Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148863), страница 11

Файл №1148863 Диссертация (Археология субъекта информационного общества антропологический аспект) 11 страницаДиссертация (1148863) страница 112019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Техническое является нечто совершеннонеотъемлемым и характерным в составе и порядке нашей цивилизации100.Вместе с тем оно подразумевает и определенные отношения, установленноговнутри такого ordo mundi со всеми остальными частями его. Сама идея массовогораспространения знания или информации на профанном уровне, как, например,чтения протестантами молитв и самой Библии, а также пение церковных гимновна национальном языке, было исторически предрешено появлением печатногостанка Гутенберга.

Однако, не потому произошла Реформация, что сложилисьнеобходимые социально-производственные отношения — ведь мы знаем, что,например, в России времен Ивана Федорова ничего похожего на Реформацию небыло. Напротив, в движении Реформации мы наблюдаем первые свидетельстватого, что завершилось религиозной революцией и секуляризацией в отношениитого, что возможно определить как нисхождение трансценденции.

С.В.Полатайко определяет нисходящую трансценденцию как «направленный потокбытияотпотенциальногокактуальному,оттрансцендентногокэмпирическому»101; человек актуализирует все присущие ему потенции, которыеон открыл в себе на протяжении всего хода истории. Дальнейшее развитиетехники, ведущее к ситуации «европейского нигилизма» и «постава» в терминах99100101Кант И. Ответ на вопрос: Что такое просвещение? // Кант И. Сочинения. В 8-ми т.

Т.8. М.: Чоро, 1994. С. 31.Примечательно, что технологический характер новоевропейского дискурса, как и в случае с Realpolitikсвязывается прежде всего с достижением целей — см., напр., Хайдеггер М. Вопрос о технике. // ХайдеггерМ. Время и бытие. СПб.: Наука, 2007. С. 307.Полатайко С.В. Интеллектуальный синтез субъектов и субъектность в социальной природе // Образование,экономика, общество. - 2009. - № 5-6. С.

68.49М. Хайдеггера, есть не что иное как дальнейшее развитие медийной,посреднической сути новоевропейской политики, подчинившей всякое своепроявление актуализации антропологических потенций субъекта.1.3 Современная картина мира: от постромантизма к XXI векуИтак, мы видим, что ключевые элементы дискурса Нового времениобразуют сеть, с которой политическое пространство осмысляется как медийноеи ставится в определенную зависимость от техники как в смыслеполиттехнологии и политической практики, так и в смысле техническогообеспечения медийного пространства. Ярким примером такого пространства вчастной и повседневной жизни представляют собой социальные сети, которыесоздают, или задают определенный, особый тип мышления, и заставляютизменить наши прежние традиционные представления о реальности ирепрезентации.

В научном пространстве, как отмечают Б. Латур и С. Вулгар,принципиальную роль в Новое время играют так называемые не-человеки (nonhumains), некие медиаторы, задача которых уровнять или универсализировать,во-первых, итоги эксперимента, который может быть проведен любым человекомcaeteres paribus; во-вторых, наблюдателей, которые могут в иных случаяхразличаться; в-третьих, предмет эксперимента, его проблему, которой при прочихравных условиях могло бы вообще не быть102. С другой стороны, любопытнуютрактовку новоевропейского политического пространства предлагает Ф.Анкерсмит.

Исследовав стратегии классической политической репрезентации, онпришел к выводу о том, что демократия является порождением романтизма, атакже указал на то, что возможности демократии, сформулированные еще эпохойромантизма, достигли своего развития в мире постмодерна: «В нашей102По этому поводу см. Latour B., Woolgar S. Laboratory Life. The Construction of Scientific Facts. Princeton, NewJersey.

1986.50постмодернистской демократии фрагментация и децентрализация создалиполитическую практику, которая уже не основывается на теории естественногоправа или ее современных (и модернистских) эпигонах <...>, то есть теории,которая со времен Реставрации была идеологической отправной точкой вполитических вопросах»103. Демократия успешна как политическая система, помысли Анкерсмита, только в том случае, если общество внутри самого себяразделено и содержит противоположность само в себе104. Поэтому следуетпредложить некоторый выход из этой ситуации в виде проекта эстетическойполитики, переосмысляющий самый принцип политической репрезентации:«...эстетическая интерпретация политической репрезентации создает междупредставителем и представляемым лицом эстетический зазор, который <...> мыможем понимать <...> как воплощение пустоты, которая создана безразличием.<...> Тем не менее безразличие должно ограничивать, чтобы предотвратитьтиранию и произвол в правлении»105.

Такой подход еще более интересен в светепроекта археологии гуманитарного знания, который предлагает нам творчествоМишеля Фуко.В контексте нашего исследования этот философ является одной изважнейших фигур; его знаменитые работы (главными из которых следуетпризнать «Слова и вещи», 1966, и «Археология знания», 1969) ставят подсомнение многие достижения наук о человеке и обществе с точки зрения какметодологии, так и способа артикуляции знания. Исследователи отмечают, чтоизначально главной линией своего творчества он считал «преодоление неудовлетворявшей его интеллигибельной универсальности гегельянства икоренное переосмысление взаимоотношений элементов системы “субъект —познание — мир”»106.

Затем, однако, изучение им интеллектуальной почвы103104105106Анкерсмит Ф.Р. Эстетическая политика. Политическая философия по ту сторону факта и ценности. М.: Изд.дом Высшей школы экономики, 2014. С. 197.Там же, с. 177.Там же, с. 130.Колесников А.С. Мишель Фуко и его «Археология знания». // Фуко М. Археология знания. СПб.: ИЦ«Гуманитарная Академия», 2012. С. 10.51классической эпохи (XVI — XVII веков) показало, что знание существует внаучном и культурном, а главное — также социальном и политическомпространстве этой цивилизации как констелляция, или ансамбль (излюбленныйтермин самого Фуко) дисциплинарных и когнитивных практик. Для того, чтобыопределить самый смысл современного гуманитарного знания, следовательно,необходимо провести археологическое исследование изначальных пластовчеловеческого знания, исследовать классические познавательные установки исоциально-дисциплинарные институты на заре Нового времени.

А.С. Колесниковуказывает, что для этого М. Фуко вводит понятие эпистемы, под которойпонимает некую особую конфигурацию «слов», «вещей» и «представлений»,которая задает определенные условия для формулирования точек зрения,артикуляции знания и частных наук, характерных для данной историческойэпохи107.Очевидно при этом, что особенно пристальное внимание необходимоуделить в подобном проекте самому понятию истории. Мы помним, что историяесть один из ключевых элементов неклассического философствования, которыйнепосредственносвязанспониманиемсовременности.Болеетого,современность только и становится современностью в рамках истории, причемименно в новоевропейском ее понимании. М.

Фуко прямо указывает на туотличительную особенность истории XIX века, которую мы пыталисьобосновать, полагаясь на исследование пяти ключевых фигур неклассическогофилософского дискурса: «Начиная с XIX века обнаруживается прежде всегочеловеческая историчность в ее обнаженной форме — тот факт, что человек, кактаковой, зависит от обстоятельств. Отсюда стремление найти законы этой чистойформы <...>, либо определить ее на основе того факта, что человек живет,трудится, говорит и мыслит: таковы интерпретация Истории на основе человека,рассматриваемого либо как вид существ, либо на основе экономических законов107Там же, с.

13.52иликультурныхантропологическийансамблей»108.аспектМывидим,неклассическогоследовательно,способачтофилософствованиязаключается не только в специфическом понимании истории как такой среды, вкоторой человек реализует свои биосоциальные потенции вполне, но и в томсмысле, который сама история сообщает человеку в силу его обусловленности.Человек, по мысли Фуко, оказывается объектом внимания целой сетидисциплинарных практик, а также (в позднем своем творчестве, например, вкурсе лекций «Герменевтика субъекта») практик себя109. В этом отношениинельзя не заметить и характерный для именно новоевропейской историиконцептуализирующий подход к антропологической проблематике — История (вданном случае, мы, вслед за Фуко, пишем ее с прописной буквы) предоставляетчеловеку невиданный ему до сих пор статус парадоксального «бесконечногоконечного», того, кто выходит за пределы своей темпоральности в контекстеименносвоегоисторического(автерминахНицше,очевидно,инспирировавшего ход такого размышления, - над-исторического) бытия:«Пожалуй, именно здесь, в конкретных формах бессознательного и Истории, мыобнаруживаем две грани того конечного человеческого бытия, которое,обнаружив в себе свое собственное основание, выявило в XIX веке образчеловека: некую конечность без бесконечности, то есть конечность, никогда некончающуюся, которая всегда держится на расстоянии от самой себя, которойвсегда есть о чем помыслить даже в тот момент, когда она уже мыслит, и укоторой всегда есть время, чтобы переосмыслить то, что она уже помыслила»110.Сопоставляя мысль Ф.

Анкерсмита о проекте эстетической политике сконтекстом мысли М. Фуко, мы приходим к выводу о том, что в потокеновоевропейского дискурса неклассической философии имеет смысл выделитьпостромантическую тенденцию. Эта тенденция принципиальным образом108109110Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: «Прогресс», 1977.

С. 388 — 389.См. Дьяков А.В. Мишель Фуко: о «смерти человека», о свободе и о «конце философии» / Вестник истории ифилософии КГУ. Серия «Философия». 2008. No 2. С. 51.Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М.: «Прогресс», 1977. С. 390.53связана с преодолением сложившихся под влиянием творчества романтиков (окоторых более подробно речь пойдет во второй главе), прежде всего свозвращением к урокам Макиавелли об особой внеэтической модальностиполитического пространства и завершением идеи противопоставления человекатрансцендентному Абсолюту. Нисходящая трансценденция, укрепляющаясявследствиеразвитияmedia-среды,служитпродолжениемпроцессасекуляризации.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,28 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Археология субъекта информационного общества антропологический аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее