Диссертация (1147311), страница 13
Текст из файла (страница 13)
На момент исследованияподавляющее число респондентов указали, что на тот момент нуждаются именнов материальной помощи (89,5%), и только 7% респондентов указали, чтонуждаются в помощи психологической. В ходе беседы, в ответ на уточняющие67вопросы, респонденты отвечали: «Мы можем рассчитывать только на самих себя,свои руки и свой труд». На момент исследования, практически все респондентыимели постоянное место работы и только 12,4% выражали желание сменить местоработы. Мы также интересовались тем, как трудовые мигранты проводят своесвободное от работы время.
31,8% респондентов ответили, что стараются всевремя проводить дома и не выходить на улицу, а 61,7% указали, что своесвободное время уделяют прогулкам или занятиям спортом.Более половины респондентов (55,7%) указали, что имеют только среднееобразование, а 37,6% – среднее специальное или высшее образование. Чтокасается условий проживания, то 10,9% респондентов указали, что живут самиили с семьей на отдельной площади, а оставшиеся 89,1% живут в комнате от 2 до5 человек. При этом большинство респондентов (85,7%) на момент исследованиябыли довольны условиями проживания. Только 31,8% респондентов указали, чтоусловия их жизни оказались труднее, чем они рассчитывали, для остальных 66,1%респондентов условия оправдались или оказались легче ожидаемых.По семейному положению и намерениям в отношении своей семьиреспонденты распределились следующим образом: 21,4% опрошенных необзавелись семьей на момент исследования; 71,5% респондентов указали, что ихсемья осталась на родине; 11,4% респондентов имеют намерение перевезтисемью, оставшуюся на родине, к себе; 75% трудовых мигрантов, принявшихучастие в исследовании, указали, что у них есть дети.Только 29,2% респондентов хотели бы вернуться на родину в ближайшембудущем, остальные респонденты на момент исследования имели намерениеостаться на территории РФ на постоянное место жительства и приезжать народину время от времени.2.2 Описание психодиагностических методик эмпирического исследованияВметодики:исследованиииспользовалисьследующиепсиходиагностические681.
«Я»-структурный тест Г. Аммона [78].2. Методика оценки психического здоровья (МОПЗ) на основе «Я»структурного теста Г. Аммона [78].3. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева [53].4. Методика «Адаптация личности к новой социокультурной среде» Л.В.Янковского [86].5. Методика «Шкала семейного окружения» (ШСО) в адаптации С.Ю.Куприянова [126].6. Анкета «Социально-демографические характеристики» (Приложение 2)Психодиагностическое исследование проводилось индивидуально или сгруппами испытуемых от 2 до 5 человек.
Каждому из участников раздавалсянабор из четырех методик и анкеты. К каждой из методик прилагаласьписьменная инструкция, кроме того участникам исследования давалась устнаяинструкция по правилам заполнения каждой из методик.Далее будет представлено описание методик.1. «Я»-структурный тест Г. Аммона.Утвержденияопросниказатрагиваютсамочувствие,настроение,особенности эмоциональных переживаний и действий в различных жизненныхситуациях.
Тест состоит из 18 шкал, объединенных в 6 отдельных блоков.Каждый из блоков описывает один из 6 психологических параметров или яфункций личности: агрессия, тревога/страх, внешнее я-отграничение, внутреннея-отграничение, нарциссизм и сексуальность. Каждая из 6 психологическихпеременных оценивается тремя отдельными шкалами, позволяющими выявитьстепеньвыраженностиконструктивной,деструктивнойидефицитарнойсоставляющих. То есть названные 6 блоков включают конструктивную,деструктивную и дефицитарную шкалы.Согласно теории структуры личности Г. Аммона, лежащей в основе теста,психические процессы основываются на отношениях. Структура личностиявляется отражением этого процесса отношений.
Психическая структураопределяется выражением отдельных я-функций, вместе составляющих наиболее69стержневую функцию «Я»-идентичность. Центральные функции «Я» (агрессия,тревога/страх, внешнее я-отграничение, внутренне я-отграничение, нарциссизм исексуальность) представляют собой сложные, интегрированные элементыпсихологической структуры, находящиеся в постоянном взаимодействии.
Всецентральные функции «Я» выполняют кардинальные задачи регулированияструктуры «Я» и процессов межличностного взаимодействия.• Я-функция агрессии.Агрессия понимается как активная обращенность к вещам и людям, какпервичная ориентированность на окружающий мир и открытость ему,необходимые для удовлетворения потребности индивидуума в новыхвпечатлениях и общении. Она включает способности к завязыванию иподдержанию контактов, здоровому любопытству, активному исследованиюокружающего мира и настойчивости в достижении жизненных целей.Концепция агрессии включает также потенциал активности человека испособность адекватной его реализации.- Конструктивная агрессия понимается как целенаправленная активностьв своих психических и практических измерениях.
Конструктивная агрессияне является изолированной, она находится в тесной взаимосвязи с другимицентральными я-функциями, в особенности с идентичностью личности. Онаотражаетспособностьустанавливатьконтактыслюдьми,развиватьпродуктивную активность и поддерживать эти контакты и деятельность.Конструктивно агрессивный человек адекватно любопытен, он активноформирует свою жизненную ситуацию, точки зрения и цели и в состоянииотстаивать их даже в неблагоприятных условиях. Он активно ищет новыйжизненный опыт, открыт для окружающих людей и новых впечатлений,способен вступать в спор и отстаивать свою позицию.
Он может формироватьвокруг себя в рабочей и приватной обстановке группу людей, разделяющих егоинтересы и жизненные цели.- Деструктивная агрессия рождается в результате конфликта илидефицита отношений. Это – первоначально конструктивная агрессия,70которая, не найдя реальной цели, реактивно обращается против собственнойЯ-структуры или окружающего мира в качестве деструктивной силы. Впоследующейжизнииндивидуумадеструктивнаяагрессияведеткпостоянному отказу от контактов с окружающим миром и их разрушению. НапервомпланеСуществующийздесьэлементпотенциалразрываактивностиотношенийсокружающими.разрегулирован,чтовнешнепроявляется в спектре манифестной агрессии от вербальной до физической, асубъективно - в разъедающем душу, чувстве злобы, разрушительныхфантазиях, мысленном обесценивании других людей, жажде мести и цинизме.Если деструктивная агрессия не находит выхода вовне, она обращаетсяпротив самого индивидуума. Последствием становится саморазрушающееповедение.- Дефицитарная агрессия.
Это направленная вовнутрь деструктивнаяагрессия, которая ведет к крайнему ограничению «Я» и идентичностиличности. Дефицитарная агрессия обусловливает тотальную неспособность кприобретению конструктивного опыта и личностному развитию. Онаопределяется отсутствием потребностей, целей, интересов, смысла жизни.Все это проявляется в неспособности завязывать социальные контакты,пассивном уходе от дел и людей, частом ощущении скуки, неспособностиоткрыть другим людям свои чувства и потребности.
Конструктивноеотстаиваниесвоихпозицийфантазиямисоответствующегоотсутствует,заменяясьсодержания.сновидениямиДефицитарноиагрессивныйчеловек избегает окружающих, страдает от чувства вины, жертвует вконфликтах собственными интересами и быстро сдается в ситуацияхсоперничества.Недостаточныйконтактсокружающиммиромсопровождается чувством безучастности и душевной пустоты, типичном длядепрессивных состояний.• Я-функция тревоги / страха.Центральная Я-функция тревоги является, безусловно, необходимой длясовладаниястребованиямиповседневнойреальности,поскольку71приобретение значимого нового жизненного опыта и изменения жизненнойситуации связаны не только с любопытством, но и с феноменом страха.Тревога совершенно необходима для совладания с реальностью, как функциярегулированияпсихическойэнергии,онаопределяетспособностьвыдерживать ситуации, предъявляющие большие требования к сохранениюсобственной идентичности, интегрировать в жизненном опыте новыевпечатления,необходимыедлядальнейшегоразвитияличности.Какрегуляторная функция, она в своей умеренной интенсивности, обусловливаеткреативность, то есть изменение и гибкое упорядочение целостного шаблонаструктуры «Я».- Конструктивная тревога помогает найти человеку самого себя, делаетегоаутентичным.Всостоянииконструктивнойтревоги,котораянепереполняет его и не ведет к дезинтеграции личности, человек может прийтик обогащению своей идентичности.
Она приводит в состояние бодрости иповышает уровень сосредоточения. Человек с конструктивной тревогой вситуациях, связанных с опасностью и важными жизненными шагами,допускает страх, может обращаться с ним и выдерживает его. Ощущаятревогу, он может устанавливать контакты с окружающими и раскрывать имэти чувства. Ему нравится приобретать новый жизненный опыт, даже еслиэто связано со страхом, потому что преодолеть его помогает здоровоелюбопытство.Тревогаактивируетего,мобилизуетконструктивныйпотенциал всех Я-функций и помогает различать адекватный страх какобоснованную реакцию на реальную опасность от иррационального страха.Человек с конструктивным страхом обладает способностью справляться спроблематикой потерь, границ возможного и смерти.-Деструктивнаятревога.Придеструктивнойтревогепсихикупереполняет страх, не имеющий очерченной цели.
Он способствуетдезинтеграции «Я». Главный признак деструктивной тревоги – то, что онапарализует общение и продуктивную деятельность. Это ведет к избеганиюконтактов и решения новых жизненных задач. Человек оказывается не в72состоянии ни самостоятельно совладать с тревогой, ни обратиться с этим запомощью к окружающим. Напротив, он боится людей, их близости, телесногосоприкосновения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
