Диссертация (1147852), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Наиболееблизки в выделяемых типах этнической идентичности юноши и девушкирусской и армянской молодежи, а так же чеченской и азербайджанскихвыборок.Статистически значимые внутригрупповые различия выраженности типаэтнической идентичности в зависимости от уровня образования респондентовбыли обнаружены только для представителей русской и татарской молодежи.Таким образом, у этих этнических групп тип этнической идентичности связан суровнем образования. В целом для всей выборки исследования не быловыявлено значимых различий по выделяемым типам этнической идентичностив зависимости от уровня образования респондентов.130Статистический анализ позволил определить значимые различия междурезультатами юношей и девушек в общей генеральной совокупностиреспондентов.
У девушек в большей степени выражены этноизоляционныетенденции этнической идентичности (типы: «Этнонигилизм» и «Этническаяиндифферентность»), а у юношей этноцентрической ориентации (преобладаниетипов: «Этноэгоизм», «Этноизоляционизм» и «Национальный фанатизм»).Высокий уровень согласованности характерен между ответами девушектатарской, украинской, белорусской и русской выборок, а также юношейдагестанской и чеченской этнических групп.Факторныеструктуры,полученныеврезультатестатистическойобработки данных, позволили определить психосемантическое пространствоэтнической идентичности респондентов восьми этнических групп, чтосвидетельствует о существовании объединяющих для всех этнических групппредставлений об этнической идентичности.Выделение восьми ортогональных факторов в структуре общегопсихосемантического пространства этнической идентичности молодежи разныхэтнических групп является следствием когнитивной сложности в сознанииреспондентов данной смысловой сфере.
Выделенные семантические факторыотражаютразныеаспектыпсихологическойреальностиэтническойидентичности. Их смысловые оттенки являются выражением аффективного,поведенческого, мотивационно-потребностного и когнитивного компонентовэтнической идентичности.При невысокой значимости этнической идентификации для всехреспондентов исследования, размерность психосемантических пространствмолодежи всех этнических групп (количество и сила факторов) свидетельствуето достаточно оформленном представлении об этнической идентичности.Ни уровень образования, ни половая принадлежность респондентов невлияют на психосемантическое пространство этнической идентичности.Данные результаты подтверждаются теоретическими выводами о том, что кподростковому возрасту этническая идентичность формируется в полном131объеме, а в ходе дальнейшего развития личность приобретает более конкретныепредставления, углубляющие чувство принадлежности к своей этническойгруппе.Семантические основания этнической идентичности украинской идагестанской молодежи строятся в равной степени с ориентацией на всевыделенные смысловые аспекты.Полученные данные показывают, что у значительной части молодыхлюдей положительная эмоциональная оценка этнической идентичности (фактор«Оценка»)являетсяглавнойсемантическойкатегориейэтническойидентичности.
Другие выделенные факторы характеризуют более детальныеособенностей восприятия этнической идентичности и включают аспекты,отражающие ситуации выбора и принятия решения, контекст взаимодействия сокружающимзначимостьсоциальнымиисоциальнуюприроднымпространством,желательность,культурнуюличностнуюидуховнуюсопричастность, оценку объективности и иллюзорности данного явления.Частные психосемантические пространства этнической идентичностимолодежи различных этнических групп имеют множественную структуру,обусловленнуюразнообразиеминдивидуальныхзначений.Субъективнаязначимость факторных структур невелика, что не позволяет их содержательнопроинтерпретировать.Согласно полученным результатам в психосемантическом пространстверазных этнических групп находит отражение содержание первых четырехсамыхмощныхфакторовобщегопсихосемантическогопространстваэтнической идентичности молодежи.Несмотря на то, что исследовательское предположение в этом плане неподтвердилось,такиерезультатымогутобъяснятьсямногообразиемсоциальных, экономических и прочих условий, свойственных каждомуконкретному региону и конкретной личности, одновременное наложениекоторых и не позволило получить для отдельных этнических группинтерпретируемые семантические основания.132Подводя итог статистическим сравнениям, можно сделать вывод, что, какв единой выборке молодежи, так и у молодежи отдельных этнических группсуществуютразличиявпсихосемантическомпространствеэтническойидентичности, связанные с уровнем образования.
Примечательно, что этифакторы не входят в «четверку лидеров», т.е. уровень образования влияет на несамые мощные семантические основания, а на дополняющие смысловыеаспектыэтническойидентичности.Болеетого,зависимостьпсихосемантических пространств этнической идентичности русской, татарскойи армянской групп от уровня образования респондентов этих групп оказываетвлияние в целом на зависимость от уровня образования респондентов общегопсихосемантического пространства этнической идентичности.Были выявлены статистически значимые различия между юношами идевушками как для единого содержания психосемантического пространства, таки для некоторых факторов.
Кроме того, были обнаружены внутренние различияпсихосемантических пространств между юношами и девушками в рядеэтнических групп исследования.Сопоставление результатов методики «Кто Я?», опросника «Типыэтническойидентичности»имногомерностипсихосемантическогопространства этнической идентичности молодежи различных этнических групппозволяет заключить, что в целом для всех выборок характерен высокийуровень дифференцированности этнической идентичности в типологическом,семантическом и категориальных аспектах. Что может объясняться влияниемспецифики региона исследования, заключающейся в многообразии этническогоокруженияэтническойинеобходимостиатмосферы,поддержаниятребующейотблагоприятнойсоциально-социально-психологическиххарактеристик личности большей лояльности и разноплановости.Исходя из изложенных выше данных, можно заключить, что впсихосемантическом пространстве этнической идентичности, так же как и всочетании типов этнической идентичности молодежи, наблюдается полярностьи одновременное присутствие противоречивых точек зрения.
Так, даже у133молодежи одной этнической группы присутствует диапазон типов отэтнонигилизма до этнофанатизма, а в психосемантическом пространствевыделяются полярные (например, «Самостоятельность» и «Консервативнаяконформность») и разноплановые семантические основания.Частично выявленные результаты перекликаются с данными другихисследователей, полученных на других регионах России, отличающихсяразнообразным этническим составом.134ОБЩИЕ ВЫВОДЫПо результатам исследования сформулированы следующие выводы:1. В рамках научных представлений этническая идентичность определяетсякаксоциально-психологическийфеномен,заключающийсявотождествлении индивида с этнической общностью в когнитивном,поведенческом и мотивационно-потребностных аспектах на основечувства эмоциональной принадлежности и сопричастности к этническойгруппе.
Основы этнической идентичности начинают формироваться вдетстве и в процессе активной ориентировки в социально-культурнойсреде претерпевают изменения, приобретая оформленную структуру вюности.Выделяютсяследующиесоциально-психологическиехарактеристики этнической идентичности молодежи: рефлексивность исамостоятельностьвыбораэтническойпринадлежности,наличиеширокого спектра этнодифференцирующих признаков, сформированностьсистемы представлений о себе как о члене этнической общности,существованиеобщности,ачеткотакжечувствительностидетерминантамикосознаваемыхмотивовпредрасположенностиэтническимкпроблемам.внутриличностныхвыбораэтническойэтнонегативизмуНаиболеесмыслов,иважнымиотражающихэмоциональную связь с этнической группой (этническую идентичность),являются опыт межэтнического взаимодействия и характеристикиэтноконтактной среды.
Психосемантическое пространство позволяетрассматриватьэтническуюидентичностькакпсихологическуюрасшифровку чувства тождественности со значимой этнической группой.2. Общее психосемантическое пространство этнической идентичностиимеетсложнуюсложностьданнойструктуру,отражающуюпсихологическойвысокуюкатегории.когнитивнуюОно представленоразными по степени значимости семантическими основаниями, в которыхпроявляются возрастные особенности когнитивного, аффективного,мотивационно-потребностного и поведенческого аспектов этнической135идентичности молодежи. Четыре наиболее мощных из них отражают:положительную эмоциональную окраску чувства связи с тождественнойэтническойгруппой,результатличностноговыбораэтническойпринадлежности, выражение активной жизненной позиции в проявлениисвоей уникальности, понимание социальной желательности отнесениясебя к той или иной этнической общности.
Другие четыре менее мощныхсемантических основания представлены категориями, характеризующимиболее детальные особенности этнической идентичности, и включаютаспекты, отражающие ситуации выбора и принятия решения оличностной значимости и сопричастности с этнической общностью,контекст взаимодействия с окружающим социальным и природнымпространством, а также объективность принадлежности к той или инойэтнической группе.3. Частные психосемантические пространства этнической идентичностимолодежи различных этнических групп имеют множественную структуру,обусловленную разнообразием индивидуальных значений этническойидентичности. Субъективная значимость семантических основанийневелика.Частныепсихосемантическиепространстваэтническойидентичности молодежи разных этнических групп совпадают с общимпсихосемантическим пространством на уровне первых четырех самыхмощных семантических оснований.4.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
