Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148715), страница 9

Файл №1148715 Диссертация (Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)) 9 страницаДиссертация (1148715) страница 92019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Отсюда вытекает еще один момент: связь семыинтенсивности с эмоционально-оценочным аспектом (Мусиенко 2007: 195).На взгляд Лукьяновой, большая доля разговорной лексики в составеполя интенсивности действия объясняется тем, что разговорная речьнаиболее активно поддается тенденции к яркому, экспрессивномувыражению мыслей и чувств: «…экспрессивность является одной изхарактерных особенностей живой разговорной речи» (Лукьянова 1986: 5).46Предпринятое в исследовании В.П.

Мусиенко направление отсодержаниякстилистическойокраскепоказало,чтоизвсехсловообразовательных моделей, формирующих категориальное значениеинтенсивности,тольконекоторыевыявляютпреимущественнуюпродуктивность в разговорно-просторечной стихии, среди них еюотмечены некоторые префиксальные глаголы, например, про-: плевать(нейтр.) – проплевать (прост.), знать (нейтр.) – прознать (прост.), на-:давить (нейтр.) – надавить (прост.), зябнуть (нейтр.) – назябнуть (прост.).Данные модели представляют большую ценность в том плане, что они совсей наглядностью демонстрируют то сильное воздействие, котороеоказываетсемаинтенсивностинаконнотативнуюстилистическуюхарактеристику слова.

Другой важный вывод, к которому приходятисследователи категории интенсивности в содержательной структуреглагольного слова, это то, что формирование значения интенсивностиаффиксальным способом очень часто ведет к сдвигам в тематическомсодержанииглагола,эмоционально-экспрессивнойчтоспособствуетоценкислова.изменениюОсобеннояркоэтонаблюдается в глаголах, образованных методом заполнения модельнойрамки опустошенным корнем.ИсследованиеА.И. Федосеевапоказывает,чтонаиболеепродуктивными в формировании глагольной лексики с семантикой высокойинтенсивности действия являются префиксы на- (13%), пере- (9,8%), раз- (6%)и по- (5,8%). Меньшую активность по сравнению с названными проявляютприставки о-/об- (5,4%), из-/ис- (4,5%) и за- (4,5%) (Федосеев 2006: 14).В качестве одного из основных критериев, позволивших выявитькруг лексем низкой интенсивности, был выбран семный состав глагольныхобразований.Дополнительнымкритериемдляопределенияпринадлежности глагола к полю интенсивности действия, а именно – книзкоинтенсивной лексике, послужила возможная сочетаемость данных47лексем с дистрибутивными показателями «слегка», «немного», «чуть-чуть»,«еле-еле», «отчасти» и т.п.

(Там же: 16).Кроме того, что а) не все интенсивные аффиксы активно влияют наизменение коннотативного аспекта, одни и те же аффиксы могут б)образовывать единицы с различной стилистической маркированностью отнейтральных производящих основ, ср.: обозлить (нейтр.) и обделать дельце(разг.), и в) даже от одного и того же корня, ср.: умаслить благовониями(нейтр.) – умаслить ревизора (разг.) – умаслить волосы жиром (прост.) и т.д.Приведенныепримерыпоказывают,чтовлияниесемантическогокомпонента интенсивности (префиксов в данном случае) на стилистическуюхарактеристикуслованоситопосредованныйхарактер,проявляязависимость от тематической отнесенности слова (конкретное – абстрактное,природа – человек), эмоциональной оценки, экспрессивных потенций. Взависимости от того, какие из данных элементов актуализируются вструктуре интенсивного глагола и как они переплетаются между собой,глагол и формирует свой стилистический статус.Подобная картина наблюдается и при анализе взаимоотношениймежду семой интенсивности и стилистической характеристикой в процессеформирования интенсивных единиц путем семантического развития(Мусиенко 1984: 65-68).

Так, выяснилось, что семантическое развитиестилистически нейтральных глаголов в сторону интенсивности значенияспособно порождать: а) нейтральные, б) разговорные и в) просторечныеинтенсивныелексико-семантическиеварианты,чтоподчеркиваетотсутствие жесткой связи между интенсивностью как логическимкомпонентом и коннотативной характеристикой слова.Между семой интенсивности как понятийным компонентом истилистическими характеристиками слова существует связь, котораявыявляется, во-первых, в том, что 63% единиц имеет разговорную илипросторечную окраску, а во-вторых, в том, что процесс формирования48значенияинтенсивностилибоспособомлексико-семантическоговарьирования, либо способом словообразования сопровождается снижениемстилистической окраски.

Данная связь вырастает из представления о нормепроявления действия, которая интуитивно известна каждому носителюязыка. Отклонение от предметно-понятийной нормы (а интенсивныеединицы располагаются вправо от нормы до самого предела меры даннойсущности) влечет за собой и отклонение от стилистической нормы.Интенсивность представляет собой как бы заявку на коннотативнуюмаркированность слова.

Она может через эмоциональность, оценочностьформировать известную стилистическую окраску, а может лишь в текстепроявить свои потенциальные экспрессивные возможности, — такойопосредованный характер связи мотивирует и отсутствие жесткости в еѐпроявлении.Хотя ведущим элементом во взаимоотношениях семы интенсивностии коннотативной характеристики слова является компонент интенсивности,обращение к процессу формирования интенсивных единиц позволяетговорить о том, что существует и обратное влияние.

Это еще разподчеркивает единство денотативного и коннотативного содержания вструктуре значения слова. Особенно ярко взаимосвязь между даннымикомпонентами значения обнаруживается в процессе функционированияинтенсивных единиц в речевой деятельности, что может составить предметспециального исследования.Так, В.П.

Мусиенко, обратившаяся к проблеме взаимосвязи междусемой интенсивности действия и коннотативными свойствами слова,отмечает, что из всех словообразовательных моделей, формирующихзначение интенсивности, только некоторые выявляют преимущественнуюпродуктивность в разговорно-просторечной стихии, в том числе иприставка на-. Именно здесь приставка на- добавляет к семантическинейтральной основе интенсивность и экспрессивность (Мусиенко 2007:49197). Процесс аффиксации, как следует из ее наблюдений, формируетновые переносные значения, часто переводящие глагол в другуютематическую группу.50Выводы к I главеИтак, изучив историю вопроса, можно сделать некоторые общиевыводы, которые имеют принципиальное значение для выполненияпоставленной цели и решения конкретных задач в нашем исследовании.Признание того, что глагольное словообразование считается одной изнаиболее сложных для изучения сфер русской грамматической системы,определило неизменный интерес к данной области исследований.Из всех способов глагольного словообразования выделяется преждевсего префиксальный.

Глагольные приставки — мощное деривационноесредство, связывающее разряд исходных корневых глаголов с классомпроизводных слов.Необходимо согласиться с теми исследователи, которые считают, чтов изучении префиксальной глагольной деривацией сложилось целоенаучное направление — современная «префиксология» (Кронгауз 1998: 57),которая, опираясь на системный подход (обращение к выверенномусловарному материалу), не должна исключать изучение реализациипрефиксальных значений производного слова в конкретных текстах.Специфика приставочного глагольного формо- и словопроизводства,обусловленная своеобразием семантики приставок, определила наличиенескольких этапов в разработке темы, существование различных методованализа и описания конкретного языкового материала, которые сложилисьна пересечении аспектологического и словообразовательного подходов врешении указанной проблемы.В последнее двадцатилетие изучение глагольной префиксациисосредоточивается на двух моментах: семантике приставки и способеглагольного действия.Проблема глагольной префиксации рассматривается в тесной связиприставочного глагольного словообразования с грамматической категорией51вида.

Сложность разграничения категорий вида и способа глагольногодействия при определении значения префикса вызывают особый интерес кизучению семантики приставки.В связи с признанием особой роли приставки в формированиилексического и словообразовательного значений производного словаважным в методологическом отношении становится взгляд на структурупроизводного слова как на синтагму (по Н.М. Крушевскому).Изучение префиксальной глагольной деривации в рамках СГДсвязано с выделением модификационных (привносящих добавочноезначение к значению базовой глагольной основы) и мутационны х(полностью изменяющих смысл производного) значений у префиксов.Решение данной проблемы сохраняет дискуссионный характер.Сложность и своеобразие семантики префикса, взаимоотношений егос производящей основой дает повод некоторым исследователям считать,чтодляобразованияприставочныхглаголоввообщехарактерна«модификация по нескольким параметрам» (Петрухина 2000: 118).

Данныйтезис требует подкрепления анализом конкретного языкового материала.Значительныйвкладвразработкуданнойтемывноситсинхронно-диахронный подход к описанию структурно-семантическихособенностейприставочногоглагольногословообразования(О.И. Дмитриева). Главный вопрос, который поставлен, в рамках данногонаправления, — это вопрос об эволюции семантики префиксов, котораязаключается в преодолении их изначальной диффузности и синкретизма.Несмотря на большое количество работ конкретного и обобщающегохарактера, нерешенность многих вопросов (прежде всего, в диахронии)определяет непрекращающийся поиск путей и методов адекватногоописания префиксального глагольного словообразования продолжается.52Глава II.

Просторечные префиксальные глаголы в русскомязыке и тексте XIX века: лексико-грамматический аспект(опыт комплексного исследования)§1. «Просторечие» в составе русского литературного языка:происхождение, динамика развития, отражение в словаряхСмысл самого слова просторечие в XIX веке оставался близким кэтимологическому: «простая речь» (Лексика 1981: 53). В. В. Виноградоврассматривалпросторечиекаквсюсовокупностьэлементовобиходно-бытовой речи различных социальных слоев общества, например,дворян, крестьян, мещан и др. Ученый рассматривал «стилистический упорна живую устную речь, на народные говоры, на письменно-бытовые иразговорные диалекты, жаргоны и стили города» в качестве одной изосновных тенденций демократической реформы русского литературногоязыка в середине XIX в.

Характеристики

Список файлов диссертации

Просторечные глаголы префиксального образования лексико-грамматический аспект (на материале русских водевилей XIX века)
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее