KSE7 (1153103), страница 4
Текст из файла (страница 4)
В то же время именно они имеют большеечислодетей.Причем,статистическиеданные,свидетельствовавшие о более высоком репродуктивномуровне людей с низким IQ, были широко распространеныдо сравнительно недавнего времени. На основании этихданных Гальтоном и некоторыми другими ученымиделался вывод о том, что человеческий вид будет все болеенаполняться«худшимипородами»людейи,следовательно, уменьшать свой IQ.
Однако в начале 1960х гг. вывод о том, что существует прямая зависимостьмежду социальным положением, количеством детей и IQ,был признан ошибочным. И сегодня нельзя считатьдоказанным, что коэффициент интеллектуальности улюдей обусловлен генетически.Сегодня вопрос о том, становятся ли современные детиболееинтеллектуальноразвитыми,являетсядискуссионным. Пока нет данных, свидетельствующих отом, что рост интеллекта детей, на который обращаютвнимание некоторые исследователи, связан генетически спродолжающимся эволюционным развитием головногомозга. «Более вероятно, — пишет в связи с этим академикЛ. П. Татаринов, — что рост интеллектуальных детей —следствие совершенствования системы воспитания иобразования, прогресс которой, как мне кажется, в целомнесколько недооценивается».Подтверждением этого может служить и известныйопыт воспитания и образования слепоглухонемых детей вспециальной школе г.
Сергиева Посада. Дети, которыеродились такими или в раннем возрасте потеряли всякуюсвязь с окружающим миром, за исключением возможностиприкосновения, находились вначале на стадии развитияживотных. Но в результате специальной системы обученияони стали людьми нормальными в умственном отношении,а некоторые из них закончили психологический факультетМГУ.Кроме того, на сегодняшний день нет данных, позволяющих говорить об эволюции главного органа мышления— мозга.
Косвенно о прекращении эволюции мозгасвидетельствует тот факт, что его размеры у Homo sapiensостаются неизменными на протяжении примерно 30—40тыс. лет. А у наших предков они увеличивалисьпостоянно, в течение всей эволюции; Так, уавстралопитеков размер мозга составлял 500—600 см3, упитекантропов до 900 см3, у синантропов - до 1000 см3. Усовременного человека средний размер мозга составляет1400 см3 у мужчин и 1270 см3 - у женщин.При этом у человека нет прямой зависимости междувеличиной мозга и индивидуальной одаренностью.
Так, поимеющимся данным, довольно маленький размер мозгасреди талантливых людей имел известный французскийписатель А. Франс — не более 1000 см3. А самый большойобъем мозга среди них имел И. С. Тургенев — 2012 см3.Это еще раз доказывает, что на основе различий в объемемозга не следует делать каких-либо выводов обумственных способностях человека.Современные биологи и антропологи полагают, чтопроцесс биологической эволюции человека как вида,т.е.
его видообразования, прекратился со временипоявления Homo sapiens. Прежде всего, об этомсвидетельствует тот факт, что в течение данного периодамозг человека не изменился, морфологическое изменениеего завершилось. Для противоположной точки зрения, вовсяком случае, нет достаточных оснований.В связи с этим встает вопрос о том, какое же будущееожидает человека в плане видообразования? Можно липредставить, например, всеобщую катастрофу, котораяраздробит вид на мелкие группы и изолирует их друг отдруга на десятки тысяч лет для формирования новыхвидов? Вероятнее всего, по мнению ученых, мыостанемся единым видом, так как силы генетическойсвязи, особенно миграции, и единство в направленииотбора все более возрастают.
«Вероятность того, чточеловечество распадется на отдельные виды, - пишетЭ. Майр, - становится все меньше и меньше по меренепрерывно происходящего совершенствования средствсвязи и транспорта. Внутренняя интегрированностьгенетической системы человека постоянно укрепляется».К этому следует добавить, что современные процессыглобализации способствуют все большей интеграции человечества в единую социальную систему. Поэтомуосновные проблемы, которые могут угрожать людям,носят также глобальный характер и могут быть разрешенытолько сообща. Так что образования новых видов на нашейпланете в исторической перспективе не предвидится.Итак, развитие процесса антропогенеза завершаетсявместе с прекращением видообразования человека, чтопроизошло 30—40 тыс.
лет назад. С этого времени заканчивается и действие группового отбора как ведущегофактора эволюции человека. Отныне она связана ссоциальной стороной, и будущее человека зависит отсостояния нашей культуры. В основе эволюции лежатразвитие интеллекта и целесообразной деятельности.Необходимо отметить также, что с возникновениемчеловека и общества генетическая информация утрачиваетсвое главенствующее значение в его жизнедеятельности.Она заменяется социальной информацией. А развитиепоследней определяется уже не столько естественнымотбором наиболее умелых и одаренных, сколькосоциальными факторами, которым подчиняется иобщебиологический процесс.При ответе на вопрос, какое же будущее ожидает человечество с точки зрения развития вида, иногда высказывается мнение, что все виды животных и растенийпостепенно вымрут вследствие деградации генома(генетической программы развития).
Однако, по мнениюбольшинства ученых, главная опасность состоит не встарении вида, а во все большем загрязнении биосферыразличного рода отходами, повышении уровня радиации всвязи с авариями, увеличении мутационной опасностихимических загрязнителей и т.п. Достаточно отметить, чтов России в настоящее время уровень рождаемости детей сгенетическими отклонениями достигает 20%. Все болееувеличивается число людей, страдающих слабоумием(олигофренией), имеющем генетическое происхождение.Приведенные факты свидетельствуют о том, что главнаяопасность и угроза дальнейшему существованию человекасвязаны в первую очередь с недостатками и несовершенством нашей культуры.10.4.
Биологическое и социальное в онтогенезечеловекаВ истории науки в вопросе соотношения биологическихи социальных факторов в индивидуальном развитии человека, или в его онтогенезе, встречаются самые различныеточки зрения. Так, немецкий биолог Э. Геккель, много сделавший для утверждения учения Дарвина, полагал, чторазвитие человека и общества определяется главнымобразом биологическими факторами, а двигателемобщественного развития и эволюции человека являютсяборьба за существование и естественный отбор. Поэтомувозникновение социал-дарвинизма, стоящего как раз наподобной точке зрения, часто связывают именно с именемГеккеля.Выше уже упоминалось имя двоюродного брата Ч. Дарвина — Ф. Гальтона, который в 1869 г. впервые сформулировал принципы евгеники.
Он предложил изучать влияния, которые могут улучшить наследственные качества(здоровье, умственные способности, одаренность) будущих поколений. При этом прогрессивные ученые ставилиперед евгеникой гуманные цели. Однако ее идеи нередкоиспользовались для оправдания расизма, как это произошло с фашистской расовой теорией.
В современной наукемногие проблемы евгеники, особенно борьба снаследственными заболеваниями, решаются в рамкахмедицинской генетики.Ф. Гальтон в 1870 г. в книге «Наследственный гений»утверждал превосходство северной (нордической) расылюдей (в том числе и умственное), а также белых наднеграми. Он полагал, что представители превосходящейрасы не должны вступать в брак с представителямиотсталой.В 1918 г.
профессора П. Попенто и Р. Джонсон в книге«Прикладная евгеника», которая в ряде стран использовалась в качестве учебника по расизму, утверждали, чторасовая неприязнь определяется биологическим механизмом, а негры являются неполноценной расой посравнению с белыми.После разгрома фашизма стали появляться работы,доказывающие, что смешение рас биологически не тольконе опасно, но даже благоприятно (например, книгаЛ. Данна и Т. Добжанского «Наследственность, расы,общество», 1946). Большое значение имели такжеЗаявления ЮНЕСКО в 1950—1951 гг., в которыхутверждалось равенство всех рас и говорилось о том, чтонаука не располагает данными о различиях винтеллектуальных способностях разных рас, а межрасовыебраки безопасны.Однако и по сей день появляются работы, в которыхговорится о генетических различиях между расами, оболее низком IQ негров и т.п., т.е.
делается вывод о том,что коэффициент умственных способностей определяетсяпреждевсегонаследственностьюирасовойпринадлежностью. В действительности самые серьезные итщательные исследования показывают, что особенностигенотипа проявляются не на расовом, а наиндивидуальном уровне. У каждого человека генотипуникален.
А различия между IQ обусловлены не тольконаследственностью, но и средой. Когда известныйнегритянский общественный деятель Р. Иннис провелизучение IQ у негров из развитых районов индустриального Севера США и у белых из отсталого сельскохозяйственного Юга, то обнаружилось, что более высокийкоэффициент умственных способностей был у негров.Имеютсяидругиеподобныеисследования,опровергающие различного рода расистские концепции.В современной литературе существует два различныхподхода к решению проблемы о роли социальных и биологических факторов в индивидуальном развитии человека.Одни авторы утверждают, что оно целиком обусловленогенами, абсолютизируя, таким образом, биологическийфактор. Это направление называется панбиологизм.Вторая точка зрения состоит в том, что все людирождаются с одинаковыми генетическими задатками, аглавную роль в развитии их способностей играютвоспитание и образование.
Данная концепция получиланазвание пансоциологизм.Рассматривая эту проблему, следует иметь в виду, что виндивидуальном развитии человека различаются двапериода — эмбриональный и постэмбриональный. Первыйохватывает промежуток времени с момента оплодотворения женской яйцеклетки мужским сперматозоидом идо рождения ребенка, т.е. период внутриутробногоразвития человеческого эмбриона (зародыша). «В эмбриональный период, - пишет академик Н. П. Дубинин, —развитие организма происходит по жестко закрепленнойгенетической программе и сравнительно слабом (черезорганизм матери) влиянии окружающей физической исоциальной среды».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
