Диссертация (1148539), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Красноярова, вопрос о том, что хочет сказать режиссер,решается анализом того, как он строит свой фильм. «В случае анализакинокартины для него (критика) помимо рассмотрения игры актеров такжезначимы и важны кадр, его изобразительная пластика, монтажноепостроение, ракурсная обработка пространства, движение камеры, цветовое исветовое решение кинопространства, звуковая партитура фильма…»216Сейчас мы можем утверждать, что эстетический, артистический род критикивсе-таки сохранился на страницах даже общественно-политических изданий,изданий не профессиональных.«Эффект отчуждения достигается явной визуальной отсылкой кстилистике комиксов, а брутально чёрный фон, на котором всё происходитисключительновчёрно-белойгамме,лишьусиливаетощущениеирреальности увиденного»217, ‒ комментирует манеру режиссера С.Ильченко.
Этот кинокритик был постоянным автором нынче исчезнувшейгазеты «Невское время», где откликался на вышедшие в прокат фильмы. Еготексты в «Невском времени» вряд ли можно полностью отнести ккорпоративной критике, но в каждой публикации читатель непременно могувидеть хотя бы отчасти возможности профессионального (в смысле нашегоисследования) отношения к делу.Нагляднымпримеромвозможностейсовременнойкинокритикиоказываются тексты М. Трофименкова.
«Совершенно “шестидесятническое”,свободное, романтическое и эклектичное кино. Фильм вроде бы и проходной,216217Красноярова О.В. Указ. соч. С. 198.Ильченко С. Обрадовался, когда кино закончилось // Невское время. 2014. 05 сентября.84но сделанный – что вообще было свойственно советскому кино – с полнойотдачей.
Игра в кино, но игра всерьез»218. Так критик характеризует не самыйпамятный фильм 1960-х годов ‒ «Черная чайка». И далее подробнейшим(насколько это возможно в предполагаемом формате) образом разбирает ирежиссерские мизансцены, и контекст, и неизбежные литературные аллюзии,возникающие, когда зрителю предлагают фильм в интерьерах «Островасвободы». Можно предположить, что подобный стиль критики вообще в духекультурногоприложениякстоличнойТрофименкова,рассказываяаудиторииограничиваютсяпересказомфабулы,газете,ономногиекиноновинках,оставляявсторонеколлегивсе-такиименноартистическую суть дела. То есть остаются на уровне начальнойхудожественной критики, когда «отклики были описательными, включалипересказ сюжета и замечания об игре актеров…»219.
Отсюда мы заключаем,что уровень критической работы не всегда находится в прямой зависимостиот целевой аудитории издания, но от намерений самого критика.Так, в городской петербургской прессе периодически появляетсятеатральная критика достаточно высокого уровня, где авторы, без скидки навозможныеспособностиаудиториикдекодированиюмедиатекста,обсуждают спектакли российских театров.
«Прилетевшая из какой-то особойвселенной гигантская трибуна приземлилась на партер БДТ, оставив глубоковнизу игровую площадку … Редкие предметы и фигуры людей выглядят,будто сделанные в технике декупажа…»220. Мы видим в работах Л.Шитенбург и точное знание технологии театрального дела, и стилистическуюсноровку, необходимую сегодняшнему журналисту. Безусловно, здесь играетроль то обстоятельство, что театральная критика достаточно разработана вроссийском культурном пространстве и даже, по мнению некоторых218Трофименков М. Мальчик и смерть // Коммерсант Weekend. 2014. 07 февраля.Красноярова О.В. Указ. соч.
С. 169.220Шитенбург Л. С точностью до знака // Санкт-Петербургские ведомости. 2014. 04декабря.21985исследователей, может считаться «частью отечественной словесности»221. Отеатре писали люди образованные, знающие как специфику развитиятеатрального дела, так и магистральные пути развития мирового искусства.«Тогдаивозникаетсодержательное,всякийсоотношение сценической “эмпирики” иразиндивидуальное“генерализации”, описаниясценической фактуры и анализа структуры в тексте театрально-критическойстатьи»222. Об этом же говорили и лучшие представители критической мыслипозапрошлого века.
А. Дружинин, анализируя пьесы А. Островского,обращает внимание и на умение драматурга выстроить композицию всеготекста, и на мастерство построения диалога: «Его действующие лица говоряттак, что каждою своею фразою высказывают себя самих, весь свой характер,все свое воспитание, все свое прошлое и настоящее»223.Современные исследователи также предлагают театральным критикампринимать для рассмотрения большой набор критериев, необходимых дляанализаспектакля:текстпьесы,творчестводраматургавцелом,режиссерская трактовка пьесы, музыкальная составляющая спектакля, работаосветителей, актерское исполнение, а также восприятие зрителя. То есть откритики требуются не «критерии идейности, а критерии мастерства»224.Примерынастоящей,артистической,эстетическойкритикитеатравстречаются на полосах разных газет Санкт-Петербурга: «Балерина обладает… великолепным легким и высоким прыжком, редкой устойчивостью поз;доступны ей и премудрости мелкой техники стоп…»225.
Также газетныекритики обращают внимание аудиторию на подробности технологииподготовки спектакля, не забывая сообщить имена тех авторов, которыхможно и не заметить в программе: «Оформление спектакля минимально:221Введение в театроведение. СПб, 2011. С. 168.Там же. С. 162.223Дружинин А. Указ. соч. С. 255.224Орлова Т.Д. Театральная журналистика. Становление, развитие и особенностифункционирования в современных СМИ: автореф. дис.
канд. филол. наук. Минск, 2002.С. 21.225Абызова Л. Триумф танцующего ректора // Невское время. 2014. 02 апреля.22286сменный задник размером с экран домашнего кинотеатра да трипередвижные металлические конструкции, выкрашенные в белый цвет, изкоторых складываются интерьеры всех мастей: пароход, свалка, вагон поезда(художник-постановщик Евдокия Смирнова-Несвицкая)»226.Также внимательно, без скидок на дилетантизм публики, подходят канализу критики музыкальные: «Изумлял мягкий звук оркестра, умениегибкоичуткореагироватьнадинамическиенюансы…»227.Здесьнеобходимо, разумеется, учитывать специфику музыкальной культуры, дляпостижения которой даже публике необходимо определенное образование.Тем более в нем нуждается музыкальный критик, который, по мнениюисследователей, «должен быть музыкантом...»228. То же самое можно сказатьи о художественной критике, где в качестве рецензентов выставок ифестивалей редакторы резонно предпочитают приглашать профессиональныхискусствоведов, например, К.
Долинину в «Коммерсанте» и различных егоприложениях. В материалах Долининой сочетаются знание предмета иумение подготовить броский медиатекст. «Страна Шайхета — это странасветлых рабочих столовых, мудрых вождей в белых кителях, грозных машини людей-механизмов. Любимый прием — непосредственное сравнение:среди его бинарных оппозиций конка и автомобиль, трактор и самолет,человек и машина, мирная природа и грозное оружие»229.Таким образом, если критик находит оптимальное сочетание точностианализа с искусством изложения, его тексты появятся на полосахкачественной прессы.
При этом мы учитываем известное обстоятельство, чтоотделы культуры практически всех газет получают гораздо меньшеепечатное пространство, чем это было, скажем, еще в первой половине 1990-х226Омецинская Е. Откровенный разговор о фарфоре и нервах // Невское время. 2014. 12сентября.227Дудин В. Радость от искусства мира // Санкт-Петербургские ведомости.
2014. 11ноября.228Курышева Т.А. Музыкальная журналистика и музыкальная критика. М., 2007. С. 103.229Долинина К. Белые пятна и парадные мундиры // Коммерсант Weekend. 2014. 26сентября.87годов. И все же, повторимся, хорошие материалы находят и редактора, ичитателя.При этом необходимо учитывать, что в современном обществевозможномножественныеСоответственно,приинтерпретациианализекаксамоголюбогомедиатекста.медиатекста,такикоммуникативной ситуации необходимо учитывать и подготовленностьаудитории к восприятию конкретного текста, и профессиональные навыкиего создателя, а также интенции всех акторов. Отметим, что многиезарубежныеобразовательныемедиаобразованием.
Так,центрысмешиваютнапример, насайтемедиакритикуNew YorkсUniversityанонсируется, что студенты направления медиакритики (“Media Criticism”)получат знания и навыки анализа медиатекстов, что превратит их изпассивных медиапотребителей в критически мыслящих личностей. И далеезаключается, что выпускники по направлению медиакритики будут, преждевсего,подготовленыдляжизнивусловиямедиакратии.Ихпрофессиональные возможности как медиакритиков всех родов остаются навтором и третьем плане230.Подобные взгляды высказываются и в диссертации американскойисследовательницы. Она изучала способы и формы потребления продукцииСМИ будущими педагогами и сформулировала несколько точных вопросов,которые должен задавать себе каждый индивид, желающий самостоятельноразбираться в проблемах существующей социокультурной реальности:‒ кто отправляет медийное сообщение и почему?‒ какие приемы используются, чтобы привлечь наше внимание?‒ какой образ жизни, ценности и точки зрения представляются в этомсообщении?‒ как различные люди могут понимать это сообщение способом,отличным от моего?230Mediacriticism[Электронныйресурс]:Режимдоступа:http://journalism.nyu.edu/undergraduate/concentrations/media-criticism.
(Дата обращения ‒25.09.15).88‒ что исключено из этого сообщения?231.Л. Мастерман (L. Masterman), признанный авторитет в областимедиаобучения, еще в 1985 году вынужден был объяснять широкой публике:“Why teach the media?”232 («Зачем надо учить понимать медиа?»). Вопрос, какучить медиаграмотности оказывается центральным в работах Мастермана.Одна из важнейших проблем, которую следует разрешить исследователю,работающему в поле массмедиа, заключается в том, что каждое современноемедиа выполняет множество функций.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
