Автореферат (1147851)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиБублик Мария МихайловнаПСИХОСЕМАНТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВОЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ19.00.05 – социальная психологияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукСанкт-Петербург – 2014Работа выполнена на кафедре социальной психологии Санкт-Петербургскогогосударственного университета3Научный руководительдоктор психологических наук, профессорБызова Валентина Михайловнапрофессор кафедры общей психологии СанктПетербургскогогосударственногоуниверситетаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорСапогова Елена Евгеньевнапрофессор кафедры психологии ФГ БОУ ВПОТульского государственного университетакандидат психологических наук, доцентКим Ксения Васильевнадоцент кафедры общей психологии Институтапсихологии ФГАОУ ВПО Северо-восточногофедерального университета имени М.К.АммосоваВедущая организация:Федеральное государственное образовательноеучреждениевысшегопрофессиональногообразования «Российский государственныйпедагогический университет им.

А.И. Герцена»Защита состоится « »_____________ 2014 г. в _____ часов на заседании советаД 212.232.53 по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, насоискание ученой степени доктора наук на базе Санкт-Петербургскогогосударственного университета по адресу: 199034, Санкт-Петербург, наб. Макарова,дом 6, факультет психологии, ауд. 227.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке им. М. Горького при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, Санкт-Петербург,Университетская наб.

7/9.Автореферат разослан «__ » _____________ 2014 г.Ученый секретарь диссертационного советакандидат психологических наук, доцентОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования4Российское общество на протяжении всей своей истории являетсяполикультурным, многонациональным и разнообразным по конфессиональномусоставу. Такая мозаичность отражается как на глобальных исторических событиях,так и затрагивает частную жизнь практически каждого члена общества, проявляясь вотношениях между людьми: с одной стороны – способствуя расширению иобогащению опыта взаимодействия, с другой стороны – служа почвой длявозникновения конфликтов и непонимания.В связи с этим пристальное внимание на себя обращают социальнопсихологические механизмы, формирующие представления о социальном окружениии собственной этнической идентичности. Анализ научной литературы позволяетсделать вывод, что этническая идентичность – сложное психологическое образование,связанное в своем развитии с множеством социальных и личностных факторов.Результатом её становления является чувство принадлежности к этнической общности(Е.

П. Белинская, Г.У. Солдатова, В.В. Сикевич, В.Ю. Хотинец, Дж. Берри, Э. Эриксон,Дж. Финни и др.). Отнесение к той или иной этнической группе позволяет человекуощущатьчувствосопричастности,способствуетсамоидентификации,служитисточником самовыражения и основным регулятором этнического поведения.Наиболеесенситивнымсточкизренияактивногоформированиясистемысубъективных значений этнической идентичности является период с 17 до 25 лет(С.Д. Гуриева, В.Г. Крысько, В.С. Собкин, Г.У. Солдатова, Т.Г.

Стефаненко и др.).Поэтому именно молодежь выступает той возрастной группой, которая наиболеевосприимчива как к разногласиям, связанным с этническими вопросами, так и кформированию представлений, направленных на урегулирование и стабилизациюмежэтнического взаимодействия. В связи с этим данная возрастная группа являетсянаиболееинтереснойдляисследованияразличныхаспектовэтническойидентичности.В то же время практика показывает, что многоликое этническое пространствоРоссии неоднозначно влияет на этническую идентичность, являясь причиной еёизменений в диапазоне от этнонигилизма до этнофанатизма (Г.У.

Солдатова).Исследовательский интерес в первую очередь вызывают те регионы, где в близкомсоседстве живут представители разных этнических групп. Так, например, натерриториигородаВолгограда,отличающегося5историческисложившимсяэтническим многообразием и консолидирующего в своих границах миграционныепотоки с соседних регионов, согласно всероссийской переписи населения 2010-гогода, проживают представители более чем 100 этнических групп, которыеразличаютсявсоциально-экономическомикультурномаспектах.Данныеособенности несут в себе потенциал межэтнической напряженности.Несмотря на то что различные аспекты содержания и проявления этническойидентичности в молодежной среде активно обсуждаются в отечественной изарубежной научной литературе, это социально-психологическое явление попрежнемупредставляетсобойдостаточносложнуюпроблему,ставяпередпсихологией ряд вопросов, среди которых: каково психосемантическое содержаниечувства принадлежности к той или иной этнической группе? какова роль этническойидентичности в идентификационной структуре личности современной молодежи вусловиях разнообразного этнического окружения? какие аспекты содержанияэтнической идентичности являются общими, а какие различными у молодежиразныхэтническихгрупп,находящихсяводномсоциально-этническомпространстве?Цель исследования: изучение психосемантического пространства этническойидентичности молодежи разных этнических групп.Объект исследования: этническая идентичность молодежи разных этническихгрупп (русских, украинцев, белорусов, армян, дагестанцев, чеченцев, азербайджанцеви татар).Предметисследования:психосемантическоепространствоэтническойидентичности.Задачи исследования:1)Провеститеоретическийанализсоциально-психологическихисследований феномена этнической идентичности молодежи в отечественной изарубежной научной литературе.2)Выявитьсоциально-психологическиеособенностиэтническойидентичности молодежи в условиях этнического многообразия.3)Определить особенности содержания этнической идентичности вструктуре образа «Я» разных этнических групп.64)Выявить типы этнической идентичности молодежи разных этнических5)Определить и сопоставить особенности содержания и структуры общегогрупп.и частных психосемантических пространств этнической идентичности молодежиразных этнических групп, проживающих в одном регионе, с учетом социальнодемографических характеристик (уровня образования и пола), присущих типовэтнической идентичности и особенностей содержания этнической идентичности вструктуре образа «Я».Гипотезы исследования:1)Этническая идентичность молодежи в условиях разнообразного поэтническому составу региона является значимой идентификационной чертой вструктуре образа «Я» разных этнических групп и характеризуется готовностью кмежэтническим контактам наряду с предпочтением этнокультурных ценностей своейгруппы.2)молодежиОбщее психосемантическое пространство этнической идентичностипредставленооснованиями,разнымиотражающимипоуровнюаффективные,значимостикогнитивные,семантическимиповеденческиеимотивационно-потребностные аспекты этнической идентичности.3)Содержание частных психосемантических пространств этническойидентичности молодежи разных этнических групп представляет собой сочетаниесемантическихоснованийобщегопсихосемантическогопространстваисемантических оснований, уникальных для каждой конкретной этнической группы.4)молодежиРазличия в психосемантических пространствах этнической идентичностиобусловлены:уровнемобразования,половойпринадлежностью,значимостью этнической идентичности в структуре образа «Я» и выраженностьютипа этнической идентичности.Теоретическая и методологическая основа исследования:- концептуальные положения общепсихологической теории и общенаучныепринципы (антропоцентрический, личностного подхода и принцип развития)исследования психических явлений (Б.Г.

Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,С.Л. Рубинштейн);7- представления о категориальных структурах сознания (А.Р. Лурия, Дж. Келли,Ч. Осгуд);- теоретические и эмпирические исследования в области социальной иэтнической психологии в отечественной (Ю.В. Арутюнян, С.Д. Гуриева, Л.M.Дробижева, Н.М. Лебедева, Б.Ф. Поршнев, Л.Г. Почебут, Г.У.

Солдатова, Т.Г.Стефаненко, А.Н. Татарко, В.А. Тишков, В.Г. Крысько, В.Ю. Хотинец, Н.С,Хрусталева, В.А. Ядов и др.) и в зарубежной науке (Ф. Барт, Дж. Бери, Дж. Марсия, У.Стефан и др.);- работы по психологии субъективной семантики (Е.Ю. Артемьева, О.В.Митина, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелёв, Ч. Осгуд);- подходы к пониманию динамики психологических особенностей личности впроцессе межкультурного взаимодействия (Г. Тэджфел, Дж. Тэрнер);- базовые концепции идентичности (С.

Московичи, Дж. Финни, Э. Фромм, Э.Эриксон и др.).Методы и методики исследования: в работе использовались теоретикоаналитические,обобщающие,интерпретационно-описательныеиматематико-статистические методы; психодиагностическая методика «Кто я?» М. Куна и Т.Макпартленда в модификации Т.В. Румянцевой, опросник «Типы этническойидентичности» Г.У. Солдатовой и С.В. Рыжовой, авторский бланк семантическогодифференциала, при разработке которого были использованы: метод свободныхассоциаций, экспертных оценок, контент-анализ; наблюдение.Эмпирическаяобразовательныхбаза:школ,исследованиеодноговысшегопроходилоидвухнабазетрехсреднихсредне-профессиональныхобразовательных учреждений города Волгограда.

Общий объем выборки составляет560 человек. По 35 юношей и девушек восьми этнических групп. Средний возрастреспондентов – 21,7 лет.Научная новизна исследованияИзучено и описано в гендерном и образовательном аспектах общее и частныепсихосемантические пространства этнической идентичности молодежи восьмиэтнических групп (русских, украинцев, белорусов, армян, татар, азербайджанцев,дагестанцев и чеченцев), находящихся на территории одного региона.8Врамкахопределениятерминологическихграницработысоставленаобобщающая сводная таблица результативных, атрибутивных, функциональных,процессуальных и аффективных определений этнической идентичности и близкихпонятий, используемых в последние несколько десятилетий в отечественной изарубежной науке.Разработанисследованиябланквербальногопсихосемантическогосемантическогопространствадифференциалаэтническойдляидентичностимолодежи.Теоретическая значимость исследования заключается в обогащении научныхпредставлений об этнической идентичности в социальной, этнической, кросскультурной и общей психологии.Определение психосемантического содержания этнической идентичностимолодежи разных этнических групп дополняет накопленные ранее в этнопсихологиизнания об этнических идентификациях молодежи.Представленныйматериалпродолжаетнаучнуюлиниюисследованийпетербургской психологической школы и создает предпосылки дальнейшегоисследования роли феномена этнической идентичности в жизни современноймолодежи.Практическая значимостьПрикладное значение результатов настоящего исследования заключается ввозможности их использования школьными и военными психологами, педагогами исоциальными работниками в рамках работы с молодежью по формированиюактуальногоэтнопсихологическогостатуса,определяющеговзаимодействиеразличных этнических групп, для предупреждения и разрешения конфликтныхситуаций на этнической почве в молодежной среде, а также для оптимизациибиографической картины и жизненного пути личности.Материалыисследованиямогутбытьиспользованысотрудникамиипреподавателями национальных и культурных организаций в целях расширениязнаний об этнической идентичности.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации