Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148596), страница 21

Файл №1148596 Диссертация (Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)) 21 страницаДиссертация (1148596) страница 212019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Мы полагаем, что в данном случае с большей вероятностью речь идет орифме для глаза, чем о фонетической симметрии, о чем свидетельствуют первыеи последние звенья ритмического построения. В паре {phthin/phthir} второйэлементнеобладаетоднозначнымпрочтением:наиболеевероятнаятранскрипция для буквенного сочетания {ir} – [ǝ:], что упрощает первую рифмудо повтора начальных согласных {phth-phth}.

Если же буквенное сочетание {thir}во второй морфеме произносится без вокализации согласного [r] с корневымгласным [ɪ], то следует предположить, что по аналогии со скандинавскимизаимствованиями сочетание {th} должно звучать как слабый [ð], то есть не будетсовпадать с наиболее ожидаемым сильным [θ] для {th} в окончании {thin}первой лексемы. Еще более очевидным является фонетическое расхождениегласных фонем [ɔ]-[ǝʊ] в рифмуемых буквенных сочетаний {bo-bo} последнейпары boss-both.

В данном примере орнаментальная рифма оказывается и богаче,и нагляднее, чем фонетическая.В следующем примере (29) осложненного парного рифмическогопостроения рифмы начал и концов слов чередуются не линейно, а построчно.(29) Jute. – Yutah!Mutt. – Mukk’s pleasard.Jute. – Are you jeff?Mutt. – Somehards.Jute. – But you are not jeffmute?Mutt. – Noho. Only an utterer.Jute. – Whoa? Whaot is the mutter with you?Mutt. – I became a stun a stummer.Jute. – What a hauhauhauhaudibble thing, to be cause! How, Mutt?Mutt. – Aput the buttle, surd.Jute. – Whose poddle? Wherein?Mutt. – The Inns of Dungtarf where Used awe to be he.117Jute.

– You that side your voise are almost inedible to me. Become a bitskin more wiseable, as if Iwere you.Mutt. – Has? Has af? Hasatency? Urp, Boohooru! Booru Usurp! I trumple from rath in mine mineswhen I rimimirim! [FW: 28]Впримере(29)наблюдаетсясинтаксическоеиинтонационноечередование вопросов и ответов с увеличением длины реплик. Тоновый рисунокпрерывается в последних двух репликах, в которых вопросы перемежаются свосклицаниями, а рифмовка начинает осуществляться внутри строки изавершается кадансным элементом rimimirim.В отрывке присутствуют простые рифмы концов слов {pleas-ard/somehards},{where-in/bitsk-in},{he/me},{hauhauhauhaudib-ble/inedi-ble/wisea-ble},начал слов {jeff/jeff-mute}, {Has/Has af/Has-atency}.

Также в фрагментевстречаются более сложные рифмы начала и конца {Urp/Us-urp}, {utter-er/mutter}, рифма, перераспределенная между началом и концом слова, {Boo-hooru/Booru} рифма с чередованием m/n {stun stum-mer} или типа смычки инейтрализации взрыва {buttle/poddle/trumple}, [tl], [dl], [pl].Чередование рифмы может быть не только попарным, но и зеркальным,при котором рифмы выстроены обратно пропорционально друг другу.Рассмотрим пример (30) зеркального построения.(30) when May moon she shines and they twit twinkle all the night, combing the comet's tail upright and shooting popguns at the stars. [FW: 64]Первые три рифмы парные {m/m – sh/sh – twi/twi}, а четыре оставшиеся рифмывыстроены зеркально {ight/com – com/ight}.

В данном случае рифма является нетолько орнаментальной, но и фонетической, поскольку корневые гласныесовпадают по своим качественно-количественным характеристикам: [twĭ-twĭ],[aɪt-aɪt], [kɔm-kɔm].Помимо парного или группового рифмического построения в текстеромана встречаются перекрестные или двойные рифмы, при которых две илиболее лексем рифмуются между собой и друг с другом. Рассмотрим пример (31)двойной рифмы.118(31) for denying transubstantiation nevertheless in respect of his highpowered station, whereofmore especially as probably he was meantime suffering genteel tortures from the bestmedical attestation, as he oftentimes did, having only strength enough, by way of festination[FW: 557]В первом {ntiation} и четвертом {tination} звене данного ритмическогопостроения первые три буквы переставлены.

Сквозной рифмой для четырехзадействованныхвритмелексем{transubstantiation,station, attestation,festination} является буквенное сочетание {ation}. Также следует отметитьзеркальное расположение единиц {ntiation/station-station/tination} и наличиетретьего рифмуемого компонента в каждой параллельной структуре {meantimeoftentimes}.Перекрестная или двойная рифма может распространяться не только набуквенные сочетания и фонемы концов или начал слов, а так же задействоватьморфемы, как это видно в примере (32).(32) in the housepays for the daying at the Martyr Mrs MacCawley's, where at the time he wastaying and toying, to hold the nursetendered hand, (ah, the poor old coax!) and count thebuttons and her hand and frown on a bad crab and doying to remembore what doed they[FW: 392]Впримере(32)парылексемявляютсяомофонами:{daying/taying}{toying/doying}.

В перекрёстном соответствии они различаются начальнымибуквенными сочетаниями {da-to}, {ta-do}. В качестве кадансной единицывыступает морфема ‘doed’, рифмуемая с последним звеном цепочки ‘doying’,{do-do}.В данном примере с наибольшей вероятностью речь идет об орнаментальнойрифме, которая деавтоматизирует восприятие реципиента и нарушает линейнуюпрогрессиютекста.Звуковаясимметрия{toying-doying}предполагаетвыравнивание фонетики второго слова по первому [tɔɪŋ]-[dɔɪŋ] или первого повторому [tu:ɪŋ]-[du:ɪŋ]. В первом случае рифмуемая пара расходится с лексемой{doed}, [du:d], то есть не реализуется ожидаемый ассонанс. Второе прочтение119демонстрирует больше фонетических соответствий, но влечет за собой возвратреципиента к первой упомянутой единице, то есть интерпретацию.В «Поминках» встречается вид ритмического построения, который мыназвали обрамляющей рифмой: между рифмуемыми элементами вставляетсяодна или более лексем.

Рассмотрим простой пример (33) обрамляющей рифмы.(33) narrowing weeks wing by [FW: 259]В примере (33) обрамленный элемент имеет частичное фонетическое ибуквенное сходство с рамочными морфемами. В неслоговой рифмуемойконцовке {wing} слова narrowing первый сонант {w} совпадает с начальнымибуквами двух других слов ритмического построения (weeks, wing). Вфонетическом плане в примере наблюдается качественное чередованиененапряженной [ɪ] и напряженной [i:] гласных фонем [nærǝʊɪŋ-wĭ:ks-wĭŋ]. Приэтом не наблюдается количественного противопоставления: первое [ɪ] являетсякратким глайдом трифтонга, а две другие корневые фонемы употребляютсякратко в соответствии с правилами позиционной долготы/краткости английскогоязыка: напряженный [i:] – перед сильным согласным [k], ненапряженный [ɪ] –перед сонантом [ŋ].Рассмотрим пример (34) осложненной обрамляющей рифмы.(34) longroutes fo His Diligence Majesty, our longdistance [FW: 457]В примере (34) наблюдается не только повтор морфем {long-long}, но итематическое сходство вторых основ рамочных элементов {routes-distance}.Таким образом, фонетический способ ритмизации прозы оказывается сопряжёнс лексическим.Обрамляющая рифма может быть осложнена чередованием гласных.Рассмотрим пример (35), который мы относим к обрамляющей рифме, а непростой рифме начал слов.(35) And Shim shallave shome.

[FW: 225]С точки зрения орнаментальной рифмы в данном примере можно выделитьчередования гласных по типу аблаута: {i-a-o/u}. Однако транскрипция120помогает выявить богатую рифму первого и конечного звеньев ритмическогопостроения: [ʃɪm]-[ʃǝʊm]. В данном случае противопоставляются не толькокачество ударных гласных фонем в виде чередование монофтонга и дифтонга,но и их количественные характеристики: краткий [ɪ] и долгий [ǝʊ] передсонантом {m}.Следующий пример (36) сложной или богатой рифмы предполагаетперераспределение элементов. Речь может идти о переставлении букв илислогов, входящих в парные лексемы.(36) Ordovico or viricordo [FW: 215]В примере (36) в двух лексемах местами переставляются пары гласный исогласный: or-do-co-vi.

Жирным шрифтом выделены буквы, не задействованныев перераспределении.В осложнённых ритмических построениях данного типа присутствуетдонорская единица, элементы которой распределяются между другими словами,входящими в эту структуру. Рассмотрим примеры (37) и (38)(37) lilygem gently gleaming. [FW: 566](38) immerges a mirage in a merror [FW: 310]В примере (37) жирным шрифтом отмечены новые элементы, неучаствующиевчередовании.Перваялексемасодержитпятьбукв,использованных в двух других единицах в разных комбинациях: {lygem/gely/gle-m}. В примере (38) первая единица так же является донорской. Буквы {i},{m}, {r}, {g}, {e} из доннорской лексемы {immerge} представлены в {mirage} вчастично измененной последовательности {mir-ge}, тогда как в последнем звенерифмического построения {merror} слог {mer} повторяется без перестановок.Буквенные перестановки могут подкрепляться антонимами, то есть контрастнауровнеформысопровождаетсясмысловымпротивопоставлением.Аналогичным образом обрамленная рифма была осложнена синонимичнымилексемами в (34) примере (long rout-long distance), благодаря чему формальный121повтор усиливается параллельным лексическим значением.

Характеристики

Список файлов диссертации

Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6417
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее