Диссертация (1147609), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Однако эффективность данного теоретическогонаправления представляется низкой. Различные тренинги, направленные наразвитие локальных «способностей», – тренинг микроэкспрессий, тренинграспознавания эмоций по лицевой экспрессии, тренинг фокусировкивнимания на области глаз, тренинг отслеживания направления взгляда идругие – не оказывают долгосрочного эффекта и не приводят к улучшениюпониманиясоциальныхситуацийпациентамиспсихическимирасстройствами, в частности, больными шизофренией (Kurtz et al, 2012;Fiszdon, 2012; Бурова, 2012). Поиск мозговых структур, отвечающих запостроение «теории психического», также не увенчался особым успехом(Abu-Akel, 2003). Помимо этого, рассмотрение понимания других людей каксостоящего из набора частных «способностей» не позволяет раскрытьоперациональнуюструктурупроцессоввосприятиисоциальноговзаимодействия в норме и ее нарушения при шизофрении.Цель настоящей работы: с помощью анализа глазодвигательнойактивности испытуемых при восприятии «немых» видеоизображенийкоммуникативных ситуаций изучить когнитивные механизмы пониманиясоциального взаимодействия в норме и их нарушения при шизофрении.Испытуемымдемонстрировались9видеоизображенийситуацийсоциального взаимодействия, связанных с фабрикацией (обманом) илиошибочными представлениями персонажей.
Исследование проводилось припомощи системы бесконтактной регистрации движений глаз Tobii X120(частота 120 Гц).Было реализовано два экспериментальных исследования.179 Экспериментальное исследование №1 проводилось с использованиеморигинальноймодификациипроцедурыдетекцииизменений.Экспериментальная процедура заключалась в том, что после неожиданногодля наблюдателей прерывания «немого» видеосюжета (длительность 20-65с)испытуемые выполняли задачу детекции изменений.
Они последовательнообнаруживали изменения объектов в кадре, ранее не виденном ими. Кадрыфильма, использованные в процедуре детекции изменений, представлялисобой сцены, которые следовали за прерыванием видеосюжетов. В кадрахпроисходили изменения трех типов объектов: 1) исчезновение небольшого ивизуально малозаметного объекта, существенного с позиции персонажа; 2)исчезновение детали облика персонажа; 3) исчезновение крупного ивизуально заметного объекта, не несущего смысловой нагрузки и неявляющегося существенным с позиции персонажа. Экспериментальноеисследование №2 проводилось с использованием оригинальной процедурыидентификации объектов внимания участников ситуаций социальноговзаимодействия.
Экспериментальная процедура состояла в том, что посленеожиданного для наблюдателейпрерывания «немого» видеосюжета(длительность 20-65с) испытуемые выполняли задачу идентификацииобъекта внимания персонажа. Они просматривали динамическую подсказку,создающую впечатление поворота головы персонажа, затем переводиливзгляд на объект его внимания в ранее не виденном целевом кадре. Целевыекадры представляли собой сцены, которые следовали за прерываниемвидеосюжетов.Были обследованы здоровые лица (n=61) и больные шизофренией(n=56) с умеренной (n=29.) и выраженной (n=27) степенью дефицитарныхрасстройств.Степеньвыраженностидефицитарнойсимптоматикиоценивалась при помощи «Шкалы оценки негативных симптомов» (SANS).Былопроанализированопониманиевидеоизображенийситуацийсоциального взаимодействия у здоровых лиц и больных шизофренией.Обнаружено,чтобольныедемонстрируют180 выраженныетрудностипонимания ситуаций коммуникации, связанных с обманом (умышленнойфабрикацией) и ошибочными представлениями персонажей об объектах исобытиях.
Эти трудности проявляются в достоверно большем числеошибочныхинтерпретацийкоммуникативныхситуацийубольныхшизофренией по сравнению со здоровыми лицами. При этом трудностипонимания ситуаций коммуникации у больных шизофренией прогрессируютпо мере увеличения выраженности дефицитарной симптоматики и сниженияуровня социально-трудовой адаптации. Результаты, свидетельствующие онепонимании больными шизофренией ситуаций, связанных с обманом иошибочными представлениями других людей, согласуются с даннымизарубежных исследований (Sprong et al., 2007; Bora et al., 2009). Однакомногие современные исследователи объясняют данные трудности тем, что убольных нарушается «когнитивное умение приписывать другим людямментальные состояния» (Sprong, 2007) в связи с тем, что их интерпретации неявляются «менталистичными», то есть не содержат отсылок к переживаниям,намерениям, убеждениям людей (Happé 1994; Devine, Hughes 2013).Результатынастоящейработыпротиворечаттакомуобъяснению.Качественный анализ вербальных интерпретаций, отражающих ошибочноепониманиерезультаты.ситуацийПоказательбольнымишизофренией,количествапоказалследующие«менталистических»объясненийповедения других людей у больных шизофренией и здоровых лиц достоверноне различался.
Данный показатель также достоверно не различался убольных, понявших видеосюжеты, и больных, не понявших их. Больныешизофренией активно выдвигали предположения относительно убеждений,намерений, желаний, эмоций наблюдаемых персонажей видеосюжетов. Ониосознавали, что убеждения и представления персонажей могут расходиться среальным положением дел.
В то же время пациенты выдвигали некорректныепредположения о причинах поведения персонажей и не пытались ихскорректировать. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, чтотрудности понимания ситуаций социального взаимодействия, в том числе181 ситуаций, связанных с обманом (фабрикацией), не являются следствиемнарушениянекой«способности»приписыватьнаблюдаемымлюдямментальные состояния.Был проведен сравнительный анализ глазодвигательной активности впроцессе восприятия видеосюжетов у трех групп испытуемых: 1) здоровыхлиц,понявшихвидеосюжетывидеосюжеты;(группаА);3)2)больныхбольныхшизофренией,шизофренией,понявшихнепонявшихвидеосюжеты (группа Б).
По результатам данного анализа было выделено двакогнитивных механизма, лежащих в основе понимания поведения другихлюдейвситуацияхсоциальноговзаимодействия:(1)механизмперцептивной категоризации объектов и событий с позиций участниковситуации;(2)механизмкоординациинаблюдателемсобственноговосприятия ситуации с тем, как она воспринимается участниками. Доказано,чтотрудностипониманиякоммуникативныхситуацийубольныхшизофренией обусловлены нарушением вышеуказанных механизмов.Установлено, что успешные наблюдатели (здоровые лица и больныегруппыА)наосновеоценкидействийперсонажейвыдвигаютпредположения о типе социального взаимодействия участников, а такжепредположения о том, как участники воспринимают или «определяютситуацию»1.Определив тип социального взаимодействия, наблюдателираспознают конвенциональные сценарии поведения, которым следуютучастники ситуации, и совершают акты категоризации объектов и событий сих позиций.
Акты категоризации сопровождаются выделением признаковобъектов и событий, соответствующих их восприятию персонажами. Этопроявляется в достоверно большем значении показателей количества идлительности фиксаций взгляда на областях этих признаков у здоровых 1Понятие «определение ситуации» (definition of the situation)рассматривается здесь в понимании американского социолога ИрвингаГофмана (2000, 2004). 182 испытуемых и больных группы А по сравнению с больными группы Б.Принципиальным отличием такой категоризации от той перцептивной иконцептуальной категоризации, которая описывается в литературе (Брунер,1977; Carlson, van der Zee, 2005; Rakison 2010; Hartendorp et al, 2013),является то, что категоризация совершается с позиции наблюдаемогочеловека, то есть с учетом его знаний, пространственной и перцептивнойперспективы и др. Также наблюдатели осуществляют координациюсобственного категориального восприятия объектов и событий с тем, как этиобъекты и события воспринимают (категоризуют) персонажи видеосюжетов.Это проявляется в том, что здоровые лица и больные группы А достоверночаще, чем больные группы Б, сопоставляют результаты своей категоризацииобъектов и событий с поведенческими реакциями (признаки направлениявзгляда, действия, лицевая экспрессия) участников коммуникации.Таким образом, механизмы категоризации и координации играютключевую роль в понимании поведения человека в любых социальныхситуациях.
Основываясь на теории скриптов Шенка и Абельсона (1975),можно заключить, что понимание любой социальной ситуации основываетсяна знании конвенциональных сценариев человеческого поведения. Этисценарии подразумевают некую последовательность действий человека,связанных с определенными категориями объектов. В теории скриптовкатегории обозначаются как «слоты» (slots) или «пустые ячейки», которыезаполняются объектами, имеющимися в заданной ситуации, с позициидействующего лица. В качестве объектов могут выступать люди, предметыокружающего мира, а также происходящие с ними события. Например,сценарийповеденияклиентаресторанапредполагаетвыполнениеопределенных действий со следующими категориями объектов: «свободныйстолик», «официант», «меню», «еда» и др.Рассмотрим подробнее роль категоризации в понимании человеческогоповедения.
Представим наблюдателя, который видит, как клиент заходит вресторан. Вначале наблюдатель на основе оценки действий клиента, по183 окружающему контексту, вербальным и другим подсказкам (например,вывеске «Ресторан») актуализирует знание о сценарии поведения клиентаресторана. Действия клиента имеют для наблюдателя смысл лишь постольку,поскольку являются составной частью известного ему сценария (Shank,Abelson, 1977). Далее наблюдатель применяет знание о сценарии кконкретной ситуации, что предполагает заполнение его «слотов», т.е.выделение тех объектов, которые с позиции клиента подпадают подкатегории «официант», «пустой столик», «меню» и другие.
Для этогонаблюдателю необходимо осуществить анализ функциональных признаковобъектов и выполнить акты категоризации (Carlson, van der Zee, 2005;Hartendorp et al, 2013).Клиент – действующее лицо сценария – тоже заполняет слоты со своейпозиции,выделяявокружающейобстановкепризнакиобъектов,соответствующих категориям сценария, в рамках которого он действует.Таким образом, наблюдатель кооперируется с наблюдаемым им человекомдля выполнения «совместного проекта» (joint project) (Verhagen, 2015) –заполнения «слотов» одного и того же сценария.
Однако необходимоучитывать, что наблюдатель и действующее лицо видят ситуацию с разныхпространственныхперспективиобладаютразличнымизнаниями.Следовательно, процессы заполнения «слотов» сценария наблюдателем идействующим лицом не могут быть идентичными. В связи с этимнаблюдателюнеобходимонепрерывнокоординироватьсобственноекатегориальное восприятие объектов и событий с восприятием этих объектови событий клиентом ресторана.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
