Диссертация (1147715), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Миллер, Дж. Брунер, У. Найссер и др.). В центре его внимания стояттакиеконструкты,как«разум»(mind)и«высшиепсихическиепроцессы»(«higher mental processes»); именно эти конструкты и понимаютсяпод термином «познавательная (когнитивная) способность» [133, c. 253-254],или«когниция»когнитивистовcognition)являетсяпоследовательных[133,разумопераций,c.как253-254].Предметомизучения«компьютероподобнаясвязанныхсфункционированиесхема»мозга.Основными изучаемыми психическими процессами являются восприятие,научение, память, речь, мышление и воображение. Главным методомисследованийвыступает эксперимент.Базовымположением данногоподхода, является идея о том, что восприятие мира является функцией нетолько внешних стимулов, но и ментальных структур, которые определяютхарактерчеловеческоговосприятияипридаютемунаблюдаемыеособенности.Основными постулатами когнитивизма выступают следующие:•Психологические события состоят из действий и должны описыватьсяна языке действий.35•Действия людей включают в себя акт выбора, постановку целей,достижение целей и отыскание смыслов.•Действия не обязательно являются наблюдаемыми.
Мышление,узнавание, чувствование, переживание страха, идеация и фантазированиеявляются активными событиями — действиями, не в меньшей степени, чемслышимые вербализации.•Человеческиедействиямогутбытьбессознательными,пpедсознательными и / или сознательными.•Действия являются совокупными продуктами усилий людей и влиянияобстоятельств.Основным отличием когнитивизма от бихевиоризма заключается в том,что когнитивисты рассматривают существование не только операциональныхкомпонентов поведения, но и психических (Mind - душа).Тем не менее, предметом изучения когнитивизма выступают в первуюочередь познавательные процессы, поскольку они логично объясняются втерминах кодирования, расшифровки и систематизации получаемой извнеинформации (восприятие, память и т.д.).
Поведение человека, хоть иопосредованное его «душой», все равно, согласно данному подходу,возникает в ответ на получение стимулов (внешних сигналов) окружающейсреды, т.е. деятельность как таковая стоит за пределами изучения данногоподхода, а значит мы не можем рассматривать наш предмет через его призму.Еще одним подходом является гуманистический подход, возникшийнаряду с когнитивизмом в середине XX века. Согласно гуманистическомуподходу, человеческое поведение определяется не только внешнимистимулами, но и силами бессознательного. Исходя из этого, одним изпостулатов является необходимость изучения каждого отдельного человека вего уникальности и делает бесполезным сбор большого количествастатистических данных бесполезным и даже вредным.
Предметом изучениягуманистического подхода является поведение, однако оно не просто состоитиз отдельных актов, но опосредуется некими личными установками.36Согласно гуманистическому подходу «поведение … не сводится к S—Rсвязям,ононаправленонаосуществлениецелей,которыеимеютсмысл»[133]. Исходя из данного постулата, данный подход более подходитдляизучениядеятельности,однакосогласнодругимположениям,составление обобщенной психологической структуры деятельности не имеетсмысла, поскольку в каждом индивидуальном случае она будет уникальна.Кроме того, методы, которые используются для получения наиболеедостоверных результатов (такие как, например, наблюдение поведения вестественных условиях) являются, во-первых трудоемкими, а во-вторых, недают возможности выявить психические компоненты деятельности.В отличие от западных подходов, к которым относятся всевышеперечисленные,получиливотечественнойдеятельностный,субъектный,психологиибольшоеразвитиесубъектно-деятельностныйисистемогенетический подходы.
Рассмотрим их по порядку. Деятельностныйи субъектно-деятельностный подходы развивались в отечественной наукепараллельно с 30-х годов XX века.Впервые о деятельности как особой категории, которая не может бытьотнесена ни каким другим формам активности, заговорил М.Я. Басов [20]. Вего теории впервые в качестве предмета исследования выступили несознание и не поведение, а деятельность. Он намеренно использовал именнопонятие «деятельность», а не «поведение», чтобы отделить свой подход отбихевиоризма. Он предложил не механически объединять сознание иповедение, а включить их в структуру деятельности.
Деятельность, согласноавтору, это особая структура, которая состоит из отдельных актов имеханизмов, которые взаимосвязаны друг с другом задачей.Основным положением деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев и егопоследователи) является то, что все процессы, происходящие в психикечеловека, являются деятельностью, поскольку «психика неотторжима отпорождающих и опосредующих ее моментов деятельности, более того: онасама является формой предметной деятельности» [81], причем внутренний37плансознанияформируетсяпроцессеинтериоризацииизначальнопрактических действий, связывающих человека с миром человеческихпредметов.В противовес ему, развивается субъектно-деятельностный подход.Субъектно-деятельностный подход был основан С.Л. Рубинштейном и вдальнейшем развит его учениками. В отличие от деятельностного подхода,основополагающим принципом субъектно-деятельностного подхода являетсяпринцип единства сознания и деятельности.
Исходя из этого, согласноСЛ. Рубинштейну предметом изучения психологической науки должна бытьне сама деятельность, как это предлагает деятельностный подход, а «психикаи только психика», через раскрытие ее существенных объективных связей иопосредований, в т.ч. через исследование деятельности.Субъектно-деятельностный подход предполагает не сведение всехпроцессов к различным формам деятельности (внешним и внутренним), аизучение внутренних психических процессов через ее внешние проявления, втом числе через деятельность.Сравнивая эти два подхода исходя из применимости их к изучениюнашего предмета, можно сказать, что субъектно-деятельностный подход, егопринцип единства сознания и деятельности, позволит не только определитьспецифику психологической структуры инновационной деятельности, но испецифику инноваторов, как специфического класса субъектов посредствомизучения деятельности.Еще одним принципом субъектно-деятельностного подхода являетсяпринцип детерминизма («внешнее преломляется через внутреннее») [133],которыйхарактеризуетактивнуюрольсубъектакакдеятельного,общающегося человека [129], через механизм отражения, а также принципсаморазвития«(втворческойдеятельностирождаетсятворец),показывающий, что преобразуя бытие, человек преобразуется и сам» [137].Развитие рассматривается как с одной стороны усложнение структур, с38другой стороны их генерализацию (обобщение).
При этом стадии развитиястрого иерархичны.ДанноеположениевкомплексесконцепциейсистемогенезаП.К. Анохина легли в основу системогенетической концепции деятельностиВ.Д.Шадрикова,согласнокоторому,приразвитиииусложнениидеятельности, ее система конкретизируется и согласовывается.Попозволяетнашему мнению именнорассмотретьсубъектно-деятельностный подходпсихологическуюструктуруинновационнойдеятельности, поскольку:- он позволяет рассматривать психические и операциональныекомпоненты деятельности в их единстве;- сам характер инновационной деятельности, который мы опишем впоследующих параграфах, возможен только при возникновении активностисо стороны человека (высоком уровне его субъектности).Для наглядности проведем сравнительный анализ подходов к изучениюактивности, их основных принципов, методов и трактовки предмета изучениядля выбора подхода необходимого нам.Таблица 1.2.1.Сравнительный анализ подходов к изучению активности в психологииПодходБихевиоризмПредметповедениеОсновныепринципыМетодПсихофизический экспериментдуализм не имеетподсобойоснования,посколькусуществует лишьфизический мирОкружающаясредаестьединственнаяпричина всякогоповеденияПоведениедетерминированои закономерноОсновныепредставителиДж.
Уотсон, Э.Л.Торндайк,И.П.Павлов, К. Халл,Э. Толмен и др.39ПодходПредметГештальтпсихологиявнутренняяактивностьКогнитивизмпознавательныепроцессыГуманистическийповедениеДеятельностныйдеятельностьСубъектнодеятельностныйдеятельностьОсновныеМетодпринципыВосприятиенесводится к суммеощущений,асвойства фигурыне описываютсячерезсвойствачастейПоведениечеловекаопосредуетсядушой (разумом)Действия людейвключают в себяактвыбора,постановку целей,достижение целейиотысканиесмысловЧеловеческоеповедениеопределяется нетолько внешнимистимулами, но исиламибессознательногоВсепроцессы,происходящие впсихике человека,являютсядеятельностьюСознаниеидеятельностьединыВнешнеепреломляетсячерез внутреннееОсновныепредставителиинтроспекцияК.Левин,Ф.Перлс,М.
Вертгеймер идр.экспериментДж. Миллер, Дж.Брунер,У.НайссернаблюдениеГ. Олпорт,Роджерс и др.экспериментМ.Я. Басов, А.Н.ЛеонтьевэкспериментС.Л. РубинштейнК.Проведя сравнение существующих в психологии подходов, мы можемсформироватьконцептуальныерамкиисследования,состоящиеизследующих принципов:•Принцип единства сознания и деятельности, позволяющий намрассмотреть через реализацию деятельности ее психологическую структуру;•Принципдетерминизма,определяющийдеятельностькаксамостоятельную активность, а не как реакцию на внешний стимул;40•Принцип развития (системогенеза), который позволит определитьуровень сформированности субъекта деятельности через уровень егосогласованности.Как мы выяснили в данном параграфе данной диссертации, наиболееполно категория деятельности раскрывается в субъектно-деятельностномподходе отечественной психологии. Деятельность по С.Л.
Рубинштейнупредставляет собой совокупность действий, выполняющих определеннуюобщественную функцию. Однако возникает вопрос, может ли любаясовокупность действий называться деятельностью. В ответ на этот вопросможно привести следующую цитату С.Л. Рубинштейна: «… одно и то жедействие может дать множество различных результатов; некоторые из нихмогут непроизвольно и непреднамеренно воспоследовать из него, но,поскольку деятельность человека, и прежде всего трудовая, являетсядеятельностью сознательной, какой-то из этих результатов являетсянепосредственно осознаваемой целью действующего субъекта» [129].
Исходяиз этого, деятельность – это не просто совокупность действий, асовокупность действий, производимых с определенной осознаваемой целью,по-видимому, подчиненной цели всей деятельности.Другим представителем данного подхода является Б.Ф. Ломов.Согласно данному автору деятельность – это «субъективное отражениеобъекта (предмета деятельности), а вместе с тем превращение этого объекта вее продукт соответственно субъективной цели» [83].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
