Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148748), страница 9

Файл №1148748 Диссертация (Речевые реализации стратегии доминирования в официальном полилоге (на материале ток-шоу)) 9 страницаДиссертация (1148748) страница 92019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Так,О. С. ИссерсиО В. Черничкинавыделяютследующиепоказателикоммуникативной инициативы: контроль над меной коммуникативных ролейи установление и отстаивание своей темы коммуникации. Таким образом,говорящий, владеющий коммуникативной инициативой в данном речевомвзаимодействии, решает, кто, сколько и о чём будет говорить [Иссерс, 2008,206-225, Черничкина, 2013]. В работах А. Н. Баранова, Е. В. Величко иА. Ю. Лапшинойинициативыкужедобавляетсяотмеченнымналичиевпризнакамречикоммуникативнойдоминирующегочленакоммуникации предписывающих ходов [Баранов, 2014, Величко, 2008,Лапшина, 2009]. М. Л Макаров и О.

А. Плотникова также относят кпроявлению коммуникативной инициативы установление норм общения43одним из участников коммуникации и контроль за их соблюдением[Макаров, 2003, Плотникова, 2007]. Рассмотрим каждый из указанныхпризнаков подробнее.Контроль над меной коммуникативных ролей, или контроль надинициативой, является одним из самых очевидных признаков обладаниякоммуникативной инициативой. Особенно отчётливо данный признакпроявляется в некоторых типах институционального дискурса. Так, еслиобратиться к таким типам дискурса, как учебный, судебный, массмедийный,то можно отметить, что правом распределять инициативу обладает тот членинституционального дискурса, который обладает априори заданной болеевысокой коммуникативной позицией (судья, учитель, телеведущий).Наиболее полный список закономерностей распределения инициативыпри коммуникативном взаимодействии представлен в работе О.

С. Иссерс«Коммуникативные стратегии и тактики русской речи» (2008). Так, учёныйотмечает наличие метатекстовых показателей, указывающих на отклонениеот естественной смены ролей в речевом взаимодействии и на наличиепопытки воздействия одного из коммуникантов на течение коммуникации.Дляраспределениякоммуникативныхролейактуальнымиявляютсяследующие параметры: сохранение / мена коммуникативных ролей;согласие/несогласие партнёра на сохранение / мену коммуникативных ролей;усилия собеседников (первого или второго). Учитывая данные параметры,О. С.

Иссерспредставляетследующиекоммуникативных ролей [Иссерс, 2008] (табл. 1).44типыраспределенияТаблица 1. Способы распределения коммуникативных ролейПозицияПереход инициативы от Г к ССохранение инициативы ГпартнёраУсилиями ГУсилиями СУсилиями ГУсилиями С(5)(9)(13)Невопреки (1)намерениюГпередаёт Спартнёраинициативу Синициативу у Гинициативуинициативу(3)(7)(11)(15)Г отказываетсяСотберёт Гзаявляето Гсвоей своейсохраняет Сзаявляето Ссвоейдальнейшейготовностиинициативыинициативепоощряетзаявляетосвоейк готовностинеготовностисохранитьвзятьинициативуинициативуВопреки(2)(6)(10)(14)намерениюГ навязываетС перехватываеГ отстраняет СС принуждает Гпартнёраинициативу Ст инициативуот инициативысохранитьинициативу(4)(8)Г призывает С Ск инициативе(12)заявляет(16)о Г призывает С С призывает Гсвоёмнебрать сохранитьнедовольствеинициативуинициативуинициативой ГПри этом позиция владеющего инициативой в речевом взаимодействиикоммуникантаслушающего(тоестьпризнаётсяговорящего)признаётсяведущей,позицияведомой.

Таким образом, случаипереходаинициативы от говорящего к слушающему (1-8) квалифицируются как сменаролей ведущего и ведомого, случаи сохранения инициативы говорящимрассматриваются как сохранение говорящим ведущей позиции. Например,описывая ситуацию (1), автор пишет: «Прежде всего, возможен случай, когдаведущий претендует на статус ведомого и передаёт инициативу С» [Иссерс,2008, 216]. То есть добровольная передача говорящим инициативы в диалогепризнаётся актом перехода коммуникативного доминирования от говорящегок слушающему [Иссерс, 2008].45Однако, если учитывать не только фактор мены позиций говорящего ислушающего, но и другие – например, прагматические – факторы, становитсяочевидным, что смена доминирующего члена коммуникации не всегдасовпадает с меной коммуникативных позиций.

Так, как было сказано выше, вусловияхинституциональнойкоммуникациипроцесс,прикоторомговорящий передаёт инициативу другому коммуниканту, расценивается,напротив, как показатель его высокой коммуникативной позиции. Подобнуюточку зрения на данный вопрос можно найти, например, в работахИ. И. Дубининой, А. Ю. Лапшиной, М.

Л. Макарова, А. В. Никитиной[Дубинина, 2007, Лапшина, 2009, Макаров, 2003, Никитина, 2015].Следующим признаком владения коммуникативной инициативойявляется навязывание другим собеседникам своей темы речевоговзаимодействия. Учёные отмечают, что прагматическая ценность темы вбольшинстве случаев оказывается неодинаковой для всех коммуникантов.Так, та или иная тема может быть интереснее и приоритетнее для одногоучастника коммуникации, нежели для другого. Кроме того, одна и та же темаможет предоставлять коммуникантам разные возможности для демонстрациисвоей информационной осведомлённости, так как наличие информации,знаний в области той или иной темы зависит как от социального статусакоммуниканта, так и от его личной заинтересованности.

Например, в работеО В. Черничкиной благоприятная для говорящего тема рассматривается какфактор, способствующий захвату инициативы [Черничкина, 2013]. То естьустановление и закрепление темы говорящим рассматривается, с однойстороны, как реализация приоритета его интересов, а с другой стороны, какфактор,позволяющийговорящемупродолжатьустанавливатьсвоёдоминирование.Помимо этого отмечается связь контроля над меной коммуникативныхролей и контроля над развитием темы коммуникации, так как именно рольговорящего позволяет коммуниканту изменять тему общения.

Такимобразом, особенно очевидным признаком владения инициативой будет46являться перехват коммуникативной роли говорящего с одновременнойсменой темы общения.Отношение к нормам общения также может влиять на распределениекоммуникативной инициативы. Под нормами общения понимается всясовокупность негласных правил, относящихся к разным аспектам речевого инеречевого взаимодействия индивидов. Это могут быть нормы стиля,тональности, социальные, психологические нормы и т.д. Участник речевогообщения,обладающийкоммуникативнойинициативой,можеткакустанавливать нормы общения и следить за их исполнением, так и нарушатьнормы данной коммуникации.Так, О. В. Плотникова выделяет коммуникативные ходы, способныенарушать нормы речевого общения в рамках коммуникативной ситуацииинтервью.

К ним относятся прямое и косвенное обвинение, нелицеприятныйнамёк, выражение недоверия и иронии. К коммуникативным ходам,устанавливающим нормы общения и реализующим контроль над ними,относят коммуникативный ход рекомендации и коммуникативный ходупрёка[Плотникова,2007].Крометого,вкомпетенциилидеракоммуникации находится распределение коммуникативных ролей и позициймежду другими участниками коммуникации.

То есть центральной фигуройиерархии членов данного коммуникативного события становится владеющийинициативой, с его же помощью происходит распределение оставшихсяролей в этой иерархии [Макаров, 2003].Наличиерассматриваетсяинициативныхучёнымикакрепликводинизречиговорящегодискурсивныхтакжепризнаковдоминирования коммуниканта. А. Н. Баранов одним из методов определенияактивностиучастникакоммуникациипризнаётметоданализакоммуникативной активности. Основываясь на понятиях «иллокутивновынуждающая реплика» и «иллокутивно вынуждаемая реплика», авторутверждает, что в речи доминирующего члена речевого взаимодействияпервые преобладают, то есть его реплики оказываются коммуникативно47независимымиотрепликдругихкоммуникантовипобуждающимисобеседника реагировать [Баранов, 2014].Однако данный параметр оценки коммуникативной инициативыоказывается не так однозначен, как кажется на первый взгляд.

Так,следующим методом определения владения коммуникативной инициативойА. Н. Барановпризнаётметоданализаколичественнойактивности,заключающийся в подсчёте «количества словоформ, использованных вобсуждении темы беседы» [Баранов, 2014, 49]. Но во многих случаяхописанные признаки коммуникативной инициативы характеризуют разныхчленов коммуникации. Например, в случае, когда один коммуникантспрашивает о чём-либо, а другой рассказывает (диалог следователя иподозреваемого или преподавателя и студента на экзамене). При этом самавтор отмечает, что при несовпадении носителей разных видов активностиинтерпретация полученных результатов только на основе подобныхдискурсивныхпризнаковневозможна,«необходиманализпропозициональной семантики» [Баранов, 2014, 52].Помимоэтогодоказательствомнеоднозначностиописываемогодискурсивного признака можно считать наличие такого типа диалога, как«асимметричный диалог» (А.

В. Михайлова), или «неравноправный диалог»(О С. Иссерс). Подобные диалоги характеризуются неравноправным вкладомв развитие темы адресанта и адресата. Роль говорящего в подобных случаяхпочти на протяжении всего речевого взаимодействия принадлежит одномукоммуниканту, поэтому тема общения развивается исключительно в егорепликах. Ответные реплики адресата занимают минимальный процентвремениот общеготечениякоммуникацииипредставляютсобойограниченное количество типизированных значений (наличие / отсутствиеконтакта, переспрос, уточнение, согласие / несогласие и т.д.).

Характеристики

Список файлов диссертации

Речевые реализации стратегии доминирования в официальном полилоге (на материале ток-шоу)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее