Автореферат (1147851), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Результаты работы могут быть включены влекционные курсы и семинарские занятия по общей, возрастной, социальной иэтнической психологии.9ПолученныевыводымогутбытьиспользованыСМИ,политическимиструктурами и общественными организациями при составлении законодательныхинициатив в сфере национальной политики региона, направленных на урегулированиеи стабилизацию межэтнического взаимодействия.Основные положения, выносимые на защиту:1)Общее психосемантическое пространство этнической идентичности мо-лодежи как социально-психологического феномена включает дифференцированный иразный по степени значимости набор внутриличностных смыслов, отражающих возрастные особенности этнической идентичности и выраженных категориями эмоциональной связи с этнической группой, рефлексивности и мотивированности того илииного отношения к этнической группе, понимания этнодифференцирующих оснований и форм проявления этнической идентичности.2)В общем психосемантическом пространстве этнической идентичностимолодежи представленность семантических аспектов, отражающих аффективное,когнитивное, поведенческое и мотивационно-потребностное содержание этническойидентичности, высокая значимость и позитивная эмоциональная окраска этническойидентичности в идентификационной структуре образа «Я», а также наличие позитивного отношения к собственной и другим этническим группам отражают спецификусоциально-психологического климата в условиях разнообразного этнического окружения.3)Содержание частных психосемантических пространств этнической иден-тичности молодежи, в которых наряду с элементами общего психосемантическогопространства представлено многообразие уникальных семантических оснований этнической идентичности каждой отдельной этнической группы, различная субъективная значимость региональной, гражданской или собственно этнической идентичности, сочетание типов этнической идентичности в диапазоне от этнонигилизма до этнофанатизма определяют специфичность отдельных этнических групп молодежи вусловиях разнообразного этнического окружения.Научная обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивалась теоретико-методологической проработанностью проблемы, включающей всебя анализ широкого спектра актуальных научных исследований, использованиемстандартизированных социально-психологических методик, обоснованностью и10объемом выборки, качественным и статистическим анализом полученных данных, достигнутым вычислением параметрических и не параметрических критериев с применением программы SPSS и приложения МS Excel.Апробация работыПромежуточные и итоговые результаты исследования обсуждались намеждународных конференциях «Ананьевские чтения – 2009» (г.

Санкт-Петербург) и«Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии» (г. Смоленск2010 г.), «Летней психологической школе – 2012» (г. Волгоград). Итоги работы былипредставлены на заседании кафедры общей психологии СПбГУ (май 2013-го года) икафедры социальной психологии СПбГУ (сентябрь 2013-ого года).Исследование поддержано грантом РГНФ (РГНФ-АВО «Волжские земли»,проект № 10-06-20607а/В).Материалы диссертации применяются в различных молодежных программахрегиональных и национально-культурных организаций Волгограда.Результаты исследования использованы автором при публикации 10 научныхстатей, в том числе трех работ, опубликованных в изданиях, рекомендованных ВАКРФ.По материалам исследования издано научное пособие «Материалы научногоисследованияпсихосемантическогопространстваэтническойидентичностимолодежи» Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010. - 72 с.Структура и объем диссертации определяются общей концепцией, целью иисследовательскими задачами работы.

Основное содержание изложено на 139страницах, состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, приложений исписка использованной литературы, включающего 305 источников, в том числе 24 наиностранном языке. Работа содержит 15 таблиц и 15 графиков.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность исследования, определяются цель,предмет и объект, задачи и гипотезы исследования, раскрывается научная новизна,теоретическая и практическая значимость, формулируются положения, выносимые назащиту.Первая глава «Психосемантическое пространство этнической идентичностикак социально-психологического феномена» содержит четыре параграфа и11посвящена анализу основных теоретических подходов и проблем в изученииэтнической идентичности молодежи, смысловым аспектам этнической идентичности,этапам её формирования и факторам, определяющим становление, включаямногообразие этнического окружения.В первом параграфе «Проблемы изучения и актуальные направленияисследований этнической идентичности» в историческом контексте проведен анализизучения этнической идентичности, даны рабочие определения центральных понятийработы,приводятсяактуальныенаправленияотечественныхизарубежныхисследований на стыке этнической и молодежной проблематики.Систематизированы и описаны основные проблемы изучения данного феномена,связанные с терминологическими и методологическими аспектами, с описаниемсубъективного восприятия этнической идентичности, с соотношением факторов,влияющих на формирование этнической идентичности, изменчивостью этническойидентичности на разных возрастных этапах, многообразием условий формирования,особенностями проявления, функционирования и др.На основании проведенного научного анализа делается вывод, что наиболееразработанными в данной области являются вопросы влияния различных факторов наформирование этнической идентичности и классификации этнической идентичностипо разным основаниям.Одним из результатов данного параграфа стала разработка сводной таблицы,представляющейсобойрезультативные,атрибутивные,функциональные,процессуальные и аффективные подходы к определению этнической идентичности иблизких понятий.Во втором параграфе «Этапы формирования и особенности содержанияэтнической идентичности молодежи» молодежь рассматривается как социальнодемографическаягруппа,которойсвойственныпроцессыидентификацииисамоопределения, определяются возрастные границы данной группы.

Приводитсясравнительная характеристика содержания этнической идентичности на разныхвозрастных этапах. Рассматриваются научные данные о том, что именно у молодежиэтнические представления приобретают устойчивость. Выделяются основные чертыэтнической идентичности молодежи: рефлексивность и самостоятельность выбора12этнической принадлежности, наличие широкого спектра этнодифференцирующихпризнаков, сформированность системы представлений о себе как о члене этническойобщности, существование четко осознаваемых мотивов выбора этнической общности,а также предрасположенность к этнонегативизму и чувствительность к этническимпроблемам.Анализируются(когнитивный,структурныеповеденческий,компонентыаффективныйиэтническойидентичностимотивационно-потребностный),которые отражают целостное представление об этнической идентичности иопределяют специфику идентификации личности с определенной этническойгруппой. Описываются детерминанты становления этнической идентичности,наиболее важными из которых являются: опыт межэтнического взаимодействия ихарактеристики этноконтактной среды.В третьем параграфе «Психосемантическое пространство этническойидентичности как система смыслов и значений» показано, что психосемантическоесодержание этнической идентичности заключается в присвоении личностьюсодержания этнической культуры и формирования на основе этого значимыхвнутриличностных смыслов, отражающих эмоциональную связь с этническойгруппой.Отмечается, что в психосемантическом пространстве этнической идентичностигруппы отражаются системы субъективных этнических смыслов.Соссылкойнаведущихотечественныхисследователейвобластипсихосемантики (Т.С.

Баранова, В.П. Петренко и др.), приводится и обосновываетсяточка зрения о том, что использование инструментария психосемантики позволяетреконструировать эмоционально насыщенную систему этнических значений ирассматривать этническую идентичность как психологическую расшифровку чувстватождественности со значимой этнической группой.В параграфе указывается, что источником формирования этнических смыслов изначений могут выступать как стихийные, так и организованные факторы.Доказывается, что конструирование этнических смыслов наиболее активнопроисходит в той среде, которая отличается этнической и культурной насыщенностью,из чего делается вывод, что выбранный регион исследования соответствуетпоставленным исследовательским задачам.13Вчетвертомпараграфе«Социально-психологическиеособенностиэтнической идентичности в условиях этнического многообразия (на примереВолгограда)» указывается, что для описания ситуаций взаимодействия несколькихэтнических групп используется широкий диапазон терминов.Обозначены основные социально-исторические и демографические чертыВолгограда, на основе которых делается вывод, что, несмотря на этническоемногообразие региона исследования, разный уровень социально-экономическогоразвития и социально-культурной активности отдельных этнических групп, в регионесуществует благоприятная этническая обстановка, позволяющая в тесном соседствевзаимодействовать представителям разных этнических групп.Отмечено, что разнообразная в этническом плане среда способствуетформированию этнической осведомленности.

Этническая идентичность в такихусловияхможетпротекатьпо-разномувзависимостиотстатусностивзаимодействующих этнических групп и индивидуальных особенностей жизниличности; может быть моно или биэтничной. В разнообразном этническомпространствепозицииистратегииповеденияэтническогобольшинстваименьшинства также различаются.В параграфе подчеркивается, что отечественные и зарубежные социальныепсихологи активно ведут исследовательскую деятельность в сфере изученияразличныхсоциально-психологическихаспектоврегионовсэтническирусской,украинской,разнообразным составом.Проанализированыобщиепсихологическиечертыбелорусской, армянской, чеченской, дагестанской, азербайджанской и татарскойэтнических групп, являющихся наиболее многочисленными этническими группамирегиона исследования.Вторая глава «Программа, процедура и методы исследования» состоит изтрех параграфов и представляет методическое обеспечение исследования.В первом параграфе «Этапы исследования» описывается содержание этаповисследования: подготовительного этапа, этапа сбора эмпирического материала, этапастатистической обработки данных и этапа интерпретации полученных результатов.Во втором параграфе «Описание методов исследования» рассматривается иобосновывается выбор методов и методик исследования.

Характеристики

Список файлов диссертации