Главная » Просмотр файлов » Скляр Б. Цифровая связь (2003)

Скляр Б. Цифровая связь (2003) (1151859), страница 245

Файл №1151859 Скляр Б. Цифровая связь (2003) (Скляр Б. Цифровая связь (2003)) 245 страницаСкляр Б. Цифровая связь (2003) (1151859) страница 2452019-07-07СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 245)

Таким образом, к эксперименту мы приступаем, имея некоторые априорные знания, касаюшиеся вероятности состояния природы, а после изучения выборочного сигнала получаем апостериорную (" после свершения") вероятность. Параметр Р(х) — это вероятность принятой выборки й во всем пространстве классов сигналов.

Эту величину, Р(й), можно рассматривать как масштабный множитель, поскольку его значение одинаково для всех классов сигнала. (интуитивно), что она с большей вероятностью могла быть взята из ящика с более высокой концентрацией исправных деталей и с меньшей — из ящика с меньшей концентрацией? Теорема Байеса уточняет априорную статистику выбора ящиков, порождая апостериорную статистику. Пример Б.2. Применение теории принятия решений в теории игр В ящике находится три монеты: обычная, с двумя орлами и с двумя решками. Вам предлагается случайным образом вытянуть одну монету, взглянуть на одну ее сторону и угадать, что находится на другой стороне.

Какой стратегии лучше всего придер:киваться? Решелие Данную задачу можно рассматриваться как задачу детектирования сигнала. Сигнал передается, но вследствие шума канала принятый сигнал не совсем отчетлив. Невозможность взглянуть на обратную сторону монеты равносильна приему сигнала, возмущенного шумом. Пусть Н, представляет гипотезу (~' = Н, О, Р), где индексы Н, О н Р обозначают правильную монету, монету с двумя орлами и монету с двумя решками.

Н„= О, Р (правильная монета) Но = О, О (монета с двумя орлами) Нр = Р, Р (монета с двумя решками) Пусть г, представляет принятую выборку (г = О, Р), где го — орел, а гр — решка. Пусть априорные вероятности гипотез равновероятны, так что Р(Нл) = Р(Но) = Р(Нр) = 1/3. Используем теорему Байеса.

Р(г ~Н,)Р(Н;) Р(НДт)) = Р(г.~ Н, ) Р(Н;) ! Нам необходимо вычислить вероятности всех гипотез лля всех классов сигнала. Следовательно, нам нужно изучить результаты ягесми вычислений, после чего мы сможем установить оптимальную стратегию принятия решения. В кюкдом случае значение Р(дН,) можно вычислить из условных вероятностей, изображенных на рис. Б.1. Пуси мы выбрали монету и увидели орел (го), тогда вычисление трех апостериорных вероятностей дает следующие результаты: (1)(з) 2 (+) + (1)(х) + О 3 Р(Нр)2о) = О.

Если принятой выборкой является решка (гр), вычисления дают следующее: Р(Н,')г )= —, 1 Р(Н ~х )=О, Р(Н,„! х ) = —. 2 о лг а) б) Р о в) )тес. БЛ. условная вероятиоонь р(йнр а) для иравильной монеты; б) для монеты с двумя орлами; в) для монеты сдвумя решками Таким образом, оптимальной стратегией принятия решения является следующая: если принят орел (зо), выбрать гипотезу Но (соответствующую монете с двумя орлами); если принята решка (гл), выбрать гипотезу Нр (соотаетствующую монете с двумя решками). Б.1.2.

Теорема Байеса в смешанной форме Для болыпннстаа приложений связи, представляющих практический интерес, возможные значения принятой выборки принадлежат неирерыеяаму диапазону (прнчина — наличие в канале связи адаптивного гауссового шума). Следователыю, наиболее полезная форма теоремы Байеса содержит плотность вероятности с непрерывными, а нс дискретными значениями. Изменим соответствующим образом формулу (Б.З): р(з) (Б.4) р(с)= ) р(4л,)Р(л,).

Здесь р(ф,) — плотность условной вероятности принятой выборки г (принимающей значения из непрерывного диапазона) при условии принадлежности к классу сигнала лс Пример Б.З. Наглядное представление теоремы Байесд Даны два класса сигнала л! и лз, которые описываются треугольными функциями плотности условной вероятности р(4г,) и р(г(гз), показанными на рис. Б.2. Принят некоторый сигнал; он может иметь любое значение по оси ж Если функции плотности вероятности не перекрываются, сигнал можно классифицировать однозначно. В данном же примере, приведенном на рис. Б.2, нам требуется правило, которое позволит классифицировать принятые сигналы, поскольку некоторые из них попадуг в область перекрывающихся функций плотности вероятности.

Рассмотрим принятый сигнал г». Пусть два класса сигналов л~ и гз являются равновероятными. Нухгно вычислить две возможные апостериорные вероятности и предложить правило принятия решений, которое следует использовать при определении принадлежности сигната гл к определенному классу. То же самое нужно сделать для сигнала сь. 1,0 0,9 й О,Л а! ОЭ 0,2 О,1 0 л, ль(принятые выборки) Рис. Б.2 Наглядное представление теоремы Байеса Решение Из рис. Б.2 видим, что р( ~з,) = 0,5 и р(г„(лз) = О,З.

Следовательно, р(г„(г,)Р(з) р(с, ~ л,)Р(з,) + р(п,!зз)Р(лз) (05)(0,5) 5 (05)(05) +(0,3)(05) 8 (0,3)(0,5) 3 (0,5)(0,5) +(0,3)(Озг 8 Одно из нзниожных правил — определять принятый сигнал к классу с максимальной апостериарной вероятностью (классу зь). Эквивалентное правило, дяя равных априорных вероатнастей,— зто исследовать значение функции плотности вероятности, обусловленной каждым классом сигналов (называемой правпопапобием класса сигналов), и выбрать класс с максимальным значением. Рассмотрим рис. Б.2 и отметим, что правило максимальною лравдонадайгл соответствует нашей интуиции.

Правдоподобие принадлежности сигнала г к каждому классу сигналов соответствует обведенной кружком точке на каждой функции плотности верояпюсги. Правило максимального правпопадобия заключается в выборе класса сигналов, давшего максимальную условную вероятность из всех имеющихся. Повторим вычисления дпя принятого сигнала ть (0,7)(05) 7 (0,7)(0,5) + (0,1)(0,5) 8 (0,1)(0,5) 1 (0,7)(0,5) +(0,1)(05) 8 Как и ранее, правило максимального правдоподобия указывает нам выбрать класс сигналов зь Заметим, что прп принятии выборки гь мы более уверены в точности нашего выбора, по сравнению с принятием сигнала г,. Это объясняется тем, что отношение р(гь|в~) к р(гь)гз) существенно больше отношения р(гмзг) к р(гмзз).

Б.2. Теория принятия решений Б.2.1. Элементы задачи теории принятия решений После того как мы описали проверку гипотез на основе статистики Байеса, перейдем к рассмотрению элементов задачи теории принятия решений в контексте системы связи, как показано на рис. Б.З. Источник сигнала в передатчике содержит множество (з,(г)), ! = К ..., лз сигналов (или гипотез). Принимается сигнал «(г) = з(г) + л(г), где л(г) — присутствующий в канале аддитивный белый гауссов шум (агЫггггче зчЫе гзацззгап пойе— АЮгз)ч).

В приемнике сигнал сокращается до единственного числа г(«=Т), которое может принимать любое значение. Поскольку шум является гауссовым процессом и приемник предполагается линейным, выход г(г) также есть гауссовым процессом (Ц, а число г(Т) — случайной переменной, принимающей значения из непрерывнага диапазона. (Б.5) г(Т) = а,(Т) + пв(Т) Выборка г(Т) состоит из сигнального компонента а(Т) и шумового компонента л,(Т).

Время Т вЂ” это длительносп символа. В каждый момент времени кТ, где й — целое, приемник использует правило принятия решения для определения принадлежности принятого сигнала к определенному классу сипшла. Для простоты записи выражение (Б.5) иногда используют в виде г = а, + «ль где функциональная зависимость от Т не вырюкается явно. л(г) М гипотез М сигналов рвШвнне Н, Нм.'вм «=1... М Рис. Б.З. Элементы задачи теории принятия решений в контексте системы связи Б.2.2. Проверка методом отношения правдоподобий и критерий максимума апостериорной вероятности При определении правила принятия решения для двух классов сигналов разумно начать со следующего соотношения: Н, Р(б !х) ~ ~Р(в, ) г) Н1 (Б.б) Выражсние (Б.б) — это сокращенная запись следующего утверждения: "выбрать гипотезу Н„если апостсриорная вероятность Р(з1(г) больше апостериорной вероятности Р(зф); в противном случае выбрать гипотезу Н,".

Апостсриорные вероятности в формуле (Б.б) можно заменить эквивалентными выражениями, полученными из теоремы Байеса (уравнение (Бл)), что дает следующее: Н, Р(г ) Б) Р(б) ) ~Р(г ) з,) Р(з,) . Н, (Б.7) Итак, у нас есть правило принятия решения, выраженное чсрсз плотности вероятности (правдоподобия). Если переписать выражение (Б.7) и привести его к следующему виду Н, Р(х!Б) > Р(з) Р(~(~,) Р(Б) 2 (Б.8) то отношение в левой части будет называться отношением функций нравдонодобия, а все выражснис часто именуют критерием отношения функций правдоподобия. Выражсние (Б.8) — это принятие решений на основс сравнения принятого сигнала с порогом.

Поскольку проверка опирается на выбор класса сигналов с максимальной апостериорной вероятностью, критерий принятия решения часто называстся критерием максимума аностериорной вероятности (шах1пшш а ромспоп — МАР). Другое название— критерий минимума ошибки, поскольку в среднем он дает минимальное количество неверных решений. Стоит отметить, что данный критерий являстся оптимальным, только если ошибки всех типов наносят одинаковый вред (или имеют равную цену). Если ошибки некоторых типов обходятся дороже других, необходимо применять критерий, который учитывал бы относительные стоимости ошибок (г). Б.2.3. Критерий максимального правдоподобия Н, Р(2)Х) 1 ) Р(~)~,) Отметим, что критерий максимального правдоподобия, приведенный в выражении (Б.9), аналогичен правилу максимального правдоподобия, описанному в примере Б.З.

(Б.9) Довольно часто сведения об априорных вероятностях гипотез или классов сигналов отсутствуют. Даже при наличии такой информации се точность иногда вызывает сомнения. В таких случаях решения обычно принимаются исходя из предположения о возможности наиболес выгодной априорной вероятности; иными словами, значения априорных вероятностей выбираются так, чтобы классы были равноверонтными. Если выбран такой подход, то критерий принятия решения являстся критсрисм максимального правдоподобия, и выражение (Б,З) записывается в следующем виде: Б.З.

Пример детектирования сигнала В.З.1. двоичное решение по принципу максимального правдоподобия В нагляаном представлении процесса принятия решения (пример Б.З) фигурировали треугольные функции плотности вероятности. На рис. Б.4 приведены функции плотностей условных вероятностей Лля двоичных выходных сигналов, искаженных шумом: 2(г) = а~+ пв и г(7) = аг+ п,. Сигналы а, и а, взаимно независимы и равновероятны.

Шум пв предполагается независимой гауссовой случайной переменной с нулевым средним, дисперсией ао2 и плотностью вероятности, описываемой следующей формулой: р(пе) = ехр —— (Б.10) Следовательно, отношение правлополобий, выраженное в формуле (Б.8), можно запи- сать слелующим образом: Л(2) =— Р(4гг) Р(Ф2) 1 ехр а,72як Н, Р(лг) Р(е,) 1 ехр о, /2п (Б.11) Н, Р(е,) ехр —, ехр — ', ехр —,' Н, Нд г Здесь а, — сигнальный компонент на выходе приемника при переданном л,(г), а а,— сигнальный компонент на выходе приемника при переданном гг(с). Неравенство (Б.11) сохраняется при любом монотонно возрастающем (или убывающем) преобразовании. а а о С~ Ф св г(2) о а| вг Рис.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
15,11 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее