Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1154341), страница 6

Файл №1154341 Диссертация (Гиперплазия эндометрия в возрастном аспекте. Генетические, иммунологические и эндокринные детерминанты патогенеза и прогнозирования) 6 страницаДиссертация (1154341) страница 62019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Материалыисследования были подвергнуты статистической обработке с использованиемметодов параметрического и непараметрического анализа в соответствии срезультатамипроверкираспределения.сравниваемыхНакопление,совокупностейкорректировка,нанормальностьсистематизацияисходнойинформации и визуализация полученных результатов выполнены в электронныхтаблицах Microsoft Office Excel 2010. Статистический анализ проведен сиспользованием программы IBM SPSS Statistics 23.Каждуюизсравниваемыхсовокупностейколичественныхданныхоценивалась на предмет соответствия закону нормального распределения. Дляэтого, в зависимости от числа обследуемых в группе, использовались критерийШапиро-Уилка, рекомендуемый при числе исследуемых более 60, или критерийКолмогорова-Смирнова, рекомендуемый при числе исследуемых менее 60.

Такжеучитывали форму распределения данных на гистограмме, значения показателейасимметрии и эксцесса.В случае подтверждения нормального распределения количественныхпоказателей, полученные данные объединяли в вариационные ряды, в которыхпроводилсярасчетсреднихарифметическихвеличин(M)исреднихквадратических отклонений (σ) по стандартным формулам. Анализ осуществлялис использованием методов параметрической статистики.Для оценки статистической значимости различий средних величин внормально распределенных совокупностях рассчитывали t-критерий Стьюдента последующей формуле (2.1):tМ1  М 2m12  m22,где М1 и М2 – сравниваемые средние величины, m1 и m2 – средние ошибкисредних величин, соответственно.29Полученные значения t-критерия Стьюдента оценивали путем сравнения скритическимизначениями.Различияпоказателейсчиталистатистическизначимыми при уровне значимости p<0,05.Для сравнения нескольких групп пациентов (более 2) применялиоднофакторный дисперсионный анализ.

Статистическую значимость различийпоказателя оценивали путем расчета критерия F Фишера по следующей формуле(2.2).FQ1 /( m  1 )Q2 /( n  m )где Q1 – сумма квадратов отклонений выборочных средних от общегосреднего, Q2 – сумма квадратов отклонений наблюдаемых значений, n – числоэлементов, m – число выборок.В том случае, если расчетное значение критерия Фишера F было меньшекритического, делали вывод об отсутствии статистически значимого влиянияизучаемого фактора на разброс средних значений признака. В противном случаепризнавали существенное влияние независимого фактора на разброс среднихзначений при определенном уровне статистической значимости.

В случаеобнаружения статистически значимых различий между группами, дополнительнопроводили парное сравнение совокупностей при помощи апостериорного критерияШеффе.Сравнение показателей, измеренных в номинальной шкале выполняли припомощи критерия χ2 Пирсона, позволяющего оценить значимость различий междуфактическим (выявленным в результате исследования) количеством исходов иликачественных характеристик выборки, попадающих в каждую категорию, итеоретическим количеством, которое можно ожидать в изучаемых группах присправедливости нулевой гипотезы (ожидаемое явление).Вначале рассчитывали ожидаемое количество наблюдений в каждой из ячеектаблицы сопряженности при условии справедливости нулевой гипотезы оботсутствии взаимосвязи.

Для этого перемножали суммы рядов и столбцов(маргинальных итогов) с последующим делением полученного произведения на30общее число наблюдений.Затем рассчитывали значение критерия χ2 по формуле (2.3):rc  2i 1 j 1( Oij  Eij ) 2Eijгде i – номер строки (от 1 до r), j – номер столбца (от 1 до с) Oij – фактическоеколичество наблюдений в ячейке ij, Eij – ожидаемое число наблюдений в ячейке ij.Далее значение критерия χ2 Пирсона сравнивали с критическими значениямидля (r – 1) × (c – 1) числа степеней свободы. В том случае, если полученное значениекритерия χ2 превышало критическое, делали вывод о наличии статистическойвзаимосвязи между изучаемым фактором риска и исходом при соответствующемуровне значимости.В случае анализа четырехпольных таблиц, когда число ожидаемыхнаблюдений в любой из ячеек четырехпольной таблицы было менее 10, намирассчитывали критерий χ2 с поправкой Йейтса, позволяющей уменьшитьвероятность ошибки первого типа, т.е обнаружения различий там, где их нет.Поправка Йейтса заключается в вычитании 0,5 из абсолютного значения разностимежду фактическим и ожидаемым количеством наблюдений в каждой ячейке, чтоведет к уменьшению величины критерия χ2 (2.4).rc  2i 1 j 1( Oij  Eij  0 ,5 )2EijВ тех случаях, когда число ожидаемых наблюдений в любой из ячеекчетырехпольной таблицы было менее 5, для оценки уровня значимости различийиспользовали точный критерий Фишера, который рассчитывали по формуле (2.5):Р( A  B )! ( C  D )! ( A  C )! ( B  D )!,A! B! C! D! N !где A, B, C, D – фактические количества наблюдений в ячейках таблицысопряженности, N – общее число исследуемых, ! – факториал, который равенпроизведению числа на последовательность чисел, каждое из которых меньшепредыдущего на 1.31ПолученноезначениеточногокритерияФишераРболее0,05свидетельствовало об отсутствии статистически значимых различий.

Значение Pменее 0,05 – об их наличии.В качестве количественной меры эффекта фактора риска нами использовалипоказатель отношения шансов (ОШ), определяемый как отношение вероятностинаступления события в группе, подвергнутой воздействию фактора риска, квероятности наступления события в другой группе.С целью проецирования полученных значений ОШ на генеральнуюсовокупность рассчитывали границы 95% доверительного интервала (95% ДИ) поформулам 2.6 и 2.7:Нижняя граница 95% ДИ = eln( OR) 1,96ln( OR )1,96Верхняя граница 95% ДИ = e1 1 1 1  A B C D1 1 1 1  A B C D(2.6)(2.7)Исходя из полученных данных, значимость фактора считали доказанной вслучае нахождения доверительного интервала за пределами границы отсутствияэффекта, принимаемой за 1.Построение прогностической модели для расчета риска возникновенияопределенной патологии выполняли при помощи метода бинарной логистическойрегрессии.

Выбор метода был обусловлен тем, что зависимая переменная являласьдихотомической, а предикторы были представлены как качественными, так иколичественными признаками, то есть могли измеряться по любой шкале.Прогностическую модель, построенная с помощью метода бинарнойлогистической регрессии, выражали с помощью следующей формулы (2.8):p  11,1 e  zz = a0 + a1x1 + a2x2 + a3x3 + … + anxn,где p – вероятность наступления исхода, x1…xn – значения предикторов,измеренные в номинальной, порядковой или количественной шкале, a1…an –коэффициенты регрессии.32Отбор независимых переменных производили методом пошаговой прямойселекции с использованием в качестве критерия исключения статистики Вальда.Статистическую значимость полученной модели определяли с помощью критерияχ2.

Мерой определенности, указывающей на ту часть дисперсии, которая можетбыть объяснена с помощью логистической регрессии, в нашем служил показательНаделькеркеса.Длякаждойпрогностическоймоделиопределялипоказателидиагностической эффективности (доля правильно предсказанных случаев какналичия, так и отсутствия изучаемой патологии), чувствительности (доляправильно предсказанных случаев наличия патологии), специфичности (доляправильнопредсказанныхслучаевотсутствияпатологии).Определениепорогового уровня логистической функции, соответствующего наилучшемусочетаниючувствительностииспецифичностипрогностическоймодели,выполняли с помощью метода ROC-анализа.Оценка функции безрецидивной выживаемости пациентов проводили пометоду Каплана-Мейера.

График оценки функции выживаемости представляли изубывающей ступенчатой линии, значения функции выживаемости между точкаминаблюдений считали константными. Метод Каплана-Мейера позволяет выполнятьанализ цензурированных данных, т.е. оценивать выживаемость с учетом того, чтопациенты могут выбывать в ходе эксперимента или иметь разные срокинаблюдения.Сравнение безрецидивной выживаемости пациентов в зависимости отналичия или отсутствия фактора риска выполняли с помощью лог-ранк критерияМантеля-Кокса.Прогноз безрецидивной выживаемости пациентов определяли методомрегрессии Кокса, подразумевающим оценку риска наступления события длярассматриваемого объекта и оценку влияния заранее определенных независимыхпеременных (предикторов) на этот риск.

Риск рассматривается как функция,зависящая от времени.Базовые предположения, лежащие в основе метода, состоят в том, что все33объясняющие переменные независимы, линейно влияют на риск наступлениясобытия, а также что риски наступления события для любых двух объектов в любойотрезок времени были пропорциональны.Формула расчета риска наступления события для i-того объекта имеет вид:hi(t) = h0(t) × exp (β1Xi1 + β2Xi2 + … + βpXip),где h0 (t) — базовый риск, одинаковый для всех объектов; β1, …, βp —коэффициенты; X1 , …, Xp — независимые переменные, предикторы.При увеличении значения предиктора Xj на единицу (при отсутствииизменений значений остальных переменных) риск наступления события возрастаетв exp (βj) раз.Критическимуровнемзначимостиприпроведениистатистическойобработки данных во всех случаях считали 0,05.

В ряде случаев делалосьпредположение о наличии взаимосвязи между сопоставляемыми явлениями приуровне значимости p в диапазоне от 0,05 до 0,1.Работавыполненаврамкахосновнойнаучно-исследовательскойдеятельности кафедры акушерства и гинекологии с курсом перинатологиимедицинского факультета Медицинского института РУДН — «Репродуктивноездоровье населения Московского мегаполиса и пути его улучшения в современныхэкологических и социально-экономических условиях» (номер гос. регистрации01.9.70 007346, шифр темы 317712) в период 2006–2016 гг.

на базе кафедрыакушерства и гинекологии с курсом перинатологии (зав. кафедрой — член-корр.РАН, заслуженный деятель науки РФ, д.м.н., проф. Радзинский В.Е.) медицинскогофакультета Медицинского института федерального государственного автономногообразовательного учреждения высшего образования «Российский университетдружбы народов» (ректор — академик РАО, д. ф.-м. н., проф. В.М.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее