Диссертация (1147715), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Определяет, что и какдолжен делать субъект для достижения целидеятельности (образ деятельности)индивидуальные качества субъекта, влияющиена эффективность и успешность освоениядеятельностивосприятие условийзаданные условия деятельностисовокупность информации, характеризующейпредметныеисубъективныеусловиядеятельности и позволяющей организоватьдеятельность в соответствии с вектором «цельрезультат»Рис 2.1.4.
Общая архитектура психологической системы деятельности [149]74На физиологическом уровне И.О. Александров пишет, что при развитиисистемыоднимизважнейшихаспектоврассмотренияявляетсядифференциация. В процессе дифференциации нарастает разнообразие иколичество компонентов системы, при этом целостность системы ненарушается [7]. «Принцип системной дифференциации предполагает, чторазвитие всегда идет внутри некоторого исходного целого, которое,усложняясь, развивает внутри себя свои составные элементы и уровни,становится все более расчлененным и дифференциированным» [149].При усложнении деятельности возрастает дифференциация отдельныхэлементов, однако при этом система остается целостной и возрастаетсогласованность всех ее компонентов.
Данный процесс получил названиесистемогенез деятельности. Системогенез – «избирательное и ускоренное потемпам развитие в эмбриогенезе разнообразных по качеству и локализацииструктурных образований, которые консолидируясь в целом, интегрируютполноценную функциональную систему, обеспечивающую новорожденномувыживание. Такое избирательное объединение разнородных структурорганизма в функциональную систему в свою очередь становитсявозможным только на основе гетерохронии в закладках и темпах развития и вмоментах консолидации этих структур на протяжении всего эмбриональногоразвития» [13].
Уровень согласованности системы в современной наукеизмеряется при помощи индексов когерентности. По мнению одного изразработчиков данного индекса А.В. Карпова, индекс когерентностиопределяется как функция числа положительных значимых связей вструктуре и меры их значимости [68]. Однако, направление связи не играетроли для разделения компонентов на когерентные или дивергентные, так какразвитие процесса, его внутренняя организованность зависят только от силысвязи, но никак не от знака [91]. Другая версия индекса, предложенная А.Н.Неверовым и В.А.
Марковым, построена на учете не корреляционных связей,а коэффициентов детерминации, характеризующих процент объясненнойдисперсиимеждукомпонентамипсихическогопроцесса,который75характеризует причинно-следственные связи, а не похожесть вариации [91].Подобное построение позволяет избежать некорректности получаемыхвыводов о согласованности структуры в целом.Проведя сравнительны анализ подходов к структуре деятельности, мывыявили компоненты, присущие всем подходам (общие компоненты), атакже особенные компоненты, присущие только отдельным из них.
В чемзаключаются основные отличия между приведенными выше подходами.Основным методологическим принципом всех приведенных подходовявляется единство сознания и деятельности, однако в приведенных подходахразличаются уровни рассмотрения деятельности. Если деятельностныйподход дает обобщенную и укрупненную схему деятельности, субъектнодеятельностный подход уже носит более индивидуальный характер, асистемогенетический отражает индивидуализированную психологическуюструктуру каждого конкретного человека.СистемогенетическийподходСубъектнодеятельностныйподходИндивидуализированныйподходДеятельностныйподходОбобщенныйподходРис 2.1.5.
Систематизация подходов к изучению деятельностиПредставленные подходы рассматривают деятельность по-разному, ивозможно их сравнение может представляться эклектичным, однакосопоставиввыделяемыевихрамкахкомпонентыпсихологическойструктуры деятельности, мы увидим, что существует некий основный блоккомпонентов, присутствующих во всех подходах и имеющих во всех этихподходах одинаковое значение и функции.76Таблица 2.1.5.Общие и особенные компоненты психологических структурдеятельности по С.Л.
Рубинштейну, Б.Ф. Ломову, А.Н. Леонтьеву,В.Д. ШадриковуОбщееПредметМотивЦельРезультатДействияУсловияИндивидуальные качества субъекта /профессионально-важные качестваОсобенноеПринятие решенияПрограмма деятельностиОперацииПлан (тактика и стратегия)Социальная оценка результатаСамооценкаУровень притязанийТрудность задачиОтражение объективных и субъективныхусловийНормативные условия деятельностиСредстваОпережающее отражениеВразрядобщихкомпонентовпопалиимотив,являющийсяопределяющим компонентом по А.Н.
Леонтьеву, и цель, задающая вектордеятельности согласно С.Л. Рубинштейну и Б.Ф. Ломову и результат,главный определяющий компонент по В.Д. Шадрикову.Внешние обстоятельства(объективная задача)МотивДействияЦельРезультатИндивидуальные качестваРис 2.1.6. Общие компоненты психологической структуры деятельностиВ данной схеме отражены основные компоненты психологическойструктуры деятельности, специфика которых будет свидетельствовать оспецификесамоговидадеятельности.СогласноВ.А.Петровскому«охарактеризовать … деятельность – это значит указать ее мотив, цель,средство и авторство» [117]. Исходя из этого, по нашему мнению, для77выявления особенностей инновационной деятельности нам необходимо идостаточно определить специфику общих компонентов психологическихструктурразличныхвидовдеятельности,чтогарантируетнамееспецифичность исходя их любого из приведенных выше подходов.Поитогампроведенияанализаисравнениявыделяемыхпсихологических структур деятельности, можно сделать следующие выводы:1.Исходя из положений об усложнении системы деятельности,целесообразнапостановкагипотезыосвязирезультативностиинновационной деятельности и уровня когерентности (согласованности)психики ее субъекта.2.Определено,чтодлявыявленияспецификидеятельностинеобходимо и достаточно определить особенности общих компонентов,выделяемых во всех изложенных подходах.3.К общим компонентам психологической структуры деятельностиотносятся: предмет деятельности, мотив, цель, результат, действия, условиядеятельности, индивидуальные качества субъекта.782.2.
Психологическая структура ведущих видов деятельностиВпредыдущемпараграфемывыявилиобщиекомпонентыпсихологической структуры деятельности, на основании которых былапостроена обобщенная структура деятельности, на которую мы будемопираться при анализе и построении теоретических моделей различныхвидов деятельности.Чтобы определить место инновационной деятельности среди другихвидов и выявить специфику ее психологической структуры нам необходимоопределить,какиеещевидыиформыдеятельностивыделяютвпсихологической науке и с какими видами нам ее необходимо сравнивать.Для начала необходимо определиться с определением понятия формы,вида и рода.
В современной психологической науке понятия род и виддеятельность зачастую смешиваются друг с другом, одни и те же понятияобозначаются как видом, так и формой деятельности. На наш взгляд междуними существуют различия. Поскольку данное разграничение не являетсяцелью нашей работы, мы возьмем наиболее распространенные определениявида и формы.Определение вида пришло из биологии и чаще всего в наукеиспользуется именно оно: вид – это «группа близких между собойорганизмов, имеющих общий корень происхождения и на данном этапеэволюциихарактеризующихсяопределеннымиморфологическими,биохимическими и физиологическими признаками, обособленных отборомот других видов и приспособленных к определенной среде обитания» [222].ОсновытипологическойконцепциивидабылиразработаныК. Линнеем.
«Линнеевский вид» – это вид совершенный и неизменный, т.е.неспособныйэволюционировать;этоидеальныйвид,которомусоответствует понятие «эйдос» (идея) [223]. Типологическая концепция видалежит в основе всей систематики: вид – это основная единица систематики.79Исходя из этих определений, можно выделить, что основным дляотнесения чего-либо к одному виду является их достаточная схожесть сдругими видами по одним параметрам и отличие по другим параметрам.В логике понятие вида является категорией, определяемой черезкатегорию рода.
«Предметы класса Б составляют вид предметов класса А,если они обладают всеми свойствами, общими для предметов А и наряду сэтим имеют некоторые специфические (отличающие их от всех другихпредметов А) свойства; предметы А в таком случае составляют род, дляпредметов Б» [144]. Еще одно определение говорит, что «… в логике видомназывается понятие, подчиненное более общему - роду и занимающее (пообъему и содержанию) среднее место между родовым и индивидуальнымипонятиями. В этом смысле вид не имеет постоянного содержания, а естьлишь условное обозначение известной относительной степени отвлечения.Одно и то же понятие может быть и не быть видом, смотря по тому, чтопринимается за крайний термин общности в данном случае»[224].Итак, вид деятельности исходя из определений, представленных выше,будет определен по специфике ее содержания.
Родом в данном случае будетвыступать деятельность как психологический феномен, а виды будутопределяться исходя из параметров отличающих одну деятельность отдругой.Например, к видам деятельности мы можем отнести игровую, учебную,трудовую, экономическую деятельности, поскольку они все являютсядеятельностями, но при этом имеют некоторые значимые отличия. Если мыотнесем инновационную деятельность к специфическому виду деятельности,то она должна в один ряд с этими видами деятельности, отличаясь от них повсем компонентам своей психологической структуры.Основной классификацией видов деятельности на сегодняшний деньявляется классификация, предложенная С.Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
