Диссертация (1148748), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Лидерство, охватываямногочисленные сферы взаимодействия людей, может носить разнообразныйхарактер и проявляться несколькими способами.Ещё одной классификацией лидерских функций являются выделенныеРобертомМёртономлокальныйтипвлиятельнойличностиикосмополитический тип. Автор говорит о том, что данные типы влиятельныхличностей имеют разные обоснования своей власти. «Влияние локалистовстроится не столько на том, что они знают, сколько на тех, кого они знают»[Мёртон, 2006, 579]. Таким образом, одним из оснований для получениявласти может быть широкая сеть личных и профессиональных отношений.«Космополист начинает своё восхождение с относительно высокого уровня.Именно престиж его прежних достижений и ранее приобретённых навыковдаёт ему право претендовать на место в здешней структуре власти» [Мёртон,162006, 576]. То есть вторым видом обоснования власти являются навыки,умения, знания и достижения личности.В итоге, можно сделать вывод, что захват лидерства можетпроисходить как в сфере личностных отношений и эмоций, так и в сферекомпетенций личности.Ещё одним вопросом, которым занимается социальная психология,является вопрос о том, какими принципами руководствуются члены группыпри выборе лидера.
Ответ на этот вопрос неоднозначен и многогранен, иискать его нужно в разных областях взаимодействия членов группы.Логично отметить, что доминирующим членом становится тотиндивид,которыйбольшеостальныхотвечаетобщегрупповомупредставлению о лидере. Но проблема, как отмечают учёные, заключается вневозможностиКачества,составитьнеобходимыеединыйпсихологическийиндивидудлязахватапортретлидерскойлидера.позиции,варьируются в зависимости от рода деятельности группы, от цели, которуюпреследует группа, от её состава и т.д. [Бэндас, 2009, Берн, 2009,Емельянов, 2004, Кричевский, 1980] По словам Ю. Н. Емельянова, «скольмногообразны люди и группы, столь же многообразны лидеры и ихповедение» [Емельянов, 2004, 27]. Таким образом, список лидерских качествдля каждой конкретной социальной группы будет индивидуален.Тем не менее в рамках социальной психологии разрабатываетсяпонятие прототипов лидерства, под которыми понимаются наиболеераспространённые в обществе когнитивные модели поведения лидера.Прототипы лидерства имеют иерархическую структуру и могут бытьразделены на три группы.
К первой группе относятся наиболее обобщённыекачества, характеризующие лидера. Ко второй – качества, характеризующиелидера в определённой сфере деятельности. К третьей – качества,необходимые лидеру в конкретной предметной деятельности.Нужно учитывать, что в рамках ток-шоу, во-первых, меняетсяпредметная область деятельности группы. Передачи различаются как темой17обсуждения, так и конечной целью (найти возможные пути решениясоциальных проблем, представить зрителям новую интересную информацию,обсудить актуальную на сегодняшний день тему и т.д.). Во-вторых, составучастников телепередачи меняется в каждом её выпуске.
В результате можносделать вывод, что требования к лидеру в рамках ток-шоу могут меняться взависимости от перечисленных выше характеристик.Ещё одним важным фактором, который, по мнению психологов, влияетна выделение той или иной личности на роль лидера, является процессценностного обмена. Его основной принцип заключается в том, что лидерпредоставляетсвоейгруппепоследователейопределённыйнаборнематериальных и материальных благ, в обмен члены группы такжепредоставляют лидеру некоторые привилегии.
В результате не толькопоследователи испытывают влияние лидера и чувство зависимости от него,но и, наоборот, – лидер изменяет своё поведение в зависимости отпотребностейгруппы[Алифанов,1991,Кричевский,1980,Кричевский, 2007].На основе теорииценностногообмена учёнымипредлагаетсяследующий механизм выдвижения на роль лидера. Чем выше ценностныйвклад индивида в общее дело группы, тем с большей вероятностью именноон станет её лидером.При этом отмечается, что «благами», предоставляемыми лидером,могут быть полезные для группы действия, связанные с разными сферамичеловеческой активности.
Например, это могут быть: организация действий членов группы; разъяснение им специфики ситуации; ориентировка в направлении приложения усилий; внимание к людям.В обмен последователи гарантируют лидеру: признание; уважение;18 готовность к принятию его влияния [Кричевский, 1980].В таком случае задача лингвиста при исследовании распределениявласти внутри группы коммуникантов – определить, каким образомпредставленные выше виды «благ» проявляются в речевом взаимодействии.Последним существенным для нас моментом в этой теории являетсяутверждениеоненаблюдаемостифеноменалидерствавневзаимодействия с другими членами группы.
«Лидерство не являетсянаблюдаемым качеством, оно когнитивно “конструируется” последователямипомеретого,какопределённыепоступкиассоциируютсясихпредставлениями о лидерском поведении» [Евтихов, 2011, 18]. Такимобразом, при изучении проявления доминирования внутри социальнойгруппы важным оказывается не столько анализ поведения предполагаемоголидера, сколько реакция членов группы на его действия.1.2 Особенности жанра ток-шоу как речевого взаимодействия вформе полилога1.2.1 Ток-шоу как жанр современных СМИВ современном научном сообществе активно ведётся изучениемедийного дискурса учёными разных отраслей (журналисты, психологи,социологи, лингвисты и т.д.) [см.: Анненкова, 2011, Баранова, 2006,Добросклонская, 2005, Добросклонская, 2014, Добросклонская, 2015,Кобозева,2008,Ларина,2004,Леонтьев,2008,Мартьянова,2010,Медиатекст, 2010, Солганик, 2005 и др.]. Интерес к данному типу дискурсаобусловлен несколькими объективными причинами.
Во-первых, массоваякоммуникация, занимая всё большую часть жизни современного человека,становится одним из доминирующих социальных институтов. Во-вторых,медийный дискурс обладает огромной силой воздействия на сознаниешироких социальных масс, что делает его одним из влиятельнейших типовдискурса. Однако установить границы медийного дискурса достаточносложно, так как он пересекается со многими другими типами: рекламным,политическим, институциональным и т.д. В результате медийный дискурсоказывается широким понятием, включающим в себя другие типы дискурса,19которые могут быть объединены на основе некоторых общих особенностей[Skowronek, 2014]. Т.
Г. Добросклонская определяет медиадискурс как«функционально-обусловленный тип дискурса, который понимается каксовокупность речевых практик и продуктов речевой деятельности в сферемассовой коммуникации во всём богатстве и сложности их взаимодействия»[Добросклонская, 2014, 182].Отличительныепризнакимедийногодискурсаопределяютсяособенностями коммуникативной ситуации, в которой он создаётся. Средиособенностеймедиадискурсаотмечают:специализированныеформы,средства связи; многофункциональность; большое количество адресатов и ихрассосредоточенностьвпространстве;особыйвидобратнойсвязи,обусловленный дистантным положением адресата относительно адресанта.К особенностями современного медиадискурса относят прежде всего«переходоттелевидениямонологическоготипактелевидениюдиалогического типа» [Ларина, 2004, 7]. Телевидение диалогического типареализует подход к массовому адресату не как к пассивному объектувоздействия, а как к активному субъекту познания. Активное познаниевозможно только в том случае, если адресату сообщения не навязываетсяединственноправильноерешениетойилиинойпроблемы,апредоставляются различные варианты точек зрения на её решение.
Такимобразом, диалогизация современных СМИ проявляется, во-первых, вувеличении числа прямых обращений к дистантно расположенному адресату,виспользованиисоздателямимедийногодискурсаспецифическихкоммуникативных стратегий, направленных на массового адресата; а вовторых, – в активном обращении к медийным жанрам, предполагающимдиалогическоевзаимодействиеегосоздателей[Баранова,2006,Кобозева, 2008, Ларина, 2004, Леонтьев, 2008].Традиционноинформационные,всоставеаналитическиемассмедийногоидискурсавыделяютхудожественно-публицистическиежанры.
Если целью информационных жанров является объективное20подробное представление какого-либо события, то цель аналитическихжанров не только осветить события, но и проанализировать их причины ипоследствия, обобщить несколько единичных событий, найти в конкретномсобытии проявление какой-либо общественной тенденции. В художественнопублицистических жанрах, содержащих в себе элементы как публицистики,так и художественного слова, главной задачей автора является личностнаяэкспрессивная оценка того или иного события [Борецкий, 2002, Ворошилов,2000].
Т. В. Шмелёва предлагает также различать жанры массмедиа наоснове способа получения информации. Если автор присутствовал на местесобытия, то создаваемый им текст будет принадлежать к жанру репортажа; вслучае получения информации от очевидцев события мы можем говорить ожанре интервью; если автор основывается на другие тексты, в его речи имеетместо жанр обзора [Шмелёва, 2012].Ток-шоу социально-политической тематики, ставшие материалом длянашего исследования, относятся к жанрам аналитической публицистики.Жанр ток-шоу признаётся относительно новым и заимствованным изАмерики и Западной Европы. Основными компонентами данного жанраявляются ведущий, гости (эксперты в обсуждаемой теме), социальнозначимая тема дискуссии, зрители, находящиеся непосредственно в студии(однако данный компонент признаётся обязательным не всеми учёными)[Ларина, 2004; Салихов, 2014].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
