Диссертация (1147715), страница 12

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 12)

Рубинштейн разграничивает цель деятельности и результатдеятельности как образ и объективную реальность. Собственно результат (ане ее цель) деятельности выступает основой для оценки деятельности и,следовательно, для ее корректировки.В связи с этим важным компонентом становится оценка результатовдеятельности, причем как внутренняя (самооценка), так и внешняя62(социальная оценка), при этом «отношение к оценке находится в зависимостиот характера и уровня притязаний личности» [129]. Предвидение оценкивлияет на условие протекания деятельности.

С.Л. Рубинштейн отмечает, чтоважно, чтобы оценка не становилась самостоятельной целью субъекта,поскольку в таком случае происходят отклонения в деятельности, поскольку«… там, где оценка становится самостоятельной целью субъекта, к которойон идет, как бы минуя цель самого действия, где установка на оценкуперемещает цель, в деятельности наступают те или иные нарушения иотклонения»[129]. Из этого фрагмента в частности (сам С.Л. Рубинштейнприводит пример с публичным выступлением) вытекает традиционноепротиворечие существующее в учебной деятельности, когда цель получитьоценкуподменяетрезультат,связанныйсусвоениемзнаний(илиформированием компетенций).Деятельность, по мнению С.Л.

Рубинштейна, состоит из действий, приэтом «различные действия в деятельности связаны между собой не толькокак средство и цель, как причина и следствие зависимостями самих действийи их объективных результатов, но и тем субъективным, эмоциональнымвлиянием, которое в процессе деятельности результат одного действияоказывает на последующее действие. Успешный или неуспешный ходдеятельности всегда так или иначе изменяет психологические условия еепротекания. Влияние как успеха, так и неуспеха может быть при этомразличным, в зависимости от ряда конкретных условий, в частности отсоотношения между силой и способностями данного субъекта и трудностьюзадач, стоящих перед ним» [129].

Успех отдельных действий являетсявнутреннимфакторомтрансформациипсихологическихусловийдеятельности, повышения или снижения уровня ее трудности [129]. В то жевремясамовлияниеуспешности/неуспешностидействийоказываетразличное влияние в зависимости от силы личности, реализующейдеятельность [129].63На результат деятельности так же оказывает влияние психологическаятрудность решения задачи, либо стимулирует ее (трудные, но посильныезадачи), либо парализует (сверхтрудные задачи) [129].С.Л.

Рубинштейнрассматриваетструктуруиндивидуальнойдеятельности, указывая на необходимость ее рассмотрения без отрыва отобщественной жизни, при этом говоря о том, что общественные мотивы ицели могут отличаться от индивидуальных. В качестве компонентовдеятельности С.Л. Рубинштейн выделяет мотив, цель, средства (частныецели),результатизменениядеятельности,[129].действияИнтегративнымиобстоятельства,компонентамиличностныеиндивидуальнойдеятельности выступают задачи (складываются из соотношения целейдеятельности, личностных изменений и внешних обстоятельств (условийдеятельности)); общественное разделение труда (вызывающее осознанностьдеятельности и ее социальную обусловленность); диалектика целей и средствдеятельности.ВТаб.2.1.1.приведеныопределенияосновныхкомпонентовдеятельности по С.Л. Рубинштейну:Таблица 2.1.1.Содержание компонентов психологической структуры деятельности поС.Л.

РубинштейнуКомпонентМотивЦельРезультатДействиеУсловия деятельностиОбъективная задачаСоциальный контекстСредствоОпределениеосознанное побуждение для определенногодействия, формируется по мере того, какчеловек учитывает, оценивает, взвешиваетобстоятельства, в которых он находится, иосознает цель, которая перед ним встает,побуждение или стремление достигнуть целивыполнениеопределеннойобщественнойфункциито, что получает человек в итоге деятельностиспособ разрешения частной задачиобъективная задача и социальный контекстзадача, которая ставится обществом, в ответ накоторую субъект выполняет деятельностьконкретныеисторические,политические,экономические и другие условия, в которыхвыполняется деятельностьцель и результат конкретного действия64КомпонентСоциальная оценка результатаОпределениеоценка результата деятельность со стороныокружающихобусловленная общественными нормами оценкасамого себясоотношение трудности задачи с оценкой своихспособностейпсихологическая оценка трудности выполнениязадачи со стороны субъекта деятельностиСамооценкаУровень притязанийТрудность задачиСтруктура деятельности по С.Л.

Рубинштейну можно представить вследующей схеме (рис. 2.1.1). Данная схема составлена исходя из логики,представленной выше. Основными компонентами, определяющими и вид ихарактер протекания деятельности являются мотив и цель, причем неотдельно друг от друга, а как вектор-направляющая для всей деятельности,поэтому, мы развели их в разные конца схемы. Мотив выступает источникомвсей деятельности и действий в частности. Действия также подчинены общейцели деятельности, и частным целям каждого действия (средствам). Мотиввозникаетподвлияниемобъективнойзадачи.Входевыполнениядеятельности у субъекта происходя внутренние изменения, влияющие нарезультатдеятельности.Онивозникаютподвоздействиемуровняпритязаний, самооценки и трудности задачи. Также на результат влияетсоциальная оценка внешней среды.Внешние обстоятельства (объективная задача)СоциальнаяоценкаМотивДействиеТрудностьзадачиСредствоЦельУровеньпритязанийСамооценкаРезультатИндивидуальные качестваРис 2.1.1.

Структура деятельности по С.Л. Рубинштейну.Исходя из диалектического подхода единства сознания и деятельности,предложенногоС.Л.Рубинштейном,операциональныекомпоненты65деятельностинеразрывносвязаны с ее психическимикомпонентами.Основными компонентами, влияющими на ход деятельности, являются мотив ицель деятельности.Рассмотрим другие подходы к компонентному составу психологическойструктуры деятельности. Б.Ф.

Ломов в своих работах говорит о том, чтодеятельностьпредставляетсобойспецифическуюформуактивности.Деятельность «относится к специфической форме активности, свойственнойчеловеку и обществу. Бытие человека раскрывается этой категорией какактивность, преобразующая действительность. В наиболее абстрактном иобщем определении категория деятельности раскрывает отношение «субъект объект». В широком смысле речь идет о человеке (и обществе) как субъектедеятельности и о природе как ее объекте.

Именно в процессе деятельности:осуществляется субъективное отражение объекта (предмета деятельности), авместе с тем превращение этого объекта в ее продукт соответственносубъективной цели»[86]. Исходя из данного фрагмента деятельность – этосубъективное отражение объекта (предмета деятельности), и превращениеэтого объекта в ее продукт соответственно субъективной цели.Задача психологического анализа деятельности согласно Б.Ф.

Ломовузаключается в изучении того, как ее предмет, условия и средства отражаются вголове человека и каким образом это отражение осуществляет регулирующуюфункцию по отношению к тем движениям органов человеческого тела,посредством которых данная деятельность выполняется [86]. Исходя из этого,ходе анализа необходимо рассматривать именно психологическую структурудеятельности, а конкретно ее влияние на операциональную структуру.Так же как и С.Л.

Рубинштейн, Б.Ф. Ломов указывает, что необходимоизучатьиндивидуальнуюдеятельностьнеотрывноотобщественныхотношений, поскольку именно они определяют мотив и цель индивидуальнойдеятельности. А цель и мотив деятельности, исходя из этого, определяютсодержание деятельности [86]. Мотивы и цели деятельности, согласно Б.Ф.66Ломову определяются системой общественных отношений, образующейсоциальный контекст, в котором деятельность протекает.Так же как и С.Л.

Рубинштейн, Б.Ф. Ломов видит в качествеопределяющих компонентов деятельности ее мотив и цель. СогласноБ.Ф. Ломову немотивированной и нецеленаправленной деятельности простоне может быть. Мотив и цель деятельности образуют определенный вектор,который определяет направление деятельности. Вся система психическихпроцессов организуется в соответствии с этим вектором [86]. Другимиважнымикомпонентамипсихологическойструктурыдеятельностисогласно Б.Ф. Ломову выступают результат деятельности, ее предмет иусловия в которых она протекает.При этом, согласно Б.Ф.

Ломову, мотив не определяет виддеятельности, поскольку один и тот же мотив может быть присущ разнымвидам деятельности [86]. Определяет характер деятельности именно цель,мотив же может быть единым по отношению к различным деятельностям[86]. Таким образом, применительно к проблеме выявления спецификикомпонентов психологической структуры инновационной деятельностисогласно подходу Б.Ф.

Ломова основные отличия будут заключаться вцели деятельности, выступающей субъективным отражением результата. Асам результат в свою очередь складывается из объективной задачи ивнутренних условий (подготовленности, потенциала и т.д.).Б.Ф. Ломов отмечает, что связь мотива и цели деятельностиопосредствуется сложившейся в данном обществе системой производства,обмена и потребления и их соотношениями [86]. Исходя из данной идеи,любое исследование деятельности может быть только экономикопсихологическим, поскольку предметом экономической теории выступаетизучениеотношений,возникающихвпроцессепроизводства,распределения, обмена и потребления материальных и нематериальныхблаг. В противном случае из анализа индивидуальной деятельностиисчезает ее контекст и как следствие социальный (общественный)67характер, отличающийдеятельностьот поведения,т.е.,посути,деятельность сводится к поведению.Б.Ф.

Ломов определяет цель деятельности как идеальное представлениеее будущего результата, которое как закон определяет характер и способыдействийчеловека.Цельявляется,такимобразом,феноменомопережающего отражения [86] при этом сформировавшаяся цель реализуетсяв актуальной деятельности, а сложность деятельности будет зависеть от того,насколько цель отдалена от предмета, т.е. от «расстояния» между наличнымпредметом и предполагаемым результатом, а также от тех средств (и уровнявладения ими), которыми человек располагает [86].

Поскольку предметинновационной деятельности не только далек от цели, но и изначальновообще не известен, мы можем с уверенностью сказать, что инновационнаядеятельность является одним из наиболее сложных видов деятельности.Согласно принципу единства сознания и деятельности это может говоритьо том, что и психическая структура человека, успешно выполняющегоинновационную деятельность является более сложной, чем у другихлюдей.Именно вектор «мотив-цель», а не эти компоненты в отдельности,определяют протекание всего вида деятельности согласно Б.Ф.

Характеристики

Список файлов диссертации