Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147900), страница 6

Файл №1147900 Диссертация (Социология И.Гофмана в контексте развития теории социального действия) 6 страницаДиссертация (1147900) страница 62019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

он предстает как продукт35См., напр., Шюц А. Структура повседневного мышления. С. 131-132.Шюц А. Символ, реальность и общество // Шюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом.М.: РОССПЭН, 2004. С. 483.37Шюц А. О множественности реальностей. С. 11.3624коммуникации, актуализируемый непосредственно в ситуации. Отношениесмысл-субъект приобретает трехчастную структуру: смысл, Ego, Alter. Пояснимподробнее, что мы имеем в виду.Социология Вебера корнями уходит в неокантианскую философию, гдебыло разработано понятие ценности.38 Ценности не имеют самостоятельногоонтологического статуса. По словам Г.

Риккерта: «О ценностях нельзя говорить,что они существуют или не существуют, но только, что они значат (gelten) или неимеют значимости».39 Таким образом, они не относятся ни к миру физическихвещей, ни к миру психических процессов, они идеальны. Для Вебера мирценностей является источником смысла социальных действий людей.

Смыслдействия трансцендентен по отношению к самому действию. Характеристикадействия возможна, следовательно, только в ценностном измерении.40Шюц помещает смысл одновременно в мир ментальных процессов(осмысление индивидом своего опыта при рефлексивной установке) и в мирфизических объектов (конституирование смысла в коммуникации). В результатеподкатегориюосмысленнойдеятельностипопадаетвсе,кроменерефлексируемых реакций и рефлексов, подобных морганию или походке.

«Явстал с кровати», «я умылся», «я позавтракал», «я пошел на работу» - это всеосмысленные действия в том значении термина, которым его наделяет Шюц.Более того, поскольку разум Другого открыт мне только через его телеснуюманифестацию,отношениемеждусмысломисубъектомприобретаетвышеназванную трехчастную структуру Ego-смысл-Alter, где смысл оказываетсякак бы между Я и Другим (от субъективного к интер-субъективному смыслу).38На это указывает, в частности, Ю.

Хабермас: «Этот теоретический подход может быть понятлишь на фоне неокантианской философии ценностей, даже если сам Вебер не предпринимаетпопытки систематически упорядочить и проанализировать с формальных точек зренияценностные сферы, которые он индуктивно выявляет и разбирает в описательной установке».См.

Хабермас Ю. Расколдовывание религиозно-метафизических картин мира и возникновениесовременных структур сознания // Социологическое обозрение. 2010. Т. 9. № 1. С. 27-28.39Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре // Культурология ХХ век. Антология / ред. исост. С.Я. Левит. М.: Юрист, 1995. С.

70.40Обоснование данного тезиса см. в: Вахштайн В.С. Между «практикой» и «поступком». С. 6170.25Таким образом, заменив неокантианскую философию феноменологией ипрагматизмом,41 Шюц переопределяет смысл социального действия. Ценности,являющиеся источником смысла в теории Вебера, заменяются мотивами,придающими смысл актуальному действию через соединение его с прошлыми ибудущими действиями (мотивы «потому что» и «для того чтобы»).

В такомпредставлении социальной реальности нет места ценностно-рациональнымдействиям, т.к. человек предстает как «пассивный резонатор конвенциональногоинтерсубъективного смысла».42Проблемавозникаетнеизсамогофактафеноменологическогопереопределения смысла действия, а из противоречий, следующих за этим. В тойчасти своей теории, где Шюц развивает идеи Джемса, модель социального мираусложняется наличием множественных реальностей, или конечных областейсмысла (provinces of meaning), как их называет Шюц.

К ним относятся, например,миры безумия и фантазии, сна, научной теории, религиозного переживания,искусства, игры. Заметим, что список реальностей, который называет Шюц,несколько отличается от предложенного Джемсом: мир физических вещей, мирнауки,миридеальныхотношений,мир«идоловрода»,разнообразныесверхъестественные миры мифологии и религии, миры индивидуальныхубеждений, миры безумия и чудачества.43 Также, Шюц предполагает, что всемножество реальностей можно упорядочить по степени «внимания к жизни»(attention à la vie) на отрезке от мира действия до мира сновидения.41О философских истоках феноменологической социологии Шюца см. Renn J.

Appresentationand Simultaneity: Alfred Schutz on Communication between Phenomenology and Pragmatics //Human Studies. 2006. Vol. 29. No. 1. Pp. 1-19. Примечательно, что именно за недостаточностьфилософских оснований Шюц критикует Вебера: «Он недостаточно подкрепил свои теоретикопознавательные результаты надежными философскими основаниями и недостаточно прояснилглубинные основы предложенных им основных социологических понятий». Цит.

по Абельс Х.Интеракция, идентификация, презентация. С. 70-71.42Renn J. Appresentation and Simultaneity. P. 13. В ответ на этот критический аргумент Д. Барберзамечает, что это упрощенное прочтение мысли Шюца, который также отводит местосубъективной свободе. См. Barber D.M. Phenomenology and Rigid Dualisms: Joachim Renn'sCritique of Alfred Schutz // Ibid. P. 24. Как бы то ни было, здесь речь идет не о ролиспонтанности в социальной жизни, а о трансформации эпистемических возможностейтеоретического языка социологии в связи с переопределением категории «смысл».43Цит. по Шюц А. О множественности реальностей.

С. 3.26Однако выстраивание типологии множественных миров не является задачейШюца. Его интересует способ их соотношения с повседневностью. Каждый измиров характеризуется своим уникальным когнитивным стилем, в составкоторого Шюц включает: преобладающий тип действия, уверенность вреальности мира, степень напряжения сознания, специфическое переживаниевремени и испытывание своего Я, свою форму социальности.44 Переживания ДонКихота (и действия, добавим мы), пребывающего в мире безумия, кажутся состороны наблюдателей, находящихся в мире повседневности, бессмысленными,хотя они являются последовательными и совместимыми «внутри границконкретной области смысла, к которой эти переживания принадлежат».45Повседневность среди всех миров обладает привилегированным статусом,потому что только там возможна коммуникация.

Получается, коммуникация вдругих конечных областях смысла невозможна: «Парадокс коммуникациивозникает, только если мы предполагаем, что социальность и коммуникациямогут реализовываться в иной конечной области смысла, чем мир повседневнойжизни, являющийся верховной реальностью».46 Вот что пишет Шюц об опытепребывания в мире научной теории: «теоретизирующее Я одиноко; у него нетсоциальной среды; оно находится вне социальных отношений».47 Это все жеприводит нас к парадоксу.Вследствие тезиса об интерсубъективном характере смысла, который уШюца является аксиомой, «местом рождения» смысла может являться толькоповседневный мир. В других реальностях смысл возникнуть не может, т.к.

тамнет коммуникации. В то же время Шюц называет эти миры конечными областямисмысла, потому что «именно смысл нашего опыта, а не онтологическая структура44. Там же. С. 17-18.Там же. С. 18. В более «буквальном» (literal) примере, заимствованном у Гофмана, мирсумасшедшего дома является «непрерывно осмысленным социальным миром», еслирассматривается изнутри. См.

Goffman E. The Moral Career of the Mental Patient // Goffman E.Asylums: Essays on the Social Situation of Mental Patients and Other Inmates. NY: Anchor Books,1961. P 130.46Шюц А. О множественности реальностей. С. 34.47Там же. С. 31.4527объектов конституирует реальность».48 Более того, он демонстрирует ихвнутреннюю смысловую согласованность, как было показано в примере с миромбезумия.

В другом месте цитируемой работы Шюц, напротив, заявляет, что смысл«это не качество, присущее определенному опыту, возникающему в нашем потокесознания».49 Однако именно в таком значении термина он говорит о конечныхобластях смысла. Очевидно, парадокс вытекает из двойственной трактовкикатегории«смысл».противоречияДлянеобходимотеоретическогоразрешенияобнаруженногореконструироватьсущностныечертымоделисоциального мира Шюца.Все конечные области смысла выходят за пределы повседневности.

Длятого чтобы они были осмыслены как особые сферы опыта, они должны постоянносохранять связь с миром повседневности, в котором смысл интерсубъективноконституируется.Переходмеждумирамисопровождаетсяпереживаниемспецифического шока, потому что сознанию даже на время нелегко избавиться отестественной установки, утверждающей реальность повседневной жизни. В то жевремя они являются замкнутыми (конечными), что означает невозможность«соотнесения одной из этих областей с другой путем введения формулытрансформации».50 В силу такого характера множественных реальностей, их связьс миром повседневности (а значит и осмысленность) все еще представляет собойпроблему.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,24 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее