Диссертация (1147495), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Негативные особенности картины мирапреобладают у девочек с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, чтоуказывает на их повышенную сензитивную реакцию на физический дефект.4. У подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, в отличиеот здоровых подростков, отмечаются специфические личностные особенности: уподростков со сколиозами отмечаются пониженная общая активность, внутренняясдержанность,интроспективность,пониженныепотребностно-настойчивыереакции на фрустрацию; у подростков с компрессионными переломамипозвоночника отмечаются сниженный интерес к интеллектуальной деятельности,повышеннаядоминантность,самоуверенность,социальнаясмелость,дезадаптивные реакции на фрустрацию (повышенная фиксация на препятствиях,пониженные потребностно-настойчивые реакции).5.
У подростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, в отличиеот здоровых подростков, отмечается специфика в организации повседневнойактивности: подростки со сколиозами уделяют меньшее время учебнойдеятельности на фоне повышенной переключаемости деятельностей, чтодостоверносвязаносихповышеннымбеспокойством,лабильностьюинтеллектуальной активности, самообвинительными реакциями на фрустрацию;подростки с компрессионными переломами позвоночника уделяют меньшеевремя учебной деятельности и сну на фоне повышенного времени пассивногодосуга и общения, что достоверно связано с их доминантностью, социальнойсмелостью,эмоциональнойнаправленностьюнаобщение,сниженнойпсихомоторной активностью, сензитивностью, фрустрационной напряжённостью,дезадаптивными реакциями на фрустрацию.6.
На особенности картины мира подростков с заболеваниями опорнодвигательного аппарата специфически влияют их личностные характеристики. Наособенности картины мира подростков со сколиозами влияет эмоциональноволеваянеустойчивость,проявляющаясявтревожности,беспокойстве,раздражительности, неуверенности в общении, низкой нормативности поведения,175дезадаптивных реакциях на фрустрацию (главным образом импунитивныхреакциях),психологическойдезадаптациивцелом.Уподростковскомпрессионными переломами позвоночника на особенности картины миравлияет повышенная фрустрированность вследствие двигательных ограничений,проявляющаяся в эмоциональной напряжённости, дезадаптивных реакциях нафрустрацию (фиксация на препятствиях, импунитивные реакции).7.Личностныеособенностиподростковсзаболеваниямиопорно-двигательного аппарата влияют на их отношение к медицинской реабилитации.
Увсех обследованных подростков позитивному отношению к реабилитациипрепятствуют тревожность, возбудимость, агрессивность, требовательность,импунитивныепозитивномуреакциинаотношениюфрустрацию.кУреабилитацииподростковтакжесосколиозамипрепятствуютнизкаянормативность поведения, самообвинительные и препятственно-фиксационныереакции.Уподростковскомпрессионнымипереломамипозвоночникапозитивному отношению к реабилитации препятствуют социальная смелость ичувство неполноценности в психомоторной сфере.8.
Выявленные на основе эмпирического анализа симптомокомплексыподростков с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, с учётом их картинымира, личностных ресурсов, специфики заболевания, степени социальнойдепривации позволяют дифференцированно подойти к психологической помощиэтим подросткам.
У подростков со сколиозами психологическая помощь должнабыть направлена на формирование адекватного отношения к различным сферамжизни, на повышение интереса к жизни, на стимулирование общей активности,развитие коммуникативного потенциала, повышение эмоционально-волевойустойчивости. У подростков с компрессионными переломами позвоночникапсихологическаяпомощьдолжнаориентироватьсянанормализациюэмоционального фона, преодоление страха и неопределённости перед будущим,повышениетравматизма.фрустрационнойтолерантности,профилактикувторичного176Список использованной литературы1. Абальмасова, Е.А. Сколиоз у детей и подростков и задний спондилодез:автореф. дис.
... д-ра мед. наук / Абальмасова Екатерина Андреевна. – М.,1965. – 27 c.2. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношенийребенка в детской субкультуре / В.В. Абраменкова. – М.: Московскийпсихолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 413 с.3. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды в 2 т.
/ Борис ГерасимовичАнаньев. – М.: Педагогика, 1980. – 2 т.4. Андрианов,В.Л.Состояниеи перспективыразвитиятравматолого-ортопедической помощи, организация профилактики травматизма и другихнесчастных случаев с детьми в Российской Федерации / В.Л. Андрианов,В.М. Парфенов, А.И. Затекин // Травматизм и лечение травм у детей:сборник научных трудов.
– Л.: Ленингр. н.-и. дет. ортопед. ин-т им.Г.И. Турнера, 1987. – С. 7-13.5. Арина, Г.А. Внутренняя картина болезни и образ мира / Г.А. Арина //Психосоматика: телесность и культура: учебное пособие для вузов. – М.:Академический Проект, 2009. – С.115-123.6. Артемьева,Е.Ю.Профессиональнаясоставляющаяобразамира/Е.Ю. Артемьева, Ю.К. Стрелков // Мышление, общение: активноевзаимодействие с миром.
Сб. науч. тр. – Ярославль: Яросл. гос. ун-т, 1988. –С. 52-65.7. Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева;предисл. д. психол. наук А.Ш. Тхостова. – 2-е изд. – М.: URSS ЛКИ, 2007. –126 с.8. Базанов, А.И. Неврологический статус у больных сколиозом / А.И. Базанов,В.Ф. Данилов, В.В. Шишин // Организация помощи и лечение детей сзаболеваниями и травмами опорно-двигательного аппарата.
– Архангельск:б.и., 1987. – С. 44-45.1779. Балдова,С.Н.Клинико-нейрофизиологическаяхарактеристикаидиопатического сколиоза у детей: автореф. дис. … канд. мед. наук:14.00.22, 14.00.13 / Балдова Светлана Николаевна. – Нижний Новгород,2009. – 22 с.10.Барабанщиков, В.А. Системный подход в структуре психологическогопознания / В.А. Барабанщиков // Методология и история психологии.
–2007. – Т.2. – Выпуск 1.– С. 86-99.11.Белоусова, А.К. Особенности образа мира и ценностных оринтаций упредставителейразличныхЮ.А. Мочалова//ИзвестияэтническихЮжногогрупп/А.К.федеральногоБелоусова,университета.Педагогические науки. – 2013. – № 1. – С. 99-106.12.Белоусова, А.К. Особенности смыслового слоя образа мира студентовразных национальностей Юга России / А.К. Белоусова, Тушнова Ю.А.
//Психология обучения. – 2014. – № 2. – С. 5-18.13.Белоусова, А.К. Рассогласование образа мира поколений как индикатортрансформации менталитета / А.К. Белоусова, В.И. Пищик // Российскийпсихологический журнал. – 2006. – № 4 (Т. 3). – С. 13-25.14.Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии личности. В 2 т. /В.М. Бехтерев; Отв.
ред.: д. психол. наук Г.С. Никифоров, к. психол. наукЛ.А. Коростылева. – СПб.: Алетейя, 1999.15.Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности вонтогенезе / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 1976 – №6. – С. 45-53.16.Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Дж. Боулби. –М.: Академический проект, 2004. – 232 с.17.Брунер, Д.С. Психология познания.
За пределами непосредственнойинформации / Дж. Брунер; Пер. с англ. К.И. Бабицкого; Предисл. и общ.ред. д. чл. АПН СССР А.Р. Лурия. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.18.Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук,С.М. Морозов. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2007. – 685 с.17819.Бызова, В.М.
Картина мира как эмоционально-когнитивная целостность /В.М. Бызова, Ю.Г. Гривцова // Психологические проблемы самореализацииличности. – 2008. – Вып. 12. – С. 123-129.20.Бююль, А. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистическихданных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цёфель.– СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2005. – 608 с.21. Вассерман, Л.И. Внутренняя картина болезни в структуре качества жизни убольных с соматической патологией / Л.И.
Вассерман, Е.А. Трифонова,В.Л. Федорова // Сибирский психологический журнал. – 2008. – № 27. –С. 67-71.22.Вассерман, Л.И., Психологическая диагностика и коррекция в соматическойклинике:научно-практическоеруководство/Л.И.Вассерман,Е.А. Трифонова, О.Ю. Щелкова; науч. ред. Л.И. Вассерман. – СПб.: Речь,2011. – 271 с.23.Вассерман, Л.И. Родители глазами подростка. Психол. диагностика в мед.пед. практике / Л.И. Вассерман, И.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
