Диссертация (1148086), страница 43

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Как эксперт, скажите, пожалуйста, что помогает развитию самоуправленияи что мешает?Трудности в развитии студенческого самоуправления, на мой взгляд, связаны внекоторой степени с недостаточностью финансирования деятельности. Иногда, буквально,в прямом смысле выражения, нечем отметить активный вклад учащихся в студенческуюжизнь факультета и университета (имеется в виду, например, наградные документытипографского изготовления), кроме, как публичным высказыванием руководителя.

Что всвою очередь не совсем уместно для формирования портфолио студента.2387. Скажите, пожалуйста, по Вашему мнению, построение учебного процесса сиспользованием интерактивных методов преподавания способствовало бы развитиюстудентов (социальному, профессиональному)?Трудно сказать. Подобные методы преподавания не используются на факультете.Но, понятно, что активное использование межсубъектного взаимодействия привыполнении какой-либо совместной деятельности способствует социальному развитию ипрофессиональному.8.

Дифференциация обычной студенческой группы (обычной численностью?)нарабочиегруппыпопринципуролевогонаполнения(5-8 человек)винтерактивном обучающем процессе способствует развитию студента (социальному,профессиональному)?Затрудняюсь ответить на этот вопрос. На нашем факультете существует практикамеханической дифференциации списка студенческой группы на подгруппы, производитсяэто еще на 1-м курсе и далее учащиеся остаются в этих подгруппах в неизменным составебез распределения по ролям. Но, если предположить, то возможно данная технология,развивая личностный и групповой потенциал, блокировала бы еще и негативные явления встуденческой жизнедеятельности.

Я имею в виду, и решение вопроса адаптации дляпервокурсников, и индивидуализации к концу обучения, подобное.9. По Вашему мнению, формирование в студенческой группе (состоящей израбочих групп) отдельной группы (2-5 человек), сформированной из числапотенциальных лидеров и выполняющих роль модераторов в обучающем процессе,способствовало бы развитию студентов: личностному, групповому?Роль лидеров в студенческих группах на факультете традиционно выполняют старостыгрупп. Они выбираются всеобщим голосованием членов группы и, соответственно, вслучае нежелания по каким-то причинам выполнять свои функции могут бытьпереизбраны. Но думаю, что все изменяется и в перспективе может быть и этотсоциальный метод может быть применен в образовании, думаю, что у него есть будущее.Если мы хотим цивилизованно развиваться (я имею в виду планы нашего государства) всоответствии с современными требованиями жизни общества, то мы должны меняться,создавать новые условия.239Эксперт № 8.Зам. декана по воспитательной работе факультета социальных наук РГПУ им.

А. И.Герцена, канд. ист. н. (08.12.14.)1. Что включает в себя программа по воспитательному сопровождениюстудентов?В соответствии с законом «Об образовании» воспитательная работа факультетавыстраивается по нескольким направлениям – это, прежде всего организация работыстуденческих обществ (16 объединений); развитие самоуправления; также на протяжениипоследних двух лет происходит возрождение института кураторства (обязанностикураторов выполняют студенты и аспиранты).Спектр мероприятий разнообразен – от посвящения в первокурсники; различныхконкурсов (конкурс «Золотое перо 20-го корпуса», факультетский конкурс чтецов, поэтовибардов);многочисленныхвыставок(такиекак«РелигииСанкт-Петербурга»,«Исторические реконструкции», «Пространство неравнодушных», выставки артефактовпо итогам археологической практики, выставки художественных работ преподавателей истудентов); презентаций интересных книг; встреч с выпускниками факультета иинтересными людьми; краеведческими и религиоведческими экспедициями; экскурсиями;культпоходами до участи в общеуниверситетстких и даже всероссийских мероприятиях(участие во Всероссийском молодежном форуме «Селигер»).2.ПоВашемумнению,естьотличиемежду«воспитанием»и«социализацией»?Да, есть.

Воспитание более узкое направление.3. Принимают ли участие студенты в разработке планов по воспитательнойработе? В какой форме?Прежде всего, в разработке и реализации планов принимает участие студенческийсовет. Основной канал для информирования и обмена информацией – это интернет, атакжеиспользуетсяинформационнаялентанабольшомэкранефакультета,периодические печатные издания факультета (газета «20 корпус», журнал «Лестницы»,киноклубы).4. С какой частотой пользуются студенты возможностями приема у Вас?240Очень часто. Чаще всего это вопросы бытового характера (общежитие, стипендия).Обращаются за помощью в организации различных мероприятий. Иногда личныепроблемы.5. Скажите,пожалуйста,какимобразомнафакультетеорганизуетсястуденческое самоуправление?Руководители всех студенческих объединений и составляют наш студенческийактив.6.

Как эксперт, скажите, пожалуйста, что помогает развитию самоуправленияи что мешает?Периодическивозникающиеконфликтымеждустудентами,связанныесполитическими амбициями – борьба за власть среди учащихся.7. Скажите, пожалуйста, по Вашему мнению, построение учебного процесса сиспользованием активных и интерактивных методов преподавания способствовалобы развитию студентов (социальному, профессиональному)?Да, способствовало бы.

И данные методы преподавания используются нафакультете,применяямаксимальноресурсныевозможностифакультета(музей,например).8. Дифференциация обычной студенческой группы (обычной численностью?)нарабочиегруппыпопринципуролевогонаполнения(5-8 человек)винтерактивном обучающем процессе способствует развитию студента (социальному,профессиональному)?Да, способствует. Развивает потенциал личности. В учебном процессе отсутствуетданный метод, но в общественной жизни в клубе «Дебаты» активно используется данныйприем, вследствие, чего, происходит развитие и тренировка ролевых навыков у студентов.Подобный проект с игровой направленностью реализуется совсем недавно – это клубинтеллектуальных игр «ГоловоМойка, 48».

Также освоение навыков командной работыпроисходит в КВН.9. По Вашему мнению, дополнительное введение в групповую структуру(состоящую из рабочих групп) отдельной группы (2-5 человек), сформированной из241числа потенциальных лидеров и выполняющих роль модераторов в обучающемпроцессе, способствовало бы развитию студентов: личностному, групповому?Данный метод никогда не применялся, ни в педагогической практике, ни ввоспитательной, поэтому, затрудняюсь ответить. Но, я не исключаю, возможно, у негоесть положительная перспектива. Сейчас в рамках университета запущен и реализуетсяпроект, на основе психологической поддержки, направленный на развитие лидерскогопотенциала студентов.10.

Вы отмечаете факт необходимого психологического сопровождения,значит, есть кризисные этапы в социализации студентов?Да – это первый курс – адаптация и заключительный этап в обучении – выход изколлектива и концентрирование на своих личных интересах.11. А если предположить, как на ваш взгляд, могут роле-групповые методы вобразованиинекоторымобразомповлиятьнапроявлениядесоциализациистудентов?Если предположить, возможно: развивается потенциал личности студента, значит,он (студент) обретает определенный статус в группе, потребность в групповомвзаимодействии, думаю, что эффективная перспектива у таких практик есть.Эксперт № 9.Декан 1-3 курсов стоматологического факультета 1-го СПбГМУ им. акад. И. П. Павлова,доцент, к. мед. н.

(18.11.13.).1. Что включает в себя программа по воспитательному сопровождениюстудентов на факультете?Воспитательная программа включает в себя несколько направлений деятельности,но это, прежде всего организация и развитие студсоветов, студенческих объединений, внаучной сфере и гуманитарно-волонтерской. Учебно-воспитательный процесс выстроен сучетом новых стандартов, программ, приказов Минобрнауки, устава ВУЗа, программпрофориентации, участия общественных и государственно-общественных объединений,профессиональных ассоциаций, обществ, научных и методических советов, научнопрактических центров и др.2422. ПоВашемумнению,естьотличиемежду«воспитанием»и«социализацией»?Да, есть.

Воспитание – целенаправленное воздействие, а социализация у нас нафакультете происходит естественным путем в процессе обучения.3. Принимают ли участие студенты в разработке планов по воспитательнойработе? В какой форме?Инициативу на этапе планирования мероприятий активно проявляют, но когдадоходит до реализации каких-либо мероприятий, ссылаются на нехватку свободноговремени и ретируются. Но работа ведется – у нас есть «Капустник», организованодонорское движение, студенты активно публикуются в научных изданиях и др.4. С какой частотой пользуются студенты возможностями приема у Вас?Задолго до приема выстраивается списочная очередь желающих пообщаться. Могус уверенностью сказать, что на приеме у меня побывали абсолютно все студенты и неодин раз.

Обращаются по разным вопросам – и организации учебного процесса, исоциально-бытовые вопросы, и обсуждение текущих событий общественно-научнойжизни университета.5. Скажите,пожалуйста,какимобразомнафакультетеорганизуетсястуденческое самоуправление?Традиционно – это старостат из числа старшекурсников, хотя, надо признатьнедостаточно эффективно функционирует (по замечаниям студентов). И нововведение –это студсовет, на конкурсной основе выбираются представители студенчества, которые всвою очередь осуществляют посредническую миссию между ректором и студентами.Думаю, что этот вариант работы достаточно эффективный, так как в оперативные срокипозволяет разрешить насущные проблемы не только студентов, но и преподавателей.6.

Скажите, пожалуйста, по Вашему мнению, построение учебного процесса сиспользованием активных и интерактивных методов преподавания способствовалобы развитию студентов (социальному, профессиональному)?Такие методы преподавания используются и, конечно, они способствуют исоциальному, и профессиональному развитию студентов.2437. Дифференциация обычной студенческой группы (обычной численностью?)нарабочиегруппыпопринципуролевогонаполнения(5-8 человек)винтерактивном обучающем процессе способствует развитию студента (социальному,профессиональному)?Данныйметодпреподаванияприменительнокспецификенашеговузанеэффективен, так как уже изначально на 1-м курсе у нас формируются студенческиегруппы численностью 12-13 человек максимум, и путем самовыдвижения назначаетсяформальный лидер – староста.

А ко второму курсу методом «естественного отбора» (порезультатам сессий) в группах сохраняется средняя численность 5-8 человек и понеобходимости, с учетом коллективного мнения, назначается новый староста, которыйуже в таком случае становится лидером группы (т. е. происходит слияние позиций(формальный и неформальный лидер)). Данная структура, принятая для формированиястуденческих групп наиболее эффективна при подготовке будущих медицинскихработников. Эффективнее происходит освоение учебного материала путем его синтеза иприменения на практических занятиях (которых очень много в учебном плане),построенных, прежде всего на принципах индивидуального обучения. Таким же образом,достигается и пристальный контроль и оценка достижений студента со стороныпреподавателей.8.

В вузе созданы условия для социализации студентов?Думаю, что да. И думаю, с учетом обсуждаемых вопросов в данном интервью, чтоименно медицинские вузы сегодня создают оптимальные условия для формированиясовременных специалистов, наши студенты формируются, обучаются, практикуют,развиваются и мн.

Характеристики

Список файлов диссертации