Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148488), страница 25

Файл №1148488 Диссертация (Дейксис и анафора в русском, английском и испанском языках) 25 страницаДиссертация (1148488) страница 252019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

спотенциально неясной референцией посессора антецедента, который в переводахполучает эксплицитное прономинально-анафорическое выражение.4) Локативная персональная анафора может быть проиллюстрированаследующим примером:(52) (Володя лежал с ногами на диване...), когда я … по своему обыкновениювошел к нему в комнату./When I went to Volodya's room as usual after my evening134lessons he was lying with his feet on the divan./Volodia estaba tendido en el diván ...cuando, según mi costumbre, penetré en su cuarto al terminar las clases de por la tarde.3.5. Объектная анафораОбъектнаяанафора,отсылающаякнеодушевленномуреференту,встречается в рассмотренных текстах в значительно меньшем количестве случаев,нежели персональная анафора.

Если в русском и испанском языках в большинствеслучаев используются те же анафоры, что и для персональной анафоры (т.е.обычные объектные местоименные формы типа русск. его/ее/их и исп. (lo)/le, la,los, las), то в английском языке имеется особая анафора it, cp.:(53) Я подошел к столу и тоже взял книгу; но прежде чем начал читать ЕЕ, мнепришло в голову.

/I walked up to the table and took a book; but before I began to readIT [...]/Me acerqué a la mesa y también tomé un libro; pero, antes de ponerme a leerlo.(54) Молодой человек взял их (часы)./Her visitor took it./El visitante lo tomó...(55) Молодой человек несколько раз припоминал потом это первое впечатление иприписывал ЕГО предчувствию. /When the young man subsequently recalled this firstimpression, he set IT down to a presentiment./Más adelante, al recordar aquella primeraimpresión, el joven la atribuyó a un presentimiento.3.6. Сентенциальная анафораСентенциальная анафора встречается весьма часто в рассмотренныхтекстах, особенно в диалогической речи, но ее детальное рассмотрение не входитв задачи настоящей работы.

Для полноты картины отметим, что второй типанафорического соотношения наиболее обычен в этом случае. Пример ответноговысказывания «И докажу!» является редким случаем, в котором сентенциальная135анафора «(докажу, что стыдливость происходит совсем не от самолюбия)»является имплицитной в РЯ, тогда как в ИЯ она может выражаться местоимениемlo.Рассмотрим следующий пример:(56) ...ежели [НА] и бывает, то все-таки я прав»./Even if it does happen, I am right allthe same./[Ø] Y aunque ocurra, /Ø/ tengo razón de todas formas.НА в русском и испанском предложениях отсылает к ситуации, выраженной впредшествующем контексте «Ежели бы мы находили других лучше себя, то мыбы и любили их больше себя, а этого никогда не бывает»; здесь возможны иэксплицитные анафорические элементы типа «такое», «это».В следующем примере присутствует четвертый тип анафорическогосоотношения, при котором во всех трех высказываниях сентенциальная анафоравыражается эксплицитно – местоимениями ЭТОГО, THAT, ESO, ср.:(57) Ежели бы мы находили других лучше себя, то мы бы и любили их большесебя, а ЭТОГО никогда не бывает./If we considered others better than ourselves, thenwe should love them more than ourselves, and THAT never happens./Si los demás nosparecieran mejores que nosotros, también a ellos los amaríamos más que a nosotrosmismos, y ESO no sucede nunca.3.7.

Типы комбинированной (субъектно-несубъектной) анафорыКомбинированная (субъектно-несубъектная) анафора может быть трехтипов, зависящих от семантики двух антецедентов: 1) комбинированнаяперсональная (или – точнее – персонально-персональная) анафора, при которойоба антецедента обозначают лицо, 2) комбинированная персонально-предметнаяанафора, при которой один антецедент выражает лицо, а второй – предмет в самомшироком смысле слова, т.е.

в том числе и абстрактные сущности (Ср.: Он136рассказал о них, где предметной группе «о них» соответствует, например,антецедент «о своих переживаниях/заботах/успехах»), 3) комбинированнаяперсонально-сентенциальная анафора, при которой один антецедент обозначаетлицо, а второй антецедент соответствует целому высказыванию.

Интересно, что внашихматериалахнебылообнаруженопримероввысказыванийскомбинированной анафорой, в которых бы анафора не имела антецедентов созначением лица. Иными словами, теоретически возможный тип комбинированнойпредметно-сентенциальной анафоры не был отмечен в наших текстовыхматериалах.Проиллюстрируем три представленных типа комбинированной анафоры.а) Комбинированная персональная анафора.– местоименный тип анафоры:(58) Никакой хозяйки в сущности он не боялся, что бы та ни замышляла противнего./In his heart of hearts he laughed scornfully at his landlady and the extremities towhich she might proceed./Interiormente se burlaba de su patrona y de las medidas quepudiera tomar contra él.– нулевой тип анафоры:(59) Давайте! - сказал он /[Ø] = ей/ грубо./'Come, fork out!' said he in a rough tone./¡Está bien, venga! – dijo con brusquedad.б) Комбинированная персонально-предметная анафора.– местоименный тип анафоры:(60) Я ему даю газету.// Я ему даю ее./I am giving the newspaper to him.//I am givingit to him./Le doy (a él) un periodico.//Se lo doy.– нулевой тип анафоры:(61) Зачем же, спрошу я, он даст /[Ø] = их = деньги/?/Why should this man lend youmoney, I repeat?/¿Por qué, repito, le ha de prestar dinero aquel hombre?в) Комбинированная персонально-сентенциальная анафора.137– местоименный тип анафоры:(62) (Ребенок уже много времени не ел.) Это очень беспокоило его мать (ее)./(Thechild did not eat anything for a long time.) This worried his mother (her) a lot./(El niñono comía desde hacia mucho tiempo.) Ello tenía muy preocupada a su madre (a ella).– нулевой тип анафоры:(63) [Он про это знает?] – /[Ø] Не знает / [Ø] = А/ /[...] He doesn't know about it.//[Ø]/ No lo sabe.Совершенно особый тип комбинированной анафоры, выражаемой паройместоимений при одной глагольной форме (как финитной, так и нефинитной!)представлен в испанском языке, ср., например, предложения с одной или двумяанафорическими отсылками:(64) Le doy (a él) un periodico (Я ЕМУ даю газету) – Se lo doy (Я ЕМУ ЕЕ даю); Leexplicamos (a ella) la ruta (Мы объясняем ЕЙ маршрут) – Se la explicamos (Мы ЕЙЕГО объясняем); Le digo a él/a ella (Я ЕМУ/ЕЙ говорю) – Se lo digo a él/ella (Я этоЕМУ/ЕЙ говорю); Sírvale (a ella) el jugo de naranja (Подайте ей апельсиновый сок)– Sírvaselo (Подайте ей его) – (примеры В.С Виноградова [136, c.

76-77].3.8. Совмещение персональной анафоры и персонального дейксиса в одномвысказыванииСовмещение анафоры (А) и ролевого дейксиса (Д) в одном высказывании –весьма частое явление в диалогической речи (см. примеры в конце предыдущегораздела (60), (64)), например:(65) /Ø – Д/ Не знаю /Ø – А/, отвечал я.../ I don't know /Ø – A/, I replied. / /Ø – Д/ Nolo sé – /Ø – Д/ contesté.138Диалогическаяэксплицитными)речьособенноанафорическимибогатаимплицитнымиотсылками,какправило,(реже–имеющимисентенциальный характер, например:(66) /Ø/ Докажешь (Ø – А), если /Ø/ поедешь с нами./You will prove it, if you comewith us./ /Ø/ Lo demostrarás /Ø/ si /Ø/ te vienes con nosotros.(67) Я думаю, что да. (На вопрос собеседника: Я самолюбив?)/ Yes, I think so./ /Ø/Creo que sí.Достаточно редкими являются примеры, в которых можно усмотреть, содной стороны, нулевую анафору, а, с другой стороны, дейктическое указание вглагольной форме, ср.:(68) Володя дома?..

– Дома, – сказал Володя.../ Is Volodya at home?.. Yes, saidVolodya.../ – ¿Esta Volodia en casa?.. – Estoy, estoy – contestó Volodia...В русском ответе налицо анафорическая отсылка к имени «Володя», тогда как виспанском ответе с глагольной формой в 1-м лице ед. числа скорее всего должнабыть усмотрена дейктическая отсылка к говорящему.Выводы к главе 31. Проведенное исследование показывает, насколько в АЯ, ИЯ и РЯразличаютсясредствавыраженияанафорывдиалогеинарративестипологической и сопоставительной точек зрения. Это прежде всего касаетсястепенидопустимостиопущения/добавленияместоимений-анафориковврассматриваемых языках.2.

Как следует из наших данных, среди факторов, влияющих на выборместоименной или нулевой анафоры, наибольшее значение приобретают типтематической прогрессии, семантика конструкции и лексическая семантика139зависимого предиката. Чаще всего в конструкциях с анафорой реализуется второйтип тематической прогрессии со сквозной (постоянной) темой.3. Можно выделить следующие типы анафоры: субъектная и несубъектнаяперсональная анафора, а также предметная (как правило, объектная) исентенциальная анафора.140ЗАКЛЮЧЕНИЕВ нашей работе была предпринята попытка установления всего спектрадейктических и анафорических отношений, связанных с отсылкой к антецеденту.Помимо этойсемантико-синтаксической задачи, рассматривались такжеосновные способы выражения персонального дейксиса и персональной анафоры.В первую очередь рассматривались прономинальные средства выражениядейксиса и анафоры.Отдельнуюспецифическуюпроблемусоставлялинулевой(неместоименный) дейксис и нулевая анафора, связанные с эллипсисом личныхместоимений.Факты анафоры и дейксиса в русском, английском и испанском языкахисследовались как случаи интеграции прагматического компонента в системуязыка или как выражение присущих языковому коллективу особенностей нетолько языкового, но и культурного характера.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
830,3 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Дейксис и анафора в русском, английском и испанском языках
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее