Отзыв ведущей организации (1147559), страница 2
Текст из файла (страница 2)
|{ереведен с русского на китайский язь1к и апробированпсиходиагностический опросник <71сследовательский потенциала студента))(н'в. Бордовская и др., 2017)' которьтй являетсянаде)кнь1млсиходиагностическим дополнением для китайских исследователей в изуче|1ииинтегральнь1х свойств субъекта исследовательской деятельности:, а именно'исследовательского потенциала и его комг{онентов (мотивационного)когнитивного' поведенческого).2' Аа основании даннь1х о характере взаимосвязей ме>кдууровнем }4|{,адаптивностьто и интегральнь]ми личностнь1ми характеристиками вь1явлень1эмпирические даннь1е' ва)кнь1е для разработки программ психологопедагогического сопровох(дения унебно-исследовательской деятельностикитайских студентов, обунагощихся в российском и китайском вузе.з - |1олуненньте в исследов ании новь1еданньте об адаптивности'исследовательском потенциале и его личностнь1х предиктораху китайскихстудентов могут бьтть использовань1 в качестве психологической основь!дляразработки и оптимизации вузовских унебньтх и развива}ощих г1рограмм'методов и технологий обутения, способству}ощих личностномуросту и ростуинтеллектуальнь1х возмо)кностей, атакже развити|о мотивацииисследовательской деятельности и исследовательской компетентностистудентов, обутатощихся в китайском и российском вузе.6.!(онкретньпе рекомен дациивь!водов' приведеннь!хв диссертациипоисследовани[о результатов}{а стр.
|6] -|67 диссертации автором представлень1 вь1водь{ре3ультатам проведенного исследов ания.ипоРекомендации попсихолого-шедагогическому сопрово)кдени}оисследовательской деятельности китайских студентов' обунатощихся вкитайском и русском вузах, представлень1 в третьей главе(3.8) диссертации( стр. 154*|58).Бьтло предло)кень1 основнь1е усилия психологического сопрово)кдениянаправлять на студентов-первокурсников. }становлено' что личностнь1мипредикторами актуализации ||4|1 этих студентов могут вь1ступать: (( смелость)>,<<индивидуализм))' и <<адаптивность)).|[р" разработке рекомендаций исходной позицией бьтло ?Ф, чторостадаптивности'индивиду€[лизмаи смелости мо)кет способствовать актуализ ациии реализации исследовательского потенциала, а нестабильнос.гь в эмоцияхинедостаточная гибкость в поведении могут ме|пать этому процессуЁ{а стр' 155-157 предло)кень1 психолого-педагогическиерекомендации поразвити}о адаптивности.Ёа стр.перво|157-158 разработаньт рекомендации китайским студентам-курсникам' обунатощ имс я в ро сс ийских вузах.Авторефер€шотра}каетосновно е содер)кание дис сертации.17.
3амеч а1'ия,) предло)[(ен ия и недостаткиработьп1.Автором для ре1пения акцальной наунной задачи исследованиябьтло определенно 6 текущих задач. Б первой задаче исследоваъ1ия говорится обанализе психолого-педагогической литературь| российских и китайскихученнь1х по проблеме готовности студентов к исоледовательской деятельностив условиях обунения. 1-{елесообразно бьтло бьт детальнораскрь1ть ре1шение этойзадачи исследования.2.Б работе определень! уровни исследовательского потенциала и егокомпонентов (мотивационного' когнитивного' поведенческого), а так)кевзаимосвя3и ме)кду исследовательским потенциалом и академическойуспеваемооть1о у китайских студентов первь1х и вь1пускнь1х курсов'обунатощихся в китайском и российском вузе.
1ребует пояснения' какимобразом автор предлагает повь111|ать мотивационньтй, когнитивньтй иповеденческий компоненть1 исследовательского потенци€ш{ а слабоуспева}ощихустудентов'з.Б диссертации (с'р. |47 -154) рассмотрень1 личностнь1е предикторь1актуализации иоследовательского потенциала китайскихстудентов'обутатощихся в китайском и российском вузах: общее и особенное.Автор ограничился множественнь|м рещессионнь1м анализом иоценкой статистической достоверности прогно3а, раосмотрев личностнь1епредикать| в ((узком)> смь|сле.Б <шлироком)) смь1сле рассмотрение (предиктор> (прогнозировать,предск€!зьтвать) предполагает исходну}о характеристику личности, по котороймох{но с больтпим или маленьким основанием предсказь1вать другу1о (целевуго)характеристику той т<е личности.
1{елесообразно в дальнейтших исследованияхавтору обратить на это внимание.4' Автор разработал рекомендации по оптими3ации психологопедагогического оопрово}кдения китайских первокурсников бакалавриата впроцессе унебно-исследовательской деятельности в условиях обуиения вкитайском и российском вузах.Б автореферате (с'р. 24-25) оформулировань1 рекоменд ации для вузовскихпреподавателей.?ребует пояснени;{ в каком разделе диссертации эти рекомендациипредставлень1.Бьтсказаннь1е замечания носят дискуссионньтй характеробщей положительной оценки проведенного исследов ания.и несния{аготБьпвод: диссертация Фань {ин на тему: <<-|[ичностнь1е г{редикторь]актуализации исследовательского потенциала китайских студентов)соответствует критериям' и3ложеннь1м в п.п. 9- 1 1, |3-\4 |1оложения оприсуждении учень1х степеней, утвержденного постановлением [{равительстваРоссийской Федерации28.08'2017г.).{от 24сентября 201зг.
ш 842 (в редакцииот€оответствие требованиям п'|4 <<|{оложения о присуя{де|{ии учень1хстепеней>> подтвер}(дается отсутствием в диссертации некорректногозаимствования материалов' т.к. оформлень; ссь1лки на авторов и источникизаимствованнь1х материалов. Р1спользованнь1е соискателем результать1 научнь1хработ, вь1полненнь1х лично и в соавторстве' отмечень| в диссертации ссь1лками.Автор диссертации заслух{ивает присуждения уненой степени кандидатапсихологических наук по специальности 19.00.07 - |{едагогическая шсихология(психологиче ские науки).Фтзьтв подготовлен профессором кафедрьт общей иприкладнойпсихологии [АФ]/ во ло <.[{енинградский государственнь:й университет им.А.6. |{угпкина)) доктором психологических наук' профессоРФ[, заслуженнь1мдеятелем науки РФ [убиньтм Б.А.
и утвержден на заседании кафедрьт 29 мая2018 п [{ротокол ]\& 103аведугощий кафедрой общейпсихологических наук, профессор.поиА.[. Р1аклаков&пись* _':!ф1 уа*а}}дост*верл'.эприкладной психологии' докторео''{!-''*-?" ***4,цщ:щщд ок{с*,[!;::;''-р'1*ж%/1ь1-?л" ф...я. -'^\Атвнин1тш\ск ий'--*+-"-.ч;у].!',{г!!!!"^"-_|0(9ААР(!8!Ё1]Б!{униввРсшгвгимвниА'с.тмшкинА'пэа*\зз]==Ё"1з]-.7ъ_+к{ъ-.,"{#8.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
