Диссертация (1147773), страница 31
Текст из файла (страница 31)
В случае обоснованности связи между предложеннымпонятием и его пиктограммы эксперт ставит знак «+», при отсутствии связи – знак «-».В норме – от 70% и выше.2) Критерий восстанавливаемостипонятий спустя отсроченный период.Через 15-20 мин после выполнения заданияэксперт проверяет способностьиспытуемого восстановить список исходных понятий по его собственным пиктограммам.Обычно для этого закрывается список понятий, и испытуемому в случайном порядкепредлагается восстановить их. Если испытуемый использовал для передачи разных понятийодни и те же пиктограммы, он допускает ошибки и всевозможные неточности типасинонимии, сокращения сложного понятия, перепутывания. По этому показателю можносудить о роли памяти в мышлении.Внорме – от 80% и выше.3) Критерий «конкретность – абстрактность».Оценивается экспертом по степени соответствия пиктограммы реальному объекту:216-максимально конкретное (например, веселый праздник изображается в виде застолья сконкретными гостями и сервировкой стола) – 1 балл.-абстрактный характер (например, тот же веселый праздник изображается в виде рядавосклицательных знаков) – 3 балла.-смешанные образы, которые трудно отнести к крайним типам – 2 балла.
Экспертные оценкидалее суммируются и подсчитываются средние данные.В норме - 2 балла.Конкретные образы:- рисунок конкретной ситуации- конкретного предметаАтрибутивные образы:- принадлежность (елка, карнавальная маска)- причинно-следственная связь (микроб-болезнь)Метафорические образы:абстрактная ассоциация выражается опосредованно через конкретный предмет, метафору,пословицу. Например, «счастье» – перечеркнутые часы: «Счастливые часов не наблюдают»Знаково-символические образы:- геометрические фигуры,- графические символы:4) Критерий частоты выбора («стандартность – оригинальность»).Оценивается экспертом, во-первых, по своему субъективному представлению, и, вовторых, по степени совпадения образов у разных испытуемых.- стандартные (говорят о стандартности выполнения задания) – 1 балл.- оригинальные(не повторяющиеся пиктограммы) – 3 балла.- повторяющиеся– 2 балла.Экспертные оценки далее суммируются и подсчитываются средние данные.В норме - 2 балла.Дополнительные параметры анализа:- тип «мыслителя» (преобладание абстрактных и знаково-символьных рисунков): стремление кобобщению, синтезу информации, высокий уровень абстрактно-логического мышления.- образное мышление (преобладание сюжетных и метафорических рисунков): наличиехудожественных способностей или увлекающихся художественным творчеством.- конкретно-действенное мышление (предпочтение конкретного вида изображений): оперированиенепосредственно воспринимаемыми объектами и связями, либо так называемое практическоемышление, направленного на разрешение частных конкретных задач в практической деятельности.- уровень сформированности понятийного мышления: насколько свободно испытуемыйустанавливает связи между абстрактными понятиями и изображениями в процессе рисования ивоспроизведения слов по рисункам.- общительность: в качестве опосредованных стимулов часто изображаются человечки ивоспроизведение при этом словесного материала проходит успешно,- инфантильность: часто изображаются человечки, но воспроизведение таких изображенийзатруднено- уровень истощаемости (определяется по качеству рисунков: нарастающая небрежность,ослабление нажима при рисовании к концу исполнения задания).Инструкция: «Этот тест на проверку вашей памяти.
Будут названы слова и целыевыражения, которые необходимо запомнить. Для того, чтобы облегчить запоминание, накаждое слово нужно нарисовать рисунок, все равно какой, но так, чтобы он помог вамвспомнить названное слово. Качество рисунка не имеет никакого значения, важно лишь,чтобы он вам помог при запоминании».217Бланк для заполнения опосредованного запоминания по методикеПиктограмма№ Пиктограмма1Веселый праздник2Глухая старушка3Девочке холодно4Болезнь5Привязанность6Развитие7Разлука8Надежда9Зависть10Побег11Вкусный ужин12Тяжёлая работа13Подвиг14Сомнение15Дружба16Тёплый ветерРисунокРазъясненияВоспроизведение218ПРИЛОЖЕНИЕ 7Методика «Память на образы»Назначение тестаИзучение зрительной памяти.Описание тестаВ качестве единицы объема памяти принимается образ (изображениепредмета, геометрическая фигура, символ).
Испытуемому, предлагается за 20секунд запомнить максимальное количество образов из предъявляемой таблицы.Затем, в течение одной минуты он должен воспроизвести запомнившееся(записать или нарисовать).Инструкция к тесту «Сейчас я покажу Вам таблицу с рисунками.Постарайтесь запомнить как можно больше из нарисованного. После того,как я уберу таблицу, запишите или зарисуйте все, что успели запомнить.Время предъявления таблицы – 20 секунд».Оценка в баллах987654321Количество воспроизведённыхобразов15-1613-1410-127-965431-2Стимульный материал к методике «Память на образы»219ПРИЛОЖЕНИЕ 8Методика «Исключение лишнего»Уровень развития операций обобщения оценивался по следующей шкале:- испытуемый верно и самостоятельно называет родовое понятие дляобозначения объединяемых в группу предметов и слов и исключения лишнегослова- 5 баллов-испытуемый сначала родовое понятие называет неправильно, потом самисправляет ошибку- 4 балла- испытуемый самостоятельнодаёт описательную характеристикуродового понятия для обозначения объединяемых в одну группу слов и дляисключения лишнего предмета- 2,5 балла- испытуемый даёт описательную характеристику с помощьюисследователя для обозначения слов объединённых в одну группу и лишнегослова- 1 балл- испытуемый не может определить родовое понятие и не умеетиспользовать помощь для обозначения слов в одну группу и лишнего слова- 0баллов-границы низкого уровняаналитико - синтетических процессовсоответствуют разбросу показателей в пределах 0-32 баллов-границы среднего уровня аналитико - синтетическихсоответствуют разбросу показателей в пределах 33-52 балловпроцессов-границы высокого уровня аналитико - синтетической деятельностисоответствуют разбросу показателей в пределах 53-60 баллов220ПРИЛОЖЕНИЕ 9Методика «Толкование пословиц»Используется для изучения понимания переносного смысла пословиц и метафор.Применяется для исследования способности к отвлечению и исследования особенностейуровня целенаправленности и критичности мышления и речи.Можно предложить обследуемому привести соответствующие примеры из своей жизниили прочитанного.
Конкретное толкование пословицы или метафоры свидетельствует оботсутствии способности к отвлечению и о недостаточности уровня обобщения. Еслиобследуемый верно объясняет переносный смысл пословицы, это ещё не означает томышление у него совершенно не нарушено, так как при объяснении пословиц обследуемыйпроявляет имеющиеся у него знания и для выполнения задания не требуется обобщениенового материала.Обследуемым вручается бланк с 20 пословицами. Они должны, прочтя каждую из нихкратко охарактеризовать её переносный смысл.
Время на работу 10 минут.Оценка выставляется по 9 бальной системе с помощью таблицы.Количество 20правильныхответовОценкав 9баллах1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.191815-1713-1410-127-85-6487654321Не всё то золото, что блестит.Насильно мил не будешь.Назвался груздем - полезай в кузов.На чужой каравай рот не разевай.На охоту ехать – собак кормить.Клин клином вышибают.Взялся за гуж, не говори что не дюж.Дорога ложка к обеду.Старый друг лучше новых двух.Один в поле не воин.От добра добра не ищут.Пан или пропал.Обожжётся на молоке, дует на воду.Что посеешь то и пожнёшь.Яблоко от яблони недалеко падает.Куй железо пока горячо.Готовь сани летом, а телегу - зимой.Нет худа без добра.Не в свои сани не садись.Не спросясь броду, не суйся в воду.221ПРИЛОЖЕНИЕ 10Кубики Коса - тест, который был разработан американским психологом С.
Косом в1920 году. Используются для диагностики развития пространственного мышления, длявыявления интеллектуальных возможностей обучения, в медицине для диагностикиряда нейропсихологических и психопатологических симптомов.Для развития пространственного мышления необходима активизация его предпосылок,то есть формирование двигательно-визуальных схем, их осознание и дальнейшее ихиспользование, например, при работе с конструкторскими документами. Для этогоиспытуемому и предлагается решать наглядные задачи с помощью манипулированиякубиками.Вариант тестирования Коса состоит из 16 равных по своему размеру кубиков краснобелого цвета.
В каждом наборе для тестирования имеется также 17 карточек с узорами,упорядоченных по уровню сложности. Испытуемому предлагается сложить кубики такимобразом, чтобы рисунок на верхней поверхности кубиков в точности соответствовал узору накарточке.Задания следуют в порядке возрастающей трудности, это обеспечиваетсяпоследовательностью выполнения таких условий:1. построение фигуры возможно только из одноцветных сторон кубиков;2. для построения следует использовать несколько двухцветных граней;3.
фигуру можно сложить только из двухцветных сторон или из сочетания двухцветныхи одноцветных;4. образец повернут на 45° (стоит на ребре);5. для составления фигур необходимо использовать с каждым разом все большееколичество кубиков;6. образцы постепенно становятся менее симметричными;7. увеличивается количество цветов на образце;8. образец не ограничивается рамкой, поэтому на краях сливается с фоном.Образцы-рисунки предъявляются испытуемому в определенной очередности,тестирование прекращается после пятого неудачного решения. Тест имеет детскую ивзрослую формы и позволяет работать с людьми в возрасте от 5 до 75 лет.Самым важным показателем успешности является время решения каждого отдельногозадания. Производится фиксирование количества всех попыток при выполнении.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
