Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1154326), страница 13

Файл №1154326 Диссертация (Состояние здоровья детей, рожденных в семьях с невынашиванием беременности) 13 страницаДиссертация (1154326) страница 132019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Направлен на исследованиеоперативной памяти и внимания, состоит из двух частей: запоминания иповторения чисел в прямом и обратном порядке. Максимальное количествобаллов - 17.6. Словарный субтест. Необходим для(пониманияиуменияизучения вербального опытаопределить содержаниеслов).Методическипредлагается объяснить значение ряда слов. В задании используется 42слова: первые 10 - весьма распространенные, повседневного употребления;следующие 20 – средней сложности; третью группу составляют 12 словвысокой степени сложности. Оценка проводится - от 0 до 2 баллов.Максимальное количество баллов - 80.Невербальные субтесты:1. Субтестшифровкицифр.Изучаетстепеньусвоениязрительно-двигательных навыков.

Задача состоит в том, чтобы написать под каждойцифрой в клеточке соответствующий ей символ (набор символовпредлагается). Время выполнения лимитировано. Оценка соответствуетколичеству правильно зашифрованных цифр и может составлять от 0 до 93баллов.2. Субтест нахождения недостающих деталей. Применяется для изученияособенности зрительного восприятия, наблюдательности, способностиотличить существенные детали.

При проведение субтеста, испытуемыйзнакомится с 21 изображением, в каждом из которых необходимо отыскатькакую-либонедостающуюдетальиликакое-тонесоответствие.Правильный ответ, полученный за 20 секунд, соответствует одному баллу.3. СубтесткубиковКос.Направленнаизучениесенсомоторнойкоординации, способности синтеза целого из частей. Испытуемомупредлагают последовательно воспроизвести десять образцов рисунков изразноцветных деревянных кубиков. Время ограничивается по каждомузаданию.

Оценка зависит как от точности, так и от времени исполнениязадания и может составлять от 0 до 55 баллов.704. Субтест последовательности картинок. Исследует способность корганизации фрагментов в логическое целое, к пониманию ситуации ипредвосхищению событий. В задании предлагается восемь серий картинок.В каждой серии картинки объединены сюжетом, в соответствии с которымиспытуемый должен расположить их в определенной последовательности.Оценка зависит от правильности и времени потраченного на решениезадачи и может составлять от 0 до 57 баллов.5.

Субтест составления фигур. Необходим для изучения способностисинтеза целого из частей. Испытуемому предлагают в определеннойпоследовательности детали четырех фигур («человек», «профиль», «рука»,«слон») без указания на то, что из этих деталей должно быть составлено. Воценке учитывается время и правильность решения. Оценка зависит отправильности и времени потраченного на решение задачии можетсоставлять от 0 до 34 баллов.6. .Субтест«Лабиринты».Направленнаизучениеаналитическихспособностей, умение последовательно решать перцептивные задачи.Оценка зависит как от точности, так и от времени исполнения задания иможет составлять от 0 до 21 балла.Стандартный вариант обработки заключается в подсчете первичных"сырых" оценок по каждому субтесту. Затем "сырые баллы" по соответствующимтаблицам переводятся в стандартные и отображаются в виде профиля.

Сырыеоценки отдельно по вербальной и невербальной части суммируют и определяютпо таблицам показатели общего, вербального и невербального IQ (коэффициентинтеллекта). Для оценки уровня интеллекта Векслер (по Kaplan R.M., SaccuzzoD.P., 2009) предложил следующую краткую качественную интерпретациюпоказателей IQ (таблица 11).Таблица 11. Критерии оценки уровня интеллектаУровниинтеллектуального развитияОчень высокийВысокий уровеньIQ130 и выше120 – 12971Выше среднегоСредний уровеньНиже среднегоПограничныйКрайне низкий110 – 11990 – 10980-8970 – 7969 и ниже2.6. Регистрация ВПР, наследственных и мультифакториальныхзаболеваний и оценка МАРВ работе использовалась проспективная и текущая, а также ретроспективнаярегистрация ВПР (Mantel N., 1973; Weatherall J.A. et al., 1984).

Регистрацииподлежали все пороки развития, входящие в группу Q по МКБ-10, инаследственные заболевания у ребенка (плода), впервые выявленные изафиксированные при проведении клинико-генеалогического обследованиясемей.ПроспективнаярегистрацияВПР,предполагающаянаблюдениезаженщиной с момента возникновения беременности, предоставляет возможностьнаблюдения за изменением характеристик изучаемого признака, частоты ВПР поддействием различных факторов с заданной точностью (Mantel N., 1973). Такойподход является наиболее эффективным, хотя получение результатов может бытьотсрочено на значительное время от начала исследования. Кроме того, в 95-98%случаев происходит накопление информации о здоровых детях (Weatherall J.A.

etal., 1984). Используемая нами текущая регистрация, также обеспечивающаянаблюдение в динамике, подразумевала наблюдение за развитием плода и ребенкаотмоментапланированиябеременностиидо10-летнеговозрастасодновременной регистрацией факторов риска.При ретроспективной регистрации ВПР источником информации являлисьархивные данные медицинских организаций или анамнестические данные,установленные в результате опроса. На точность информации, получаемойретроспективным методом исследования, могут оказывать влияние выраженностьфенотипического проявления ВПР, квалификация медицинского персонала,72оснащенность диагностической аппаратурой, полнота записи в медицинскойдокументации и сохранность этой документации в лечебно-профилактическихучреждениях.

Поэтому ретроспективные исследования обладают меньшейточностью, но они позволяют быстрее получить данные о частоте и динамикеВПР за длительный отрезок времени (Mantel N., 1973).Исходяизвышесказанного,регистрацииврожденных аномалий (пороков развития)подлежаливсеслучаии наследственных заболеваний уребенка (плода), впервые выявленные. С этой целью учитывались данные,полученныевовремябеременностиприпроведенииультразвуковогообследования в сроке 12-13 недель с определением толщины шейной складки(NT),копчико-теменногоразмера,уровнявкровиассоциируемогосбеременностью протеина А (РАРР-А) и свободного бета-ХГЧ. Исследованиесыворотки крови проводилось в лаборатории пренатальной диагностики МГНЦРАМН (зав.

лабораторией д.б.н. проф. Золотухина Т.В.).На сроке беременности 18-19 недель проводилось исследование сывороткикрови для определения уровня альфафетопротеина (АФП), свободного бета-ХГЧ,неконъюгированного эстриола и расчет риска рождения ребенка с патологией.Анализы выполнялись в лаборатории пренатальной диагностики МГНЦ РАМН(зав. лабораторией д.б.н. проф. Золотухина Т.В.).При высоком риске рождения ребенка с патологией, беременнаянаправлялась на инвазивную пренатальную диагностику в родильный дом №27 г.Москвы (зав. отделением – д.м.н.

Юдина Е.В.). Если беременность не былаосложнена патологией плода, то в дальнейшем проводилось обследование УЗИ всроке 22-24 и 32недели.Осмотр детей осуществлялся в родильном доме, затем они осматривалисьв 2, 5 и 10 лет в МГК или в поликлинике по месту жительства. Во время осмотрауточнялись изменения в родословной. Установленные диагнозы ВПР инаследственного заболевания при необходимости уточнялись у специалистов.73Врожденные аномалии (пороки развития) деформации и хромосомныенарушения регистрировались согласно МКБ 10 – Класс XVII (Q00-Q99).Мультифакториальные заболевания учитывались в том случае, если ребенокпо поводу соматических нарушений находился под диспансерным наблюдениемврачей и обозначались в соответствии с классификацией по МКБ 10 .Осмотр детейдля выявления МАР проводился в возрасте 2-8 лет.Регистрировались 54 четко распознаваемых МАР (приложение 3) согласномеждународным критериям (Pinsky L., 1985; Mehes K., 1988; Jones K.L., 2006).Череп и лицо: брахи - или долихоцефалия, асимметрия лица, длинное илиширокое лицо, выступающий лоб, выступающий или плоский затылок, плоскаяпереносица, две макушки, мыс "вдовы", низкий рост волос на лбу.Рот: гипер -или гипоплазия верхней и нижней челюсти, диастема,раздвоение язычка.Глаза: асимметрия размеров, эпикант, телекант, гипо - или гипертелоризм,монголоидный или антимонголоидный разрез глаз, синофриз, гетерохромиярадужки.Уши: асимметрия (по размеру, форме, расположению), макро - илимикротия,низкорасположенные,упрощеннаяформа,чашеобразные,оттопыренные, преаурикулярные выросты и фистулы.Верхние конечности: брахи - или арахнодактилия, клинодактилия,камптодактилия, короткие пятые пальцы, широкие первые пальцы, синдактилия,поперечная ладонная складка.Нижние конечности: широкие первые пальцы, гипоплазия первых и пятыхпальцев, частичная кожная синдактилия,сандалевидная щель, аномальноерасположение пальцев.Кожа и туловище: пигментированные и депигментированные пятна,гемангиомы, лимфангиомы гипо- и гипертрихоз, низкий рост волос на лбу,широкое пупочное кольцо, умеренное расхождение прямых мышц живота,сакральная ямка.74Учитываемые признаки по характеру их оценки можно разделить наальтернативные, измерительные и описательные МАР.Альтернативные признакиК альтернативным относятся признаки, которые или имеются, илиотсутствуют у ребенка.

При обследовании в качестве альтернативных признаковнами использованы: две макушки, гетерохромия радужки,пре - илиаурикулярные выросты, эпикант, плоское переносье, диастема, широкое пупочноекольцо, умеренное расхождение прямых мышц живота, клино - и камптодактилия,поперечная ладонная складка, сакральная ямка. Регистрация их однозначна.Измеряемые признакиИзмеряемыепризнаки, определяются абсолютным или относительнымчисловым значением (Лазюк Г.И. и др., 1986; Гофман О.М., 1987; ЛапинаА.С.,1992; Marden P.M. et al. 1964; Fiengold M., Pashayan H., 1983; Mehes K., 1988;Jones K.L., 2006).

При измерениях использовались принятые антропометрическиеточки.Череп, лицоглабелла или надпереносье, наиболее выступающая вперед точка междубровями;назион, точка пересечения носолобного шва с медиально-сагиттальнойплоскостью черепа;теменная, наиболее выступающая точка боковой поверхности головы;затылочная, наиболее выступающая точка на затылке;ротовая, срединная точка ротовой полости;скуловая, наиболее выступающая точка скуловой дуги;нижнечелюстная, наиболее выступающая на углу нижней челюсти.Для оценки брахицефалии и долихоцефалии измерялись продольный ипоперечный диаметры черепа. Продольный диаметр: расстояние между точкамиглабеллы и затылочной точкой. Затем по формуле определялся головнойпоказатель (ГП):75ГП = Поперечный диаметр черепа * 100/ Продольный диаметр черепа;если ГП больше 88 - брахицефалия, при ГП меньше 77 - долихоцефалия.Выступающий лоб - смещение лба вперед за границу вертикальнойплоскости.Плоский затылок в качестве МАР регистрировался в том случае, если уобследуемого в положении лежа на спине затылок, шея и спина располагались наодном уровне.Лицевой индекс определяли по формуле:ЛИ= ВЛ*100/СР, гдеЛИ - лицевой индекс;ВЛ - высота лица - расстояние от назиона до подбородочной точки;СР - скуловой размер - расстояние между наиболее удаленными точкамискуловой дуги.Оценка результатов лицевого индекса представлена в таблице 12.Таблица 12.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,86 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Состояние здоровья детей, рожденных в семьях с невынашиванием беременности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее