Отзыв на автореферат (1146946)
Текст из файла
ОТЗЫВ НА АВТОРЕФЕРАТ диссертации Хусяиновой Юлии Наилевны «Методика формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриат» в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку», представленной на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) В новых социально-экономических условиях развития общества возрастают требования к подготовке будущего специалиста, будущего учителя иностранного языка в частности на этапе высшего профессионального образования.
Современной школе нужен учитель, обладающий высоким уровнем развития профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции, развитыми мыслительными способностями и, в частности, эмоциональным интеллектом, обеспечивающим полноценную межличностную иноязычную коммуникацию. Диссертантом был проведен тщательный анализ научно-практической литературы, который позволил сделать вывод о недостаточном количестве исследований, посвященных вопросам о взаимосвязанном формировании эмотивной компетенции в общекоммуникативном и профессионально- коммуникативном аспектах; об отсутствии учебно-методической базы, направленной на формирование и развитие профессионального аспекта эмотивной компетенции будущих учителей иностранного языка.
В связи с этим обращение Хусяиновой Ю,Н. к проблеме формирования эмотивной компетенции у студентов бак алавриата в процессе профессионально- ориентированного обучения иностранному языку своевременно и актуально. Анализ текста авторе ферата показал, что общая структура и композиция исследования выстроены логично; четко и грамотно сформулированы цель, объект, предмет, гипотеза, задачи исследования и защищаемые положения; убедительны концепции, положенные в методологическую основу исследуемой проблемы.
Научная новизна, теоретическая и практическая значимость проведенного исследования очевидны. Безусловным достоинством работы является разработанная автором на базе эмоционально-концептного подхода методика формирования эмотивной компетенции у студентов бакалавриата в профессионально-ориентированном обучении иностранному языку, которая подтвердила свою эффективность в ходе опытно-экспериментального исследования. Ценным в работе является выделение диссертантом критериев сформированности эмотивной компетенции, создание системы методических приемов изучения эмоционального содержания текста, а также системы упражнений, направленных на формирование общекоммуникативного и профессионально-коммуникативного аспектов эмотивной компетенции студентов, будущих учителей иностранного языка.
Бесспорно, материалы исследования могут быть рекомендованы как в системе педагогического профессионального образования, так и в системе повышения квалификации преподавателей иностранного языка. Заключение и выводы в автореферате соответствуют его общему замыслу и содержанию диссертации, и позволяют сделать предположение о законченности и аргументированности итогов исследования. Содержание автореферата позволяет судить о наличии в диссертации необходимого уровня теоретических исследований и практического апробирования положений выдвинутой гипотезы.
Указанные в авторе ферате публикации соответствуют теме исследования, в достаточной степени отражая его содержание. Однако в процессе ознакомления с содержанием автореферата Хусяиновой Ю.Н, возник вопрос: из текста автореферата не совсем ясно, почему был выбран концепт ЬО'ЧЕ для данного исследования и использует ли автор другие концепты в процессе профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. В то же время сама технология в целом и система упражнений в частности, связанная с формированием эмотивной компетенции представляет большой интерес. Хотелось бы высказать автору пожелание разработать подобную систему упражнений и для других концептов для обеспечения многогранной подготовки студентов. Высказанные замечания не могут повлиять на общую высокую оценку работы Хусяиновой Ю.Н., которая является целостным, завершенным исследованием, выполненным на высоком теоретико-методологическом уровне.
Анализ содержания автореферата позволяет сделать вывод о завершенности и самостоятельности исследования, его соответствии критериям п.п. 9-14 «Положения о порядке присуждения ученых степеней», утвержденного Постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842, а его автор, Хусяинова Юлия Наилевна, заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02— Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки). Отзыв обсужден и утвержден на заседании кафедры языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия» (Протокол № 3 от 25.10.2017 г.). Кандидат педагогических наук, доцент кафедры языкознания и иностранных языков ПФ ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия» Коларькова Оксана Геннадьевна По щигеь-Коларьковой Оксаны Геннадьевны «заверяю»: ,,Начафщик ~)чела кадров ПФ ФГБОУВО ~1":-'«Р4ссийск ' й т~сударственный университет правосудия» Козлова Ирина Григорьевна Приволжский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный университет правосудия» (ПФ ФГБОУВО «РГУП») б03022, г, Нижний Новгород, пр.
Гагарина, 17 А Тел.: 8(831) 4335899 Е. 1: ~0208й~ Ью. .
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
