Диссертация (1147335), страница 30
Текст из файла (страница 30)
В целомлюди готовы вести себя уважительно по отношению друг к другу, разделятьмысли и чувства окружающих их людей, поддержать их в духовном плане, номенее всего готовы помочь окружающим в материальном плане. Но респонденты считают, что большинству людей безоговорочно доверять нельзя, а лучшебыть осторожными и осмотрительными.При исследовании идентичности удалось установить, что гражданскаяидентичность респондентов находится на среднем уровне, она скорее позитивная, чем негативная, религиозная идентичность также находится на среднемуровне и в целом граждане испытывают уважение по отношению к религии.161При исследовании представлений о социальной справедливости было установлено, что в наибольшей степени респонденты склонны ассоциировать понятие «социальная справедливость» с такими понятиями, как равноправие, равенство, уважение, объективность.
В меньшей мере – с понятиями честность,помощь, гуманность, понимание. Для студентов характерно в общесоциальномплане склонны понимание понятия «справедливость» как равенство прав.Что касается личностных качеств, способствующих эффективности экономической деятельности, то студенты отдали предпочтение таким качествам как«деловая хватка», «профессионализм», «целеустремленности», «предприимчивости».
Такие качества как законопослушность, скромность, скупость, честность, по мнению студентов, не востребованы в деловых отношениях.Среди преобладающих тенденций в экономическом поведении можно выделить стремление к экономической самостоятельности, ориентацию на долговременную перспективу, на экономическую активность и экономность в потребительском поведении, а также приемлемость использования кредитов в повседневной жизни. Главенствует приоритет прибыли над законом, распределениефинансового вознаграждения по справедливости и приоритет размера вознаграждения над творчеством в работе.Аффективный и поведенческий компоненты в большинстве различных установок в экономическом поведении согласованы, т.е.
эмоциональная и нравственная оценка личностью экономических реалий в целом не идет вразрез с конкретными действиями в различных экономических ситуациях.Основным агентом экономической социализации в вопросах финансовойкомпетентности, обращения с имуществом, умения правильно выстроитьпредпринимательское экономическое поведение, умение выявлять свои способности в деловой сфере традиционно остается семья. Такие агенты экономической социализации как вуз, интернет и СМИ, по мнению студентов, не обучают практическим навыкам экономической деятельности.Анализ вопросов, связанных с проблемой сберегательного экономическогоповедения позволил выяснить, что для большей части респондентов не харак-162терно активное сберегающие поведение. В отношении потребительского поведения удалось установить следующее: студенты предпочитают тратить деньги,которые дают родители, на покупку вещей, на развлечения, на подарки. Исследование производственного поведения показало, что, по мнению юношей и девушек, накоплению богатства способствует частное предпринимательство, операции с ценными бумагами, постоянный добросовестный труд.
От курса к курсу к студентам приходит осознание того, что только систематический добросовестный труд способен привести человека к материальному достатку. Окончательное отношение юношей и девушек к предпринимательской деятельностилибо как к честному, законному бизнесу, либо как к извлечению прибыли любыми путями и методами не определено.По результатам эмпирического исследования особенностей экономического поведения личности во взаимосвязи с социокультурными измерениями жителей Восточно-Сибирского регионов можно сделать следующие выводы.Жители Восточно-Сибирского региона имеют двойственную культурнуюориентацию между индивидуализмом и коллективизмом.
Наиболее важнымикультурными ценностями граждан являются равенство, равноправие и справедливость. На индивидуальном уровне наиболее ценится состояние комфорта ибезопасности, экономическая защищенность, гарантированность свободы и независимости в действиях.В целом жители Восточно-Сибирского региона оценивают свою жизнь каквполне счастливую, но считают, что уровень жизни не соответствует идеальным представлениям. Наличествующий уровень материального благосостоянияне вполне устраивает граждан, но они ожидают повышения своего благосостояния в ближайшем будущем и отмечают тенденцию роста своего благосостояния с течением времени.Гражданская идентичность в целом находится на среднем уровне и имеетпозитивную окраску. Уровень религиозности населения достаточно высок,большинство граждан испытывают уважение по отношению к религии.163Существует противоречие между теоретическим, идеальным представлением об организационной справедливости и реальными установками по поводусобственного благополучия.
Теоретически граждане признают справедливымраспределение по усилиям, но в отношении собственного материального благосостояния предпочитают распределение по равенству.Установлены значимые взаимосвязи между показателями социального капитала, культурными ценностями и установками в экономическом сознании иповедении.Общий уровень доверия населения окружающим людям связан с установкой на экономический патернализм и с установкой на приоритет закона надприбылью в экономическом поведении.Позитивность религиозной идентичности и гражданской идентичностисвязаны с установкой на экономность в потребительском поведении.Культура отношения к деньгам, особенности инвестиционного и сберегающего поведения граждан связаны со степенью позитивности показателейсоциального капитала, а уровень доверия связан с пассивными экономическимиустановками граждан.Установка на экономическую самостоятельность связана с такими культурными ценностями, как «Мастерство», «Автономия» и «Иерархия».
Установка на экономический патернализм связана с противоположными культурнымиценностями: «Гармония», «Принадлежность» и «Равноправие».Наиболее зависимы от культурных измерений такие установки в экономическом поведении как: пассивность в экономическом поведении; установка наэкономию времени; на расточительность в потребительском поведении; наприоритет прибыли над законом; на приоритет вознаграждения в работе.Региональными отличиями жителей Восточно-Сибирского региона являются: более высокий уровень доверия окружающим; детерминация сберегающего денежного поведения степенью позитивности показателей идентичности;отношение к деньгам, прежде всего, как к средству комфортного существования и развлечения.
В целом детерминация экономического поведения жителей164Восточно-Сибирского региона культурными ценностями сходна с детерминацией поведения населения других регионов России, но, безусловно, имеет своиотличительные особенности.В условиях становления российского общества студенчество как социально-демографическая группа представляет собой обновленное поколение, которое пойдет по пути нового, приобретая при этом, возможно, не только положительный опыт. Трудность экономической социализации современной молодежисостоит в том, что она не может в полной мере опереться на опыт предшествующего поколения, воспитанного в условиях советской идеологии. В процессесоциализации студенты постепенно усваивают основной принцип рыночныхотношений, какую бы сферу он не затрагивал: «главное – инициатива, предприимчивость, поиск нового».
Знание динамики ценностных и нравственныхориентаций молодежи, тенденций в развитии ее интересов и потребностей, ихсоциокультурный анализ поможет найти оптимальный вариант решения проблем современной молодежи.165СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абульханова К.А.
Мировоззренческий смысл и научное значение ка-тегории субъекта // Российский менталитет: вопросы психологической теории ипрактики. М.: ИПРАН, 1997. С. 56-74.2.Автономов В.С. Модель человека в экономической науке. CПб: Эко-номическая школа, 1998. 229 c.3.Алешина И. В. Поведение потребителя. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. 3844.Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек ис.общество. Ученые записки. Вып. IX.
Л.: ЛГУ,1971. С.144-150.5.Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания. – М.; Воро-неж: НПО «МОДЭК», 1996. 384 с.6.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб. : Питер, 2001. 2887.Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2008. 363 с.8.Андреева И.В.Экономическая психология: социокультурный подход.с.СПб: Питер, 2000, 512с.9.Анкудинова Е.В. Определение сущности экономической социализа-ции.
Вестник ЧГПУ. 2009. №9. С.5-15.10. Анцыферова Л. И. Психологическое содержание феномена субъекта играницы субъектно-деятельностного похода // Проблемы субъекта в психологии. М.: Наука, 2000. С. 27–42.11. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности //Человек в системе наук. М., 1989. С.426-433.12. Анцыферова Л.И. Социальное развитие личности как предмет психологического исследования: Методологические и теоретические аспекты // Психологические исследования социального развития личности. М., 1991. С.5-38.13. Бандура А. Теория социального научения. СПб.: Речь, 2000. 320с.16614. Бассина Е.
В. Идентификация с другими как механизм формированиясмысловой сферы личности: автореф. дис. …канд. психол.наук. М., 1986.15. Белинская Е. П., Стефаненко Т. Г. Этническая социализация подростка. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО«МОДЭК», 2000. 208 с.16. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.
Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995. 323 с.17. Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. М, 1994.С. 29.18. Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранныепсихологические труды / Под ред. А.В. Брушлинского, В.А. Кольцовой. М.:МПСИ «Модек», 2010. 416с.19. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. / Сост. М.Г.
Данильченко. М.: Педагогика, 1979. Т.1. 304 с.20. Бобнева М.И., Дорофеев Е.Д. Изменение ценностных систем личностив период преобразования общества // Ценностное сознание личности в периодпреобразования общества / Под ред. Е.Д. Дорофеева, Л.А. Седова. М.: Изд-во«Институт психологии PAH», 1997. С. 32-46.21. Боенко Н.И. Экономическая культура: проблемы и тенденции развития. СПб: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2005. 182 с.22. Большойпсихологическийсловарь/Сост.иобщ.ред.Б.
Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. СПб., М.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. 672с.23. Борисова Л.Г., Солодова Г.С., Фадеева О.П., Харченко И.И. Неформальный сектор: экономическое поведение детей и взрослых. Новосибирск.Изд-во Новосиб. гос. ун-та, 2001. 183 с.24. Брушлинский А. В. Психология субъекта.
СПб : Алатея, 2003. 290 с.25. Бункина М. К., Семенов В.А.Экономика и психология. На перекрестках наук: учеб. пособие. М.: Дело и Сервис, 1998. 400 с.16726. Бурдье П. Социология социального пространства / Пер с фр., общ.ред. Н.А. Шматко. СПб.: Алетейя; М.: Институт экспериментальной социологии. 2005. 288с.27. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем., общ. ред. Ю.Н. Давыдов. М.: Прогресс, 1990.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
