Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147925), страница 20

Файл №1147925 Диссертация (Трансляция социокультурных кодов в создании информационного продукта анализ интернет-мемов) 20 страницаДиссертация (1147925) страница 202019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Код делает информацию возможной дляпонимания и передачи. Возможные сбои в кодировке сообщения не позволяют адекватноотразить и передать идею, информацию, которую в него заложили.Таким образом, макро-социокультурный код, чтобы быть транслированным, должен бытьзакодирован на микроуровне в сообщение, характеризующееся внутренней структуройорганизации элементов и правилами их кодировки.Это позволяет нам рассматривать мем на двух уровнях:162Попов Е.

Социокультурная ситуация в современном российском регионе и муниципальном образовании:социально-экономическая, национально-культурная, духовно-консолидирующая и этносоциальная специфика. /Попов Е. // Социодинамика. 2013. №2. С. 27069 На макроуровне мем представляет собой элемент макросистемы культуры и являетсяносителем социокультурного кода. Мем кодирует смыслы. На микроуровне мем предстает как закодированный информационный объект свнутренней структурой элементов и связей.

Мем сам кодируем, мем является системой.Социокультурный, смысловой код мема относительно стабилен. Изменения в мемепроисходит на уровне структурного кода, в порядке кодовой организации его элементов.Социокультурный код мема был рассмотрен в этом параграфе, а в следующем мы обратимся крассмотрению кодовой организации внутренней структуры мема.2.2 Мем как кодовая структураКак было нами показано, мемы используют код для того, чтобы кодировать и отображатьчасть социокультурной реальности, передавать социокультурные смыслы.

При этом мем самимеет внутреннюю структуру и закодированный порядок организации элементов. Что именноделает то или иное означающее мемом, каков механизм отражения социокультурного кода вмеме, а также каков порядок внутренней организации (кодовая структура) мема мы рассмотрим– эти вопросы мы рассмотрим в данном параграфе.Ранее на основе идей М.Петрова о том, что знак – это социальный ген, хранитель смысла иоснование для его преемственного изменения, а также идей Ф.де Соссюра о понимании знакакак единства означающего и означаемого, нами было высказано предположение, что мем какинформационныйобъектможеттрактоватьсякакзнак. Следовательно, мемможетрассматриваться в диадической модели знака («означающее-означаемое», Ф.де Соссюр), и втриадической («репрезетамен-объект-интерпретанта», Ч.С.Пирс). Диадическая модель не имеетдела с объектом и подходит для рассмотрения текстовых мемов.

Для анализа визуальных мемовважен носитель, объект, выражающий идею и подверженный мутациям, поэтому востребованатриадическая модель.Ф.де Соссюр изучал язык, потому для него знак – это понятие плюс его акустическийобраз163, т.е. означаемое и означающее. Связь между означающим и означаемым произвольна,однако сложившись, она обладает обязательностью для всего языкового коллектива. Системазнаков языка связана с традицией и потому обладает императивным воздействием наколлектив, однако благодаря тому, что связь между означающим и означаемым произвольна,она может изменяться вместе с традицией, а значит, изменяется и знак.

Л. Ельмслев так же163Соссюр Ф., де. Курс общей лингвистики. / Ф. де Соссюр / Екатеринбург. Издательство Уральскогоуниверситета. 1999. С.7070рассматривает знак как единство «плана выражения» и «плана содержания»164. В первом онвыделяет субстанцию плана выражения (материальные носители сообщений) и форму планавыражения (фонетический состав разговорного языка, алфавит письменности, выразительныесредства живописи, музыки, танца и т.п.). Во втором он выделяет субстанцию планасодержания (несформулированный замысел, мысленный образ будущего текста) и формусодержания (результат наложения на аморфный замысел структуры и выразительныхвозможностей данного языка). Глубинный, сложновыразимый смысл первого уровняоформляется в конкретные идеи второго уровня и выражается в конкретных носителях спомощью разнообразных кодов (третий и четвертый уровень соответственно).

Эта схема можетбыть использована нами для иллюстрации процесса создания мема-знака и хорошо показываетместо кода в этом процессе.Ч.С.Пирс определяет знак как репрезентамен, «нечто, что обозначает что-либо для когонибудь в определенном отношении или объеме»165, который, воспринимаясь, создает в головеадресата некий образ-интерпретацию. Носитель знака – объект – представляет собой не столькоматериальный объект, сколько некую платоновскую идею вещи. Таким образом, мемы могутназывать и воплощать определенную идею, эмоцию, практику или образ в комплексеносителей, дополняющих друг друга – изображении, фразе, мелодии, видеоролике.

Если всеони референтны одной идее, мы можем назвать их одним и тем же мемом.Ч.С.Пирс выделяет разные типологии знаков, из которых нас больше всего интересуеттрихотомия икона-индекс-символ. Проанализируем мем как знак в рамках этой типологии. Дляпримеров возьмем интернет-мемы.Икона представляет собой знак, отсылающий к объекту, который он обозначает, «просто всилу свойств, которыми обладает независимо от того, существует ли вообще какой-нибудьОбъект или нет»166. Главным является принцип внешнего подобия знака и объекта. К иконамотносятся также диаграммы, модели и аналитические изображения нематериальных объектов.Приводя в пример интернет-мемы, к иконическим знакам можно отнести мемы-эмотиконы (см.Приложение 2, мемы №6) а также произведения художественного искусства, ложащиеся воснову интернет-мемов (см. Приложение 2, мемы №19).

Полезным для анализа визуальныхмемов может быть представление У.Эко об иконических знаках. Он пишет, что они«воспроизводят некоторые условия восприятия объекта, но после отбора, осуществленного наоснове кода узнавания, и согласования их с имеющимся репертуаром графических конвенций, ив результате какой-то конкретный знак произвольно обозначает какое-то конкретное условие164Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка / Ельмслев Л. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 1.

М., 1960. С.305–318165Пирс Ч.С. Избранные философские произведения Разделение знаков / Пирс Ч.С// [Электронный ресурс] Режимдоступа: URL: http://society.polbu.ru/pirs_philo/ch17_all.html (Дата обращения: 10.06.2016)166Там же71восприятия или же их совокупность, редуцированную к упрощенному графическому образу»167.Таким образом, иконический знак воспринимается на основе кодов узнавания, выделяющихотличительные черты и соотносящих их со смыслами. Таков порядок восприятия любоговизуального объекта. Следовательно, визуальные мемы при восприятии привлекают к себевнимание тем, что задействуют коды узнавания.

Этим объясняется активное использованиемемов и интернет-мемов в маркетинговых и PR целях: они позволяют выделить их из потокаинформации благодаря узнаванию (см. Приложение 2, мемы №2, №20).Индекс – это знак, отсылающий к объекту, «который он обозначает в силу того, что ондействительно подвергается воздействию этого Объекта»168. Индекс всегда отсылает к другомузначимому объекту, его собственное значение нивелируется, является не важным.

Приводя впример интернет-мемы, к таким индексам мы можем отнести музыкальные мемы: HarlemShake, марш Империи из саги «Star Wars» и др. Эти мелодии приобретают особую значимостьтолько в связи с тем, что указывают на определенные практики или сюжеты, которыеразворачивались под их аккомпанемент. К индексалам можно отнести также различныеэмотиконы - «смайлы», мемы-эмоции.Символ может напоминать свой объект по очертаниям, что сближает его с иконическимзнаком или изменяться под воздействием объекта, что сближает его с индексными знаками.Однако символ всегда несет в себе нечто большее, чем референтность объекту, а именно весьспектр идей, вкладываемых сообществом в этот знак. И если икону и индекс может понятьлюбой человек, то значение символа доступно только тому, кто знает код, на котором этозначение закодировано.

Символическим знаком мем становится, когда становится значимымдля сообщества, частью культуры, приобретает самостоятельность, свою историю, а такжеспектр значений, не являющихся прямым следствием из формы его воплощения. Примеромтаких интернет-мемов может стать мем «Превед Медвед» (см. Приложение 2, мемы №1) или«Упоротый лис» (см. Приложение 2, мемы № 10), которые положили начало целымсоциальным явлениям.Мемы как знаки кодируют значения культуры, социокультурные коды и субъективныесмыслы пользователей через отношения сигнификации, денотации, коннотации и становятсядостоянием коллективного опыта.Сигнификация представляет собой процесс фиксации значений с помощью символическихсредств, обозначение путем наделения каких-либо реальных или воображаемых объектовзнаками169.

В процессе сигнификации будущему мему приписывается определенное значение.167Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. М., 1998. С. 28Там же169Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов / Комлев Н.Г.// [Электронный ресурс] Режим доступа: URL:http://www.classes.ru/all-russian/dictionary-russian-foreign2-term-33555.htm (Дата обращения: 10.06.2016)16872Приводя конкретный пример, мему Статуи свободы ставится в соответствие обозначениестраны США, а интернет-мему «Ничоси» (см.

Приложение, мемы №12) ставится в соответствиеэмоция крайнего удивления.Под денотацией понимается «типовое представление» об обозначенном предмете или«класс объектов, объединяемых выделенными при их номинации свойствами»170. По Р.Барту,денотативное или «буквальное» сообщение (фраза, фрагмент текста, текст) — это сообщение,сведенное к своим сугубо предметным значениям171. Прямое значение мема можно почерпнуть,например, из толковых словарей или словарей символов. Прямое значение интернет-мемовможно узнать из веб-словарей (например, «Луркоморье»172) и др.Отношения коннотации связывают означающее со всеми мыслимыми дополнительнымизначениями.

Характеристики

Список файлов диссертации

Трансляция социокультурных кодов в создании информационного продукта анализ интернет-мемов
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее