокого исторического анализа основных периодов становления и развитияфармацевтического образования от момента его возникновения до наших дней[133].Становлениегосударственноймедициныифармацииначалосьсвозникновения единого Русского государства после падения в 1480 г.
татаромонгольского ига [74].Благодаря бурному развитию торговли и внешних связей в ХV – ХVI вв. вМосковском государстве стали появляться иностранные специалисты, в том числеврачи и аптекари, прошедшие подготовку в университетах Западной Европы.Первая аптека в России была создана для обслуживания царской семьи Ивана IVГрозного в 1581 г. Надзор за деятельностью лекарей и аптекарей царского двораосуществлял «Аптечный боярин» [74]. Позднее была образована Аптекарскаяпалата,преобразованнаяв1581 г.вАптекарскийприказ–первыйгосударственный медицинский орган.
К 1620 г. после очередных преобразованийна Аптекарский приказ были возложены функции по медицинскому обеспечениювпервые созданных регулярной армии и флота, которые включали обеспечениелекарствами, отбор и направление в войска лекарей нанимаемых, как правило, запределами России [190].19Обязанности войсковых лекарей на государственном уровне закреплялись вУставе ратных, пушечных и других дел, касающихся до военной науки 1606 года.Лекари нанимались в войска только на время военных действий, что объяснялосьдостаточно высокими финансовыми расходами на их содержание [119].Необходимость наличия в полках лекаря, как в военное время, так и в мирное, атакже экономические расчёты, послужили причиной открытия в 1654 г приАптекарском приказе школы лекарского дела [25].
Обучение в школе былорассчитано на 5 лет, а среди основных дисциплин будущие лекари изучалимедицинскую ботанику, практическую фармацию, фармакологию, номенклатуруМИ, порядок использования медицинских инструментов, свойства минерального ирастительноголекарственногосырья,способыизготовленияразличныхлекарственных форм. По окончании обучения каждый выпускник передотправлением в полки обеспечивался индивидуальным набором необходимыхмедицинских инструментов [46].Структура медицинской службы русской армии 1689 г. не предусматриваласпециальных медицинских пунктов и лазаретов для оказания медицинскойпомощи раненым и больным. Медицинская помощь оказывалась в обозах илагерях при полках, расположенных на значительных площадях, обход которыхзанимал у лекаря большую часть времени, которого не хватало на заготовку МИ.Для решения данной проблемы к медицинскому обеспечению первого Крымскогопохода в 1689 г., во втором Азовском походе 1696 г. призывались как лекари, так иаптекари, подтвердившие свою квалификацию, и аптекарские ученики [75, 82].К 1711 г.
наличие медицинских чинов в русской армии официально былозакреплено штатом. В «Генералитете или табели о полевой армии» 1720 г.предусматривалось иметь 7 докторов, 7 полевых аптекарей, при них – 5подмастерьеваптекарскихи5аптекарскихучениковприкаждойиз5 полагавшихся аптек [87, 151]. Ввиду разноплановой подготовки аптекарей, наоснове аптекарского ученичества, в «Уставе воинском» от 1716 г. были впервыезакреплены требования к их знаниям и умениям, необходимым для работы в20казённых аптеках.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
