Диссертация (1146972), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Ч. II/ [науч. ред. А.Д. Черенкова]. Воронеж: ВГПУ, 2007. С. 23–36.44. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.:Просвещение, 1991. 219 с.45. Иванова Е. В. Очерки культуры тайцев. М.: ЭКСМО, 2004. 303 с.46. Игнатова И. Б. Учет родного языка студентов при формированиикоммуникативной компетенции // Пути интенсификации процесса обученияиностранных студентов: сб. науч. ст.
/ [под ред. И. Б. Игнатовой]. Белгород,1995. С.125–137.47. Ивлиева Е.Г.Дидактическийаппаратучебникакаксредствоуправления познавательной деятельностью учащихся: Дисс. ... канд. пед.наук. М., 1998. 152 с.48. Изаренков Д.И. Аппарат упражнений в системном описании // Русский языкза рубежом. 1994. № 1.
С. 77-85.13849. Каган О. Теория и практика написания личностно-ориентированногоучебника русского языка как иностранного: Автореф. дис. … канд. пед. наук.М, 1997. 16 с.50. Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения РКИ на этапепредвузовской подготовки. СПб.: Златоуст, 2006. 272 с.51. КапитоноваТ.И.,Московкин Л.В., Щукин А.Н.Методыитехнологии обучения русскому языку как иностранному / [под ред. А.Н.
Щукина]. 2-е изд., стереотип. М.: Русский язык. Курсы, 2009. 312 с.52. Каплан Т.Ю.Методическиеуказанияпоизучениюупотребления форм вежливости в корейском языке. Владивосток: Изд-воДВГУ, 1984. 23 с.53. Коллодий О. Л. Отражение деятельности преподавателя и учащегося вучебнике русского языка для иностранцев: Автореф.
дис. … канд. пед. наук.М., 1983. 23 с.54. Корчагина Е.Л. О стратегии составления современных программ по русскомуязыку как иностранному // Русский язык за рубежом. 2000. № 1. С. 79–85.55. Костина И.С. Структура урока в учебнике русского языка для нерусских /УченыезапискиТартускогогосударственногоуниверситета.Путиоптимизации обучения русскому языку в вузе. Русский язык в вузе. № 10.Тарту: ТГУ, 1986. С. 29–39.56.
Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методика как наука. Ст. 2:Методическая проблематика двуязычья // Русский язык за рубежом. 1979. №6. С. 67–73.57. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед. учеб.заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 256 с.58. Крак Райнер. Эти поразительные таиландцы: бытовая культура, традиции,правила поведения, религия, табу, мужчина и женщина, городская и сельская жизньи многое другое. / Пер. с нем. Ек. Шукшиной. М.: АСТ, Астрель, 2005. 240 с.59. Крашевская Н. В. Как это делается: реплика, диалог, пересказ в аспектеобучения языку / Русский язык и литература в пространстве мировой139культуры: Материалы XIII Конгресса МАПРЯЛ (г.
Гранада, Испания, 13–20сентября 2015 года) / Ред. кол.: Л. А. Вербицкая, К. А. Рогова, Т. И. Попова идр. В 15 т. Т. 10. СПб.: МАПРЯЛ, 2015. С. 570-575.60. КрюковА.Н.Фоновыезнанияиязыковаякоммуникация//Этнопсихолингвистика: сб. науч. статей / [под ред. Ю. А. Сорокина]. М.:Наука, 1988. С.19–34.61. Лебедева Н.М.
Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.:Ключ-С, 1999. 224 с.62. Леонтьев А. А. Некоторые проблемы обучения русскому языку какиностранному (психолингвистические очерки). М.: МГУ, 1970. 88 с.63. Леонтьев А. А. Психолингвистика в овладении языком / Основыпсихолингвистики. М.: Смысл, 1999. С. 218–228.64. Леонтьев А. А. Общение как объект психологического исследования //Методологические проблемы социальной психологии / Отв. ред. Е.В.Шорохова.
М.: Наука, 1975.65. Лернер И.Я. Методологические проблемы дидактической теории построенияучебника // Каким быть учебнику: дидактические принципы построения /[под ред. И.Я. Лернера и Н.М. Шахмаева]. Ч.1. М.: Просвещение, 1992. 169 с.66. Лэ Май Ань. Использование динамической наглядности при обученииречевомуобщениюнарусскомязыкевусловияхвьетнамскогофилологического вуза: Автореф. дис. … канд.
пед. наук. М., 2002. 22 с.67. Люй Вэньхуа. Лингводидактические основы практического курса русскогоязыка и их реализация в учебном комплексе «Восток» для китайскихстудентов-филологов: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2005. 24 с.68. Мангус И.Ю. Теоретические аспекты программы когнитивного типа дляучебника неродного /иностранного/ языка (Эстония): Дисс. … канд.
пед.наук. М., 1993. 160 с.69. Методика преподавания русского языка как иностранного для зарубежныхфилологов-русистов (включенное обучение) / [под. ред. А. Н. Щукина]. М.:Русский язык, 1990. 231 с.14070. Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе/ Г.И. Дергачева, О.С. Кузина, Н.М. Малашенко и др. Изд. 3-е, испр. М.: Русскийязык, 1989. 239 с.71. Мильруд Р.П. Актуальные проблемы методики обучения иностраннымязыкам за рубежом // Иностранные языки в школе.
2004. № 3. С.34–40.72. Митрофанова О. Д. Принцип диалога культур в методическом освещении:межкультурное общение // Мир русского слова. 2007. № 1/2. С. 44–48.73. Митрофанова О. Д., Костомаров В. Г. и др. Методика преподаваниярусского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990. 270 с.74. Нгуен Дак Оат. Содержание и структура базового учебника русского языка дляслушателей военно-технических вузов: Дисс.
… канд. пед. наук. М., 2003. 234 с.75. Носонович Е. В. Методическая аутентичность в обучении иностраннымязыкам // Иностранные языки в школе. 2000. № 1. С. 11–16.76. Орлова Э. А. Динамика культуры и целеполагающая активность человека //Морфология культуры. Структура и динамика. М.: Рос. ин-т. культурологии,1994. 202 с.77. Осинцева-Раевская Е. А.
Роль и место родного языка при изучении русскогоязыка как иностранного // Вестник Балтийского федерального университетаим. И. Канта. 2014. Вып. 5. С. 96–102.78. Пассов Е. И. Коммуникативные упражнения. М.: Просвещение, 1967. 96 с.79. Пассов Е. И. Методика как наука будущего.
Краткая версия новойконцепции. СПб.: Златоуст, 2015. 172 с.80. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М., 1977. 216 с.81. Пассов Е.И. Терминосистема методики, или Как мы говорим и пишем. СПБ.:Златоуст, 2009. 125 с.82. Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. Концепция коммуникативногоиноязычного образования (теория и её реализация). СПб.: Златоуст, 2007. 199 с.83. Пиаже Ж. Избранные психологические труды.
М.: Изд-во «Просвещение»,1969. 659 с.14184. Почеканска С.Г. Формирование русской лингводидактической среды (напримере национальной сети болгарских базовых школ): Автореф. дис. ...канд. пед. наук. М., 2008. 23 с.85. Преподавание русского языка как неродного в школе. Учебно-методическоепособие. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2014. 311 с.86. Прохоров Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевогообщения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. Изд. 5-е.
М.: ЛКИ,2008. 224 с.87. Прохоров Ю.Е., Стернин И. А. Русские: коммуникативное поведение. М.:Флинта; Наука, 2006. С. 101–163.88. Прохоров Ю.Е., Стернин И. А. Русское коммуникативное поведение. М.:Флинта: Наука, 2002. 277 с.89. Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке. М., 1980.
118 с.90. Рожкова Г.И. К лингвистическим основам методики преподавания русскогоязыка иностранцам. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. 143 с.91. Романов Ю.А., Соловьева Л.В. Этнометодика в преподавании РКИ арабскимстудентам // Вестник РУДН, серия Вопросы образования: языки испециальность. 2015, № 4. С. 42–50.92. Россия в поисках стратегии: Общество и власть. Социальная и социальнополитическая ситуация в России в 1999 году / [под ред. Г.
В. Осипова и др.].М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. 470 с.93. Русские / Отв. ред. В. А. Александров, И. В. Власова, Н. С. Полищук. Гл. 14.Общественный быт. М.: Наука, 2003.94. Русский язык и литература в пространстве мировой культуры: МатериалыXIII Конгресса МАПРЯЛ (г. Гранада, Испания, 13–20 сентября 2015 года) /[Ред. кол.: Л. А. Вербицкая, К. А. Рогова, Т.
И. Попова и др.]. В 15 т. Т. 10.СПб.: МАПРЯЛ, 2015. 1212 с.95. Русское и китайское коммуникативное поведение. Воронеж: Изд-во ВГТУ,2002. С. 4–20.96. Седов К.Ф. Нейропсихолингвистика. Уч. пос. М.: Лабиринт, 2007. С. 104–117.14297. Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. М.: Педагогика, 1980. 96 с.98. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология.
М.: Институт психологии РАН,«Академический проект», 1999. 320 с.99. Суворова М. А, Сидорова А. С.О необходимости лингвокультурногоописания поведения представителей разных наций / Иноязычное образованиев 21 веке: Сб. статей. по материалам международной Интернет-конференции(Тобольск, 4-6 февраля 2008). Тобольск, 2008.
С. 43–46.100. Сурыгин А. И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке.СПб.: Златоуст, 2000. 233 с.101. СысоевП.В.Социокультурныйкомпонентсодержанияобученияамериканскому варианту английского языка (для школ с углубленнымизучением иностранного языка): Автореф. дис.
… канд. пед. наук. Тамбов,1999. 16 с.102. Сысоев П.В. Информационные и коммуникационные технологии вобучении иностранному языку: теория и практика: Монография. М.: ГлоссаПресс, 2012. 252 с.103. ФормановскаяН.И.Русскийречевойэтикет:нормативныйсоциокультурный контекст. М.: Русский язык, 2002. 160 с.104. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательнойсреде: учеб.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
